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十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月诗意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的？是《朱子家训》作(zuò)者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作(zuò)，二为南(nán)宋著名理学(xué)家(jiā)朱熹(xī)所做的。关于朱子家训是谁写(xiě)的以及朱子家训(xùn)是谁写的(de) 什么朝代，朱(zhū)子家训是谁写的作者是(shì)谁，朱子家(jiā)训(xùn)是谁写的(de)？，朱(zhū)子家训是谁写的书，朱子(zi)家训是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子家训的作(zuò)者是谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱(zhū)熹(xī)所做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为朱柏庐所作(zuò)，二(èr)为南宋著名理学家(jiā)朱(zhū)熹(xī)所做。

　　朱柏庐所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所(suǒ)作《朱子家训》原题为《紫阳朱(zhū)子家(jiā)训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训(xùn)》和(hé)朱柏庐的《治家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出(chū)来的不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜(xī)世人多把他们的(de)文章搞(gǎo)混了(le)，通常人们多(duō)以《朱子(zi)家训》来称呼朱柏庐(lú)的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱子家训》一般人多(duō)不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱(zhū)氏联合会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原(yuán)名(míng)朱用纯(chún)，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(rén)(今昆山市(shì))，明末清初江苏(sū)昆(kūn)山县人。著名(míng)理学家、教育(yù)家。其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼(yòu)致力读书曾考(kǎo)取秀才(cái)，志(zhì)于仕途。清入关明亡(wáng)遂不再求取功名，居乡(xiāng)教授学生并潜心程(chéng)朱理学(xué)主张知行并进，一时颇负盛名(míng)。康熙曾多次(cì)征召(zhào)，然均为先(xiān)生(shēng)所(suǒ)拒绝。曾用精楷手写数(shù)十本教材用(yòng)于(yú)教学。潜心(xīn)研究程朱理(lǐ)学，主张知行并进(jìn)，躬行(xíng)实践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒地方官(guān)举荐(jiàn)的乡饮大宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士(shì)”。康熙三(sān)十七(qī)年(公元1698年)染疾(jí)，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。著有(yǒu)《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻耕堂诗文集》、《愧讷集》和《毋(wú)欺录》等。

朱子家训(xùn)是谁写的

　　是《朱(zhū)子家训》作(zuò)者有二，一为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二为南宋著(zhù)名理学家朱(zhū)熹所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字(zì)致一，自(zì)号柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)、教育家。

　　其父朱集(jí)璜是明末的学者，清(qīng)顺治(zhì)二年（1645）守昆城抵御清军，城破，投河自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理学家、教育家，名用纯，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清(qīng)顺治二(èr)年（1645年）其父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用(yòng)白(bái)、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹(fù)未生(shēng)。

　　他上(shàng)侍(shì)奉老母，下抚(fǔ)育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才(cái)返故里。

　　目敬仰晋人王(wáng)哀攀柏庐(lú)墓(mù)之义，故自号柏庐。

　　居乡教(jiào)授学生，潜心治学，十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月诗意思以程、朱理学(xué)为本，提(tí)倡(chàng)知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　他(tā)深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以学到(dào)真实的学问，故写了《辍(chuò)讲语(yǔ)》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手写数十本教材用(yòng)于(yú)教学。

　　生平(píng)精(jīng)神(shén)宁谧，严(yán)以律(lǜ)己，对(duì)当时(shí)愿和他交往的(de)官吏(lì)、豪(háo)绅，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙(xī)十八年(nián)（1679年）他坚(jiān)辞不应博学鸿(hóng)儒科，后(hòu)又坚拒地方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　康熙三十(shí)七(qī)年(nián)染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事(shì)业在(zài)忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录》、《愧(kuì)讷集(jí)》、《春秋五传(chuán)酌(zhuó)解(jiě)》、《毋(wú)欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自(zì)问(wèn)世以来流传甚广，被历代(dài)士大夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训》精辟地(dì)阐明了修身治家之(zhī)道是一篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一(yī)粥一(yī)饭，当思(sī)来(lái)处(chù)不易，半丝半缕，恒念物力维艰(jiān)"等句，尤股炙人口。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋(yóu)郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称晦翁，又称紫(zǐ)阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又(yòu)称朱文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽州(zhōu)府婺(wù)源县（今江西省婺源(yuán)），出(chū)生(shēng)于南剑州尤溪（今属福建三明市）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽(mǐn)学派的代表人物(wù)，世称(chēng)朱子，是孔子、孟子以来(lái)最杰(jié)出(chū)的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思(sī)想

　　朱熹(xī)的长期从(cóng)事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四(sì)书集注》等(děng)多种教材，培(péi)养了众多(duō)人才。

　　他的教(jiào)育(yù)思想博大精深，其中最值得(dé)关注的，一是(shì)论述小(xiǎo)学和大学教育，二是关于朱子读(dú)书法。

论(lùn)述教育

　　朱(zhū)熹在总结前(qián)人教育经验和自己(jǐ)教育实践的基础上(shàng)，基于(yú)对人的(de)生理和心理特(tè)征的(de)初步(bù)认识，把一个人的教(jiào)育分成(chéng)小学和大学两(liǎng)个既(jì)有区别又(yòu)有联系的阶(jiē)段(duàn)，并(bìng)提(tí)出了两者(zhě)不同的教育任务、内容和(hé)方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为(wèi)8~15岁为小学教育阶段，其任务是培(péi)养圣贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于(yú)小学儿童十五夜望月古诗意思是什么呢，十五夜望月诗意思(tóng)智识未开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出小(xiǎo)学教育(yù)的内容是学其事，主张儿(ér)童在日常生活中，通(tōng)过具(jù)体行事，懂得基(jī)本的伦(lún)理道德规范，养成一定(dìng)的行为(wèi)习(xí)惯(guàn)，学习初步的文化(huà)知(zhī)识技能。

　　在教育方(fāng)法上，朱(zhū)熹强调先(xiān)入为主，及早(zǎo)施教；要(yào)力求形(xíng)象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿童(tóng)道德行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以后大学教育，其任务(wù)是在坯璞的基础(chǔ)上再加光饰，把他们(men)培养成为(wèi)国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与(yǔ)重在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内容的重(zhòng)点(diǎn)是(shì)教(jiào)理，即(jí)重在探(tàn)究事(shì)物之所以然。

　　对于大(dà)学教育(yù)方法，朱(zhū)熹一是重视自学，二是提(tí)倡不同学术观点之间的相互交流。

　　朱(zhū)熹关于小学和大学教育的(de)见解，为中国古代教育思想(xiǎng)增(zēng)添了新鲜的内(nèi)容(róng)。