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分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南(nán)宋著(zhù)名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)的。关(guān)于朱子家训是(shì)谁写(xiě)的以及(jí)朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的(de) 什(shén)么(me)朝代，朱(zhū)子(zi)家训(xùn)是谁写的作者是谁(shuí)，朱子家训是谁(shuí)写的？，朱子(zi)家(jiā)训是谁写的书，朱子家训是谁写的(de)字等问(wèn)题，小编将(分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家(jiā)训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训(xùn)的作者是朱熹所(suǒ)做的。

　　《朱子家训》作者有二，一为(wèi)朱柏庐(lú)所(suǒ)作，二为南宋著名理(lǐ)学(xué)家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐(lú)所作《朱子家训》原名为《治家格言》，朱熹所作(zuò)《朱子(zi)家训》原题为《紫阳朱子(zi)家(jiā)训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治家格(gé)言》是在不同时代由不(bù)同的朱家先(xiān)贤所撰写出来(lái)的不同(tóng)传世(shì)巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章(zhāng)搞混了，通常人们多以《朱(zhū)子家训》来称(chēng)呼朱柏庐的《治(zhì)家格言》，反而朱熹老(lǎo)夫子真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人(rén)分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例多不了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱氏联(lián)合会(huì)会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐，江苏昆山(shān)人(rén)(今昆山市)，明末清初江苏昆山县人。著名理学(xué)家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是明(míng)末(mò)的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐(lú)自幼(yòu)致(zhì)力读书曾考取秀才，志于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂不再求取功名，居(jū)乡教授学生并潜(qián)心程(chéng)朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙曾多次征(zhēng)召，然(rán)均为(wèi)先生所拒(jù)绝。曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数十本教(jiào)材用(yòng)于教(jiào)学(xué)。潜心研究程朱(zhū)理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进，躬(gōng)行(xíng)实践。

　　康熙间坚辞博(bó)学鸿词之(zhī)荐(jiàn)，后又坚拒地方官举荐的乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称“吴(wú)中(zhōng)三高士”。康熙三十七年(公元1698年)染疾(jí)，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四(sì)书讲义》、《劝(quàn)言》、《耻(chǐ)耕堂(táng)诗文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子(zi)家训是(shì)谁写(xiě)的(de)

　　是《朱子(zi)家训》作者有(yǒu)二，一(y分号的用法有哪些词语，分号的用法及作用举例ī)为朱柏庐所作，二为南宋著名理学家朱(zhū)熹所做的(de)。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人（今(jīn)昆山市），明末(mò)清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名理学家(jiā)、教育家。

　　其(qí)父朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年 )。

　　著名理(lǐ)学家、教育(yù)家，名用(yòng)纯(chún)，字(zì)致(zhì)一。

　　昆(kūn)山玉山人。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二(èr)年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御(yù)清军时遇难。

　　朱昼(zhòu)夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其(qí)弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼(yòu)，从商遗腹未生。

　　他上侍奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离(lí)，备极(jí)艰(jiān)辛(xīn)。

　　待局势(shì)稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰晋人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐(lú)。

　　居乡(xiāng)教授学生(shēng)，潜心治学，以(yǐ)程、朱(zhū)理学为本，提倡(chàng)知行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教育(yù)方法，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了《辍讲(jiǎng)语》，反躬自责，语颇痛切(qiè)。

　　曾用精楷手(shǒu)写(xiě)数(shù)十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神宁谧，严以律己，对当时愿和他交往(wǎng)的官(guān)吏、豪(háo)绅，以礼(lǐ)自持。

　　清康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后又坚拒地(dì)方官举荐(jiàn)的乡(xiāng)饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋(qiū)五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等(děng)。

　　其(qí)《朱柏庐(lú)治(zhì)家格言》，世(shì)称《朱(zhū)子(zi)家训》，流传(chuán)很广。

　　自问世以来流传甚广，被历代士(shì)大夫尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国年(nián)间一度成为童蒙必读课(kè)本之一。

　　《朱子家训》精辟(pì)地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一(yī)篇家(jiā)教名著，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中"一粥一饭，当思来处不(bù)易，半丝(sī)半缕，恒念物(wù)力维(wéi)艰"等句，尤股炙人口(kǒu)。

朱熹(xī)

　　朱熹（1130年(nián)9月15日～1200年4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲(zhòng)晦，号(hào)晦庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生(shēng)、考(kǎo)亭先生(shēng)、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥(shì)文，又称朱(zhū)文公(gōng)。

　　汉族，祖籍南宋江南东路徽(huī)州府(fǔ)婺源县（今(jīn)江西省婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤溪（今属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家(jiā)、哲学家、教育(yù)家(jiā)、诗人、闽学(xué)派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思(sī)想

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从(cóng)事讲学活动(dòng)，精(jīng)心编撰了(le)《四(sì)书集注(zhù)》等多种教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育(yù)思(sī)想博(bó)大(dà)精深，其中(zhōng)最值(zhí)得关(guān)注的，一是论(lùn)述小学和大学教育，二是关于朱(zhū)子读书法。

论述教育

　　朱熹在总结前人教育经验(yàn)和自己教育实践的(de)基础(chǔ)上，基于(yú)对人(rén)的生理和心理(lǐ)特征的初(chū)步(bù)认识，把一个人的教育分成小(xiǎo)学和大学两(liǎng)个(gè)既(jì)有区别又有(yǒu)联系的阶段，并提出(chū)了两者不同(tóng)的教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为8~15岁为(wèi)小学教育阶段(duàn)，其(qí)任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开(kāi)，思维能力薄弱，因(yīn)此他提出小学教育的内容是学(xué)其事，主张儿童在日常生活中，通过具体行事，懂得(dé)基本的伦理道德规范(fàn)，养成一定的(de)行为习惯，学(xué)习(xí)初步的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及早施(shī)教；要(yào)力(lì)求形(xíng)象、生(shēng)动(dòng)，能激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培(péi)养儿童(tóng)道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为(wèi)15岁以后(hòu)大学教育，其任务是在坯璞的基础上再加(jiā)光饰，把他们(men)培养成为国(guó)家所需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教(jiào)育不同，大学教育内(nèi)容的重点是(shì)教(jiào)理，即重在探(tàn)究事物之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法(fǎ)，朱熹一是重(zhòng)视自学，二是(shì)提倡不同学术观(guān)点之(zhī)间的相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学和大(dà)学教育的见解，为(wèi)中国古代(dài)教育思想(xiǎng)增添了(le)新鲜的内容。