句式杂糅什么意思怎(zěn)么判断出来，句式(shì)杂糅(róu)是啥意(yì)思是句型混杂的意思是：把两个句子放在一个句(jù)子应该(gāi)结束的地方的。

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句式杂糅什(shén)么意思怎么(me)判断(duàn)出来(lái)，句式杂糅是(shì)啥(shá)意思(sī)

　　前后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱，形成组燃气热水器是一直开着还是用时开省电，燃气热水器每天晚上需要关吗合句(jù)。

　　下面(miàn)是小编的细(xì)节，让我(wǒ)们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混合(hé)在一个表达式中，会造成句(jù)子结构的混乱和语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂(zá)也被(bèi)称为结构(gòu)混乱。

　　换(huàn)言之，几个结构或(huò)意义(yì)被组合在一个句子中，使(shǐ)句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句型和那个句型。

　　因此，可以说这两种句型是(shì)组合在一(yī)起的，而半转(zhuǎn)现(xiàn)象是句型(xíng)的(de)混合(hé)。

　　）

　　1不难看出，这(zhè)个明(míng)显错误的案件迟迟得不到公正判决的(de)根本原因，是(shì)党的(de)作风(fēng)没有犯任何错误。

　　分析：后(hòu)一条(tiáo)款是“根本原因(yīn)是党风不正”和“党风不作(zuò)恶(è)”的(de)混合体。

　　2除(chú)了(le)北京大学的教(jiào)职员工外，清华(huá)大学等(děng)15年历史的大学的师生(shēng)和科技工作者(zhě)也参(cān)加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大(dà)学的(de)师生和科技工作者也参与(yǔ)了(le)这项研究，修(xiū)改(gǎi)了时(shí)间(jiān)，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾(jí)病的类(lèi)型往往表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用这(zhè)种(zhǒng)结构，有时(shí)他想用那种结构。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使用。

　　2虽然一个句子的结构是完整的，但它的最后一(yī)部(bù)分被用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说了一半时间，突然(rán)又开(kāi)始了新的(de)事业，开始(shǐ)了新(xīn)的一句话。

　　4反客(kè)观主义是指(zhǐ)用句子前(qián)半句主语以(yǐ)外的成分作(zuò)为(wèi)后半(bàn)句的主语，从(cóng)而引起(qǐ)纠结。

　　判断句型是否混杂，最(zuì)基(jī)本(běn)的方法就是(shì)梳理主(zhǔ)体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么(me)是句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两种不同(tóng)的句(jù)法结(jié)构混杂在(zài)一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结果造成语(yǔ)句结构混乱、语义(yì)纠缠，这(zhè)样的语病(bìng)就(jiù)叫(jiào)杂(zá)糅。

　　句式(shì)杂糅(róu)又称为结(jié)构混乱。

　　即把几种结构或几个意思(sī)硬凑在一个(gè)句子里，使句子结构混乱表意不明。

　　（表达时因既想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种(zhǒng)句式，结(jié)果造(zào)成将两种句式(shì)放在一起(qǐ)说，半截(jié)转向的现(xiàn)象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判(pàn)断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者(zhě)时而要用这种结(jié)构(gòu)，时而要(yào)用那种结构(gòu)，结果两种结构都用了(le)。

　　【例】一切事(shì)物的(de)发展(zhǎn)都(dōu)是有(yǒu)起有伏、波浪(làng)式前(qián)进的(de)，这是由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭则(zé)社会的种(zhǒng)种外因影(yǐng)响所决定的(de)。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由(yóu)于……的(de)结果”和(hé)“……所决(jué)定的”两个结构套用(yòng)在一起形成句式(shì)杂糅(róu)。

　　（2）藕(ǒu)段(duàn)丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句(jù)话(huà)说了(le)一半，忽然另起炉灶(zào)，重来一句。

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