大学(xué)的学分是啥(shá)意思(sī)，大学学(xué)分的规范(fàn)是什(shé钟南山为什么被说成钟百亿n)么是学(xué)分制(zhì)，教(jiào)育形式的(de)一种，以(yǐ)选课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和学分，衡量学生学习质和量的归纳教育管理(lǐ)准则的。

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大学的学分是啥意思，大(dà)学学分的(de)规范(fàn)是(shì)什(shén)么

　　学分制，教育形(xíng)式(shì)的(de)一种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡(钟南山为什么被说成钟百亿héng)量学生

　　学习质和量(liàng)的归纳教(jiào)育管理准则(zé)。

　　与班建(jiàn)制(zhì)、导师制(zhì)合称三大教育形式。

　　19世纪(jì)末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国(guó)内一些有(yǒu)条件

　　的(de)大(dà)学开端试行学分制，现(xiàn)在学(xué)分制变革已在国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什么意思

　　学(xué)分，是用(yòng)于(yú)核算学生学习量的一(yī)种(zhǒng) 计量单位 ，按学(xué)期核算，每门课程及实践(jià钟南山为什么被说成钟百亿n)环节的详细学分数以专业 教(jiào)育方案 的规则为(wèi)准。

　　部分校园(yuán)也有(yǒu)按学分收费的准(zhǔn)则。

　　经过(guò)学分(fēn)能(néng)够评判学生(shēng)在大学期(qī)间的学习常识的(de)广度，学生获(huò)得的学分越(yuè)多，阐(chǎn)明(míng)学(xué)生(shēng)学到的东西也就越多。

　　在某些(xiē)大学(xué)中，学分也变(biàn)成了点评(píng)学生优(yōu)异程度的(de)一个(gè)重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分(fēn)制(zhì)概述

　　　　学分制，是指(zhǐ)以选课为(wèi)中心，以(yǐ)位置(zhì)为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分衡量(liàng)学(xué)生学习质量(liàng)的归纳教育管(guǎn)理准则。

　　敬缓学分制创始于美国(guó)哈佛大(dà)学，与班建制、导师制合(hé)称三大(dà)教育形式。

　　二、学分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁模制

　　　　既有学(xué)年约束(shù)的特征，又有彻底学(xué)分(fēn)制的特(tè)征(zhēng)。

　　它既保留了学年制方案性强(qiáng)、专(zhuān)业分类紧密(mì)完好的特性(xìng)，又具有学分制的(de)某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生在必(bì)定范围(wéi)内的(de)自(zì)由度等。

　　　　2、彻底学(xué)分(fēn)制

　　　　彻底学分制(zhì)是一种(zhǒng)把有必要获(huò)得的结(jié)业总学分作为结业规范的一(yī)种教育管理准(zhǔn)则(zé)，它要求依照培(péi)养目(mù)标和教育(yù)方案中各(gè)门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门(mén)课程的学(xué)分，设置必修课和选修课，规(guī)则各类课程(chéng)的份额，以及准(zhǔn)予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学分制

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基(jī)础上发(fā)生(shēng)的一(yī)种(zhǒng)能用以显现学(xué)生每门课程的学(xué)习成果的质量(liàng)，以及学年和(hé)结业总成果质量的教(jiào)育管理准则,，其核算公(gōng)式(shì)为(wèi):学分绩点=学(xué)分×绩点。

　　　　4、加(jiā)权(quán)学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发生的一种能用以(yǐ)显现学生对某些(xiē)要点课(kè)程的学习质量，以区别学(xué)生专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育管理(lǐ)准(zhǔn)则。

　　实施加权学分(fēn)，将教育(yù)方案中的学分，依据(jù)课程(chéng)类别，求学成果差异(yì)等别离确认不同的权重系数，方案学(xué)分乘(chéng)以权(quán)重系数，得出加(jiā)权学分(fēn)，以(yǐ)区(qū)别学生学习(xí)成(chéng)果好(hǎo)坏(huài)，并做为选拔尖子生(shēng)、评优、评奖的重(zhòng)要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分制

　　　　附加学分制(zhì)是在要求学生修满教育方案规则的(de)最低学格外，还应修满(mǎn)课外附加学分才干结业(yè)的一(yī)种教育管理准则(zé)。

　　一般说来，课外附加学分(fēn)可依据学生参与学科比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作、文体活(huó)动(dòng)与(yǔ)公益活动的状况来鉴定。

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