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　　天哲教育

　　广州天哲教育科技有限公司成立(lì)于2001年3月(yuè)，香港天哲国际教育集团成员，总部设在广州，目(mù)前在深圳（深圳(zhèn)竞哲(zhé)文化发(fā)展有限公司）设有分公司，华南地(dì)区(qū)第一(yī)批拓展(zhǎn)机构(gòu)。

　　新(xīn)铭堂在线(xiàn)

　　专注(zhù)于中高(gāo)考1对1辅(fǔ)导10多年，一(yī)种跟(gēn)线下一模一样的(de)线(xiàn)上上课模(mó)式，北京(jīng)地区的学员，即可以面(miàn)对面授课，也可以在家上课，效果一样好，可以让孩子足(zú)不出(chū)户享受优质教学资源，实现轻松在家和名(míng)师面对面上(shàng)课。

　　学而思网校(xiào)

　　学(xué)而思网校为(wèi)6-18岁孩子提供(gōng)小学、初中、高中(zhōng)全(quán)学科课外教学。

　　“直播(bō)+辅(fǔ)导”双(shuāng)师(shī)在线(xiàn)教育平台(tái)，实现(xiàn)了直播上课、实(shí)时互(hù)动(dòng)、在线(xiàn)辅导、课堂测(cè)试(shì)、语音测评(píng)、及时答疑、课程回放(fàng)、习题批改、错题订正(zhèng)，大(dà)幅(fú)提升学习效果(guǒ)。

　　全国200多个城市的中小学生(shēng)在(zài)网(wǎng)校有效学(xué)习。

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　　其实(shí)辅导的效果更(gèng)多的在于(yú)学生自身的(de)身上。

　　其实线上的话有很多的名师的课程，只要(yào)我们能够(gòu)耐下心来(lái)学习(xí)都是(shì)一样的。

　　因此先(xiān)不用(yòng)管(guǎn)线(xiàn)上一(yī)对一辅导靠不(bù)靠谱，重(zhòng)点的是你靠不靠谱，如果你(nǐ)是一个特别热爱学习的人，而且(qiě)有很(hěn)好的(de)方式，你(nǐ)应(yīng)该不需要(yào)辅导，可是需要辅(fǔ)导往往是那些，自律性不高，学习能力不强的人，而这个过程，其实是比(bǐ)较(jiào)痛苦和漫长(zhǎng)的，必须熬得住，才能获得分数上的提高(gāo)。

　　因此所(suǒ)有的辅导最关键的(de)是辅(fǔ)导对象本身有没(méi)有(yǒu)一个能动性(xìng)，如果他有，再加上(shàng)这些辅(fǔ)助(zhù)是可(kě)以(yǐ)的。

　　当然说到网上一对(duì)一(yī)辅导，有(yǒu)一些肯定是(shì)骗人的，不(bù)可能有那么多好的(de)一对(duì)一辅导，所以如果想进(jìn)行这样的一对一辅导，应该(gāi)去找一些正规(guī)的网站(zhàn)。

网上补课哪(nǎ)家(jiā)好

　　网上补(bǔ)课如：简(jiǎn)单学习网、新东方在(zài)线、精(jīng)华网校都是(shì)比较(jiào)有(yǒu)名的机(jī)构。

　　1、简单学习网，简单(dān)学习网成(chéng)立(lì)于2007年初(chū)，由北京简单科技有限公司创办。

　　简单学习网依(yī)托(tuō)北京大学研发的(de)“CAT技术(shù)”,是(shì)中国第一家互动视频网校。

　　2、新东(dōng)方在线(xiàn)，新(xīn)东(dōng)方在线中小学网(wǎng)络课堂为同学们提供中小学(xué)网(wǎng)络培训课程(chéng)，中小学(xué)在线辅导班，在线课(kè)程等，名师授课(kè)，全面覆盖中小学各年级知识点，助你取得好成绩!

　　3、精华网校、精华在线是北京天地精华(huá)教育科(kē)技有限公司于(yú)2003年成立的在线教(jiào)育品牌，结合精华学校强概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续大的师资和教研(yán)力量，为(wèi)您提供(gōng)全面、高质量(liàng)的初、高中网(wǎng)络视频课程，定制的(de)个(gè)性(xìng)化辅(fǔ)导(dǎo)方(fāng)概率分布函数右连续怎么理解，什么叫分布函数的右连续案(àn)，针(zhēn)对性(xìng)强(qiáng)，巩固基础，避免(miǎn)偏科！

　　网课的好处和坏处：

　　1、好处(chù)

　　网课可(kě)以不受时间(jiān)和(hé)空间的限制，随时(shí)可(kě)以学习(xí)，提升了学习效率；网课可以(yǐ)使得教育资源不平(píng)等问题得(dé)到解决，教育资源共享使(shǐ)得所有学生都能(néng)碧猛(měng)享(xiǎng)受到一样的服务(wù)；

　　网课可以利用计算(suàn)机人工智能方便，针对学生的提问问题(tí)以(yǐ)及错(cuò)误率(lǜ)，可以对(duì)每一(yī)个学生(shēng)的学(xué)习(xí)情况进(jìn)行分析(xī)，有针对(duì)性的去辅(fǔ)导学生。

　　2、坏处

　　师生不能良好的互动,缺乏互动或者(zhě)凳渗互动不(bù)及时(shí)；教师对学生的管控力(lì)度变小，学生不专心(xīn)悔粗桥，缺课，缺作业的情(qíng)况比较严(yán)重；学(xué)习氛围相对(duì)较(jiào)差，没有比较就觉得自己(jǐ)做的非常好；学生的自(zì)制力要(yào)求较高(gāo)，自制力不高就会各种各样的学习(xí)状态。

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