准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动和火(huǒ)花塞抖动(dòng)区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压(yā)缩(suō)比不正常(cháng)，空气少汽油混合气过多(duō)导(dǎo)致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收部分汽(qì)油，在燃烧的时(shí)候不够充分就会(huì)产(chǎn)生(shēng)抖(dǒu)动，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因(yīn)为某(mǒu)个(gè)缸工... 展开(kāi)详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排(pái)气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁以及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学现任(rèn)校(xiào)长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁，准格尔旗民(mín)族中学官网，准格尔(ěr)旗(qí)民族中学中警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗考成绩等问题，小编将为你整理以(yǐ)下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准格尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长(zhǎng)目标

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占(zhàn)地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实验电教综(zōng)合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区(qū)“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类标准配齐(qí),校(xiào)园网络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走(zǒu)进(jìn)自治区前列(liè),被国家教育部命名为(wèi)“农村计算机网(wǎng)络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学(xué)校(xiào)现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人(rén),学历合(hé)格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获(huò)市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中少数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学校以培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为目标,以“正德(dé)创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校训,加强管理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国双(shuāng)合格(gé)“优秀家长学校(xiào)”、“群(qún)众体育先(xiān)进单位”、全国流(liú)动人口子女农村留(liú)守儿童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自(zì)治区“现代教育技术优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改革先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六(liù)年获全市“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课题实(shí)验，现有德育、物理(lǐ)、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课(kè)题成功结题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的认可与支(zhī)持,近(jìn)年来得到社会各(gè)界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流、设备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格(gé)尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展(zhǎn)观的必(bì)然要求，是实现可持续发展的必(bì)然选择(zé)。

　　走内涵(hán)式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质量是核(hé)心，科(kē)研创新是动力，发展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是(shì)策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理(lǐ)念，创新育人模式 

　　　　新出台(tái)的《国家中长期教育改革和发展规划(huà)纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要(yào)求”，“以学生为主体，以教师(shī)为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成(chéng)长成(chéng)才(cái)作为学校一切工作(zuò)的出发(fā)点和(hé)落脚点，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教育规律和学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计(jì)的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大(dà)批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名教育工作者，不断更新自己的人(rén)才观和(hé)育人理念已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成(chéng)才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才(cái)观(guān)念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格(gé)培养人才。

　　树立终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学(xué)段间的(de)有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践(jiàn)紧密结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会(huì)密切配合，重视(shì)活(huó)动育人(rén)与教学(xué)育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结合，知行统一(yī)，使每一个学生(shēng)都能够得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观(guān)念(niàn)，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡(chàng)服务型政府(fǔ)和服务型(xíng)机关的背景下，学校(xiào)首(shǒu)先应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服(fú)务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社(shè)会服(fú)务”理(lǐ)念转变为(wèi)具体行动，内(nèi)化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种(zhǒng)崇高的(de)事业追求而不只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的心(xīn)才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养成习惯，形成能力，为学生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育(yù)工作者，我(wǒ)们必(bì)须清(qīng)醒地认识到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学生人生的发(fā)展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专(zhuān)业基础，学(xué)校（特别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打基(jī)础的地方，我们的主要任务(wù)是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量(liàng)，向科研要(yào)创新”。

　　学校要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵(hán)发(fā)展，管理创新(xīn)势在必行，关键(jiàn)在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理(lǐ)模式，追(zhuī)求管(guǎn)理的精细化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新(xīn)教师(shī)工作评价制度，加快(kuài)推(tuī)进教(jiào)师管理实现(xiàn)三个转变。

　　即(jí)教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向(xiàng)“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过(guò)程”转(zhuǎn)变，由(yóu)“重形式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度要充分体现评价的过程(chéng)性、发展(zhǎn)性和(hé)激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作(zuò)品位追求，用发展的(de)目标激励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作(zuò)”的传统思(sī)维；要坚持(chí)教师发展与学(xué)生发展相结(jié)合、教(jiào)师发展与学(xué)校发(fā)展相(xiāng)结合、教师个体的全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队发(fā)展评价激励制度，使评价激(jī)励的(de)重点(diǎn)聚集在教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型(xíng)、研究型、发展型方向(xiàng)发(fā)展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式(shì)，丰富德育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以(yǐ)“引导学生(shēng)形成正确(què)的世界观(guān)、人生观(guān)、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德(dé)育(yù)体系，不(bù)断提高德育工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理(lǐ)想信念教育(yù)，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会(huì)主义荣辱(rǔ)观教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理(lǐ)的(de)疏导和沟(gōu)通，要重视培养学生(shēng)的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育(yù)教学的各个环节，贯(guàn)穿于(yú)学校教育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育(yù)和行为养(yǎng)成教(jiào)育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展(zhǎn)为本(běn)，推进学校工(gōng)作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首先要结合学校实际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿景(jǐng)，围绕学校发(fā)展目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶(jiē)段的工作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的(de)人生发展目标和各个阶段的(de)发展计划，自下而上(shàng)实(shí)现目标的过程就(jiù)是逐(zhú)步(bù)实现学校整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远(yuǎn)规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学(xué)期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师岗位(wèi)竞聘制和领导(dǎo)岗位目(mù)标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度(dù)，考(kǎo)核评价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力实现(xiàn)四个(gè)转变，即(jí)由(yóu)经(jīng)验型管理向(xiàng)科(kē)学(xué)型管理转变；由(yóu)粗放(fàng)式(shì)的(de)外延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变(biàn)；由事务型管理向流程式管(guǎn)理转变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放(fàng)式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落(luò)实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质(zhì)量(liàng)，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要(yào)以课标为依据(jù)，以常规为基石，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训(xùn)练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学生的发展为(wèi)本，优化教学(xué)手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着微(wēi)笑(xiào)进课(kè)堂，带(dài)着激情进课堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学(xué)生(shēng)为主体），实现两大转变（学生(shēng)自主(zhǔ)学(xué)习，合作学习），落(luò)实(shí)三(sān)维(wéi)目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生(shēng)多一点(diǎn)深(shēn)入(rù)思考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和(hé)校正的(de)时(shí)间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了(le)解社会的时间），全(quán)面提高课堂教学(xué)的有效性(xìng)，减轻学(xué)生过重的课业负担。

　　学校领导要经(jīng)常(cháng)深(shēn)入(rù)课堂(táng)督查(chá)、研究和指导，实(shí)现(xiàn)课堂教(jiào)学“零距(jù)离”管理(lǐ)。

　　教研(yán)组(zǔ)要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识(shí)结构，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能(néng)力培养。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会(huì)生存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步(bù)完善能促进学生全面发展和(hé)促进教师不断提高(gāo)的评价体(tǐ)系，要善于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和激励(lì)功能(néng)，帮助(zhù)学生(shēng)激发兴(xīng)趣，树立自(zì)信(xìn)，促(cù)进(jìn)学生健(jiàn)康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求(qiú)开足(zú)开齐开(kāi)好(hǎo)所有规定课(kè)程(chéng)的同时，要(yào)积(jī)极开发(fā)和利用(yòng)各种(zhǒng)课(kè)程资源，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养学(xué)生(shēng)的探(tàn)究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建设，关注教(jiào)师发展(zhǎn) 

　　　　教育大计，教(jiào)师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持(chí)续发展。

　　因此，造(zào)就(jiù)一支师德高尚、业务精(jīng)湛、结构(gòu)合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业化(huà)教(jiào)师队伍，是提升(shēng)学校内涵(hán)，提(tí)高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加强教师(shī)职业理(lǐ)想和职业道(dào)德教育，增强(qiáng)广大教(jiào)师(shī)教书育人的(de)责任感和使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱(ài)学生，严谨笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长(zhǎng)的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师(shī)，知(zhī)识技能(néng)的(de)奠基者。

　　要把师(shī)德建设(shè)摆在(zài)学(xué)校工作的(de)首位，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班子成(chéng)员首(shǒu)先必须做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强(qiáng)化拼搏(bó)奉(fèng)献(xiàn)意识(shí)、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展内容丰富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视做好每年一次的(de)师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和(hé)评优聘用的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措施(shī)，建(jiàn)立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水(shuǐ)平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做(zuò)好培养(yǎng)培(péi)训规(guī)划，努力抓(zhuā)好(hǎo)集体备课(kè)、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校际(jì)结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师(shī)培(péi)训模式(shì)，走“以(yǐ)训带研(yán)，以研促训(xùn)，研训结合”的校本(běn)研训新路子，要做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培(péi)训、同伴互助(zhù)、自学反思、课题(tí)带动等方式(shì)，培养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造(zào)品(pǐn)牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力(lì)提升(shēng)学(xué)校(xiào)综合实力的过(guò)程中，还(hái)应注重营造物质文化氛围，提(tí)炼精神(shén)文(wén)化传统(tǒng)，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育(yù)信(xìn)息化建(jiàn)设(shè)，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥本(běn)校优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师和学校领导班子成员在实(shí)践(jiàn)中大胆探索，与时俱进，不断更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教(jiào)育家办(bàn)学，育(yù)名师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面(miàn)上重视办(bàn)学理念的输(shū)出(chū)与共享，扩大优质资(zī)源的辐射面和(hé)影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和(hé)品(pǐn)牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的(de)良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blo警察扫黄为什么很少去大酒店，警察会去星级酒店扫黄吗g/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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