音读训读(dú)的解释是什么(me)，音(yīn)读训读的(de)解释是问什么是(shì)音读(dú)？什么是训读？答(dá)简(jiǎn)单来说，每个汉字一般都会有两种(zhǒng)读法，一种(zhǒng)叫做(zuò)“音读”（音読み／おんよみ），另一种(zhǒng)叫做“训读(dú)”（訓読み／くんよみ）的。

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音读训读的解释是(shì)什么，音读训(xùn)读(dú)的解释

　　（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（訓(xùn)読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字(zì)的读音，按照这个汉字从(cóng)中(zhōng)国传(chuán)入日本的时候的读音(yīn)

　　来发(fā)音。

　　根据汉字(zì)传入的时代和来源(yuán)地(dì)的不(bù)同，大致可(kě)以分为(wèi)“唐音”。

　　“宋(sòng)音”和“吴音(yīn)”等几(jǐ)种。

　　但(dàn)是(shì)，这些汉字的(de)发音(yīn)和(hé)现(xiàn)代汉语(yǔ)中(zhōng)同(tóng)一汉(hàn)字(zì)

　　的发音已经有(yǒu)所不同(tóng)了。

　　“音读”的词汇多是汉语(yǔ)的固有(yǒu)词汇。

　　“训读”是按照日(rì)本固有的(de)语言(yán)

　　来读这个(gè)汉字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表(biǎo)达日本固有事物的固有词汇等。

　　有(yǒu)不少汉字(zì)具(jù)有两

　　种以上的“音读”音和“训读”音。

　　例(lì)音读：青年(nián)（せいねん）、技術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読(dú)書（どくしょ）、幸(xìng)福（こうふく)训读(dú)：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読(dú)む（よむ）。

　　人（ひと）、幸せ（しあわせ）

训读和(hé)音读是什么意思(sī)？

　　训读（日语：训読み/くんよみ），是日文所(suǒ)用汉字的一(yī)种发音方式，是使用该(gāi)等(děng)汉字之日本固有同义语(yǔ)汇的(de)读音。

　　所以训读只(zhǐ)借用汉字的形和义，不采用汉(hàn)语(yǔ)的音(yīn)。

　　音(yīn)读（音読み/おんよみ）即汉字在日语中按照日语对汉语的(de)译音读出来，叫音(yīn)读(dú)同一(yī)个汉字(zì)在日语中可能有不止一种读法，是由于其(qí)在不同时期（南(nán)北(běi)朝(cháo)、隋唐、宋等）吸收了当(dāng)时汉字(zì)的发音。

　　每个汉字一般都会(huì)有两种读法(fǎ)，一种叫(jiào)做“音友慎春读”（音読み/おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（训読(dú)み/くんよみ）。

　　有不少汉字具有(yǒu)两种以(yǐ)上的“音读”音和(hé)“训读(dú)”音。

　　日语和韩语中的(de)训读(dú)

　　1、日语

　　在(zài)日语里，训读（训読）是以日语固有(yǒu)的发(fā)音来读出汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字(zì)本身的好耐字音（吴(wú)音、汉(hàn)音、唐音等）有很(hěn)大的不同。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联(lián)。

　　2、韩语

　　一般认(rèn)为现代“韩语(yǔ)不(bù)存在训(xùn)读(dú)”。

　　但(dàn)近(jìn)代以前(qián)曾有乡札、吏读、口诀等类似日本万(wàn)叶假名的(de)标记法(fǎ)存(cún)在，充分(fēn)利(lì)用这些汉字(zì)的训(xùn)读。

　　使蒋欣现任老公是谁 蒋欣是科班出身吗用类(lèi)似于(yú)和训（日本的训(xùn)读(dú)）的(de)韩(hán)训。

　　对(duì)某些的汉字，这意味(wèi)着相关“汉蒋欣现任老公是谁 蒋欣是科班出身吗语传入(rù)以前的朝鲜的孝哪固有(yǒu)语”的韩(hán)训。

　　现如(rú)今除了在语言学与语源论等进行讨论以外(wài)，日常(cháng)言(yán)语已经(jīng)不(bù)再使(shǐ)用。

　　但是“串”“钊”等(děng)为例(lì)外存在的训读。

　　“串”读作“”的情况(kuàng)下意(yì)思为(wèi)“海角”，“钊(zhāo)”读作“”的情况下意思为“生(shēng)铁”，“串(chuàn)”“钊”并不使用本来的意思(sī)，这类的韩语类似于日(rì)文的“国(guó)训”。

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