全(quán)因素速写是什么(me)意思，全(quán)因素速写图片是全(quán)因(yīn)素速写的(de)。

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全因素速写是什么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说(shuō)实话没(méi)怎么听过，因为全因素也可以理解(jiě)成写实的(de)意思，但是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究快速(sù)记(jì)录，怎(zěn)么(me)会(huì)写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意思应该是那种明(míng)暗速写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么(me)是(shì)全因素(sù)素描

　　全因素素描是相(xiāng)对结构素(sù)描(miáo)来讲(jiǎng)的(de)，一般结构(gòu)素描是不考虑光影的，所以不算全(quán)部因(yīn)素都考(kǎo)虑。

　　西欧的素(sù)描(miáo)一般从结构入手，比如(rú)文艺复兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然画面上有黑白调子(zi)，却是从结(jié)构入手来表现的，更(gèng)突出(chū)的还有丢勒等人，而之(zhī)后东欧的俄罗斯的列宾美(měi)院强(qiáng)调全因素也(yě)就是(shì)相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们如果强调(diào)全因素素描就是强(qiáng)调(diào)画的时候带上背景。

　　把(bǎ)对象连同周围环境的关系一起表现出来(lái)。

　　扩(kuò)展资(zī)料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考(kǎo)生(shēng)共同的毛病，由于他(tā)们缺乏长期性(xìng)的(de)作业训练，在考试中不(bù)能在整体观念的指(zhǐ)导下(xià)全面推进，往往是急于求成，在缺乏对(duì)整体效果的把握下一味死抠(kōu)局部(bù)，造成局(jú)部相互之间关系无(wú)法很(hěn)好地(dì)衔(xián)接。

　　让整体的美(měi)感不能更好的体(tǐ)现出(chū)来(lái)，局部的构造(zào)已经很突出了(le)，而其他地方做的不足，这(zhè)样(yàng)的一幅画，怎么能得(dé)到好评(píng)呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏兄(xiōng)亏个局部(bù)组成的(de)，没有局(jú)部的一幅画是不(bù)真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有(yǒu)整体，就算再精彩、再(zài)深入也是(shì)毫无(wú)意义的。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练就一手“好(hǎo)活”，而更(gèng)重要的是培养(yǎng)一(yī)种艺术(shù)思维(wéi)的(de)“意境”和如何观察事(shì)物的(de)“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了这两(liǎng)点，素(sù)描练习(xí)也就失去(qù)了它的本质意义。

　　既然整(zhěng)体是关系到一幅(fú)素(sù)描画(huà)的成败，那么局部与局(jú)部、局部与整(zhěng)体的关(guān)系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法(fǎ)，比较色(sè)调(diào)的深浅，比例的长短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的(de)远与(yǔ)近、虚与实。

　　根据这(zhè)种比较，画出来的作(zuò)品，才是客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世上所(suǒ)有(yǒu)的人，没有绝对相同的面孔(kǒng)，即缺神使是(shì)双胞胎也不(bù)例外，他(tā)（她）们也(yě)都有别人不易察觉的(de)差(chà)异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本任务是，捕捉(zhuō)对(duì)象的特征和独具个(gè)性的差异(yì)，但是在素描写生的过程中，常常看到有的学(xué)生不管画谁，不管(guǎn)对象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都画(huà)得(dé)像一个人，模(mó)特儿(ér)似乎成了摆设，成了他(tā)们胡编乱造的(de)参(cān)照物。

　　这里有初学(xué)时期老师指导(dǎo)上的失误，还有考生自己认识上的(de)误区。

　　有的考生(shēng)错误地认(rèn)为：模特(tè)儿(ér)像不像没有关系，只要画面(miàn)效(xiào)果好就(jiù)行，反(fǎn)正评分的老师也不知模(mó)特儿什(shén)么样。

　　像(xiàng)不像确实不(bù)是衡(héng)量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的标(biāo)准之一，但它却(què)能(néng)检验(yàn)一(yī)个学生对事(shì)物所具(jù)备的敏感(gǎn)性(xìng)和表现能(néng)力。

　　如果一个学生长(zhǎng)时间脱离对象去感受，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客观对象感(gǎn)知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能造成感知能力(lì)的退化，失(shī)去一个艺术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到素(sù)描写生中的表现就是(shì)千人一面。

　　这是因为作为一(yī)个画家重要(yào)条件的眼睛已经退(tuì)化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的(de)试卷是(shì)无法得到高(gāo)分的。

　　而这些(xiē)毛病(bìng)一旦形(xíng)成就很难纠(jiū)正(zhèng)。

　　所以(yǐ)学生们(men)要特别注意老师讲到的每一个细节(jié)。

　　3、画面把握不好

　　在最后画面调整(zhěng)时(shí)，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么会出(c纯棉和内裤莫代尔的哪个好，纯棉和内裤莫代尔有什么不同hū)现这些问题呢(ne)？这是因(yīn)为画面的黑、白(bái)、灰(huī)层次缺乏完整统一的对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面的(de)效尘含(hán)果(guǒ)就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种成分(fēn)少(shǎo)点，都(dōu)要给你的感受(shòu)而定(dìng)。