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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很重要(yào)的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得(dé)挺神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题(tí)。

　　比如(rú)你(nǐ)可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听(tīng) (当然那个(gè)人(rén)不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细(xì)胞有(yǒu)多少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提是(shì)默读理解，先把(bǎ)每一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗或整篇的(de)意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大(dà)展拳(quán)脚，英雄有用武之地了。

　　否则(zé)便成了“小(xiǎo)和尚念经”! 在理解的(de)基础上，就是有(yǒu)感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话形式的(de)，不妨一个(gè)人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科(kē)学依(yī)据:第一，朗读可以(yǐ)避(bì)免默(mò)读时容易出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的(de)记(jì)忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干(gàn)扰有助于记忆准确(què)。

　　第四，可(kě)以(yǐ)熏陶自(zì)己的情感，自(zì)我(wǒ)陶醉，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事(shì)半(bàn)功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上(shàng)背(bèi)书(shū)效果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以记忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对(模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗duì)比的方法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光(guāng)背好得多(duō)。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一段(duàn)一段来(lái)，这样会快一点的，要是全篇(piān)一(yī)起反而很慢，另外可以(yǐ)利用(yòng)奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习创造愉(yú)快的(de)气(qì)模棱两可是什么意思 模棱两可的人心机重吗氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒后(hòu)或学习前，闭(bì)上眼睛想象一下自(zì)己(jǐ)能考好(hǎo)，想象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生(shēng)动具体越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门如下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不同，有的(de)学生早上的记忆力好，有(yǒu)的学(xué)生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自己的实(shí)际情(qíng)况，来选择适(shì)合(hé)自己的(de)背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不(bù)是特别(bié)固定，学生们(men)可(kě)以自(zì)己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住关键词进行背诵(sòng)，同样(yàng)也(yě)可(kě)以起到事半(bàn)功(gōng)倍的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生(shēng)可以先记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其中(zhōng)的内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的知识点，边读的时(shí)候(hòu)边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利于我们通过(guò)理解的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背(bèi)诵的时候的重(zhòng)点(diǎn)，往往不在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于(yú)后面(miàn)的“回忆”——回忆往(wǎng)往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复述(shù)一遍。

　　背(bèi)诵知识(shí)的时候，要尝(cháng)试不用原话，而是(shì)自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检(jiǎn)验你的背诵结(jié)果，也是(shì)检(jiǎn)验你(nǐ)是否真正(zhèng)的(de)理解了(le)这(zhè)一(yī)段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时候，相关知识的(de)你能(néng)够写出(chū)来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述背过的古诗里描述的是一段怎样的场景，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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