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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文学习很(hěn)重要的一(yī)点(diǎn)就是张扬个性。

　　背书(shū)，不(bù)必总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可(kě)以得意洋洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然(rán)那个(gè)人不一定在你(nǐ)面前);你亦(yì)可(kě)神秘(mì)兮兮，低声(shēng)细语(yǔ)地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始的(de)一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很(hěn)管用的(de)。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或(huò)整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了(le)“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在(zài)理(lǐ)解的基础上，就(jiù)是有(yǒu)感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜(xǐ)怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一(yī)个人模(mó)仿(fǎng)不(bù)同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对(duì)话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语可(kě)以(yǐ)避免默(mò)读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确(què)。

　　第四，可以(yǐ)熏(xūn)陶自己的(de)情感，自(zì)我陶醉，自(zì)我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读书也可以记忆(yì)得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮(bāng)助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编号啊，一段一段(duàn)来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反张弛有度下一句是什么意思，张弛有度下一句是什么歇后语而很慢(màn)，另(lìng)外可以(yǐ)利用(yòng)奖(jiǎng)励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段就奖(jiǎng)励自己休息一会(huì)，或者吃点什(shén)么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好(hǎo)，想象自(zì)己在(zài)取得良好的成(chéng)绩(jì)之后，父母高兴、别人(rén)赞扬的情(qíng)景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书小(xiǎo)窍门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具(jù)体情况不(bù)同，有的学生(shēng)早上(shàng)的记(jì)忆力好，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自己(jǐ)的实(shí)际情(qíng)况，来选择(zé)适合自(zì)己的背(bèi)诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重(zhòng)复(fù)背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓(zhuā)住关键词(cí)进行(xíng)背诵，同(tóng)样也可以起到事半(bàn)功倍的(de)作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语(yǔ)文课文(wén)的时候，学生可(kě)以先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词(cí)句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高(gāo)效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内(nèi)容，而(ér)不(bù)是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较(jiào)冗长的内(nèi)容，我们常常需要采(cǎi)取分段背诵的(de)方式。

　　那么把其中的(de)一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间信息、逻辑(jí)信(xìn)息，还有易错难(nán)记的(de)知识点，边读(dú)的时(shí)候边画(huà)下来(lái)。

　　就有利于(yú)我们通过理解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重点，往往不在于前(qián)面(miàn)记的(de)过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍(biàn)。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也(yě)是检(jiǎn)验(yàn)你是否真正的理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的你能够写出来(lái)的答(dá)案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述(shù)背(bèi)过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时(shí)候往(wǎng)往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心(xīn)应(yīng)手。

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