大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什(shén)么是学(xué)分制，教(jiào)育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学(xué)分，衡量(liàng)学生学习(xí)质和量的归(guī)纳(nà)教育(yù)管理准则的(de)。

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大(dà)学的学分是啥意思，大学学分的规范是什么

　　学分制，教育形式的一种，以选(xuǎn)课(kè)为中心，教师(shī)辅导为(wèi)辅佐(zuǒ)，经过绩点和(hé)学分，衡量学生

　　学习质和量的归纳教(jiào)育管理准则。

　　与班建制、导(dǎo)师制合称三大(dà)教(jiào)育形(xíng)式。

　　19世纪(jì)末学分制(zhì)

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大学在国(guó)内首先实(shí)施”选课(kè)制”，1978年国内一些有条件

　　的大学开(kāi)端试行学分制(zhì)，现在(zài)学分制变革已在国内高(gāo)校(xiào)全(quán)面推开。

大学学分是什么意思(sī)

　　学分(fēn)，是(shì)用于核算学生(shēng)学习量的一(yī)种 计量单位 ，按学期核算，每门课程(chéng)及实践环节的详(xiáng)细(xì)学分数以(yǐ)专业 教育方案 的(de)规则为准。

　　部分(fēn)校园也有按学(xué)分收(shōu)费(fèi)的准则。

　　经(jīng)过(guò)学分能够评判学(xué)生在大学期间(jiān)的学习常识的(de)广度(dù)，学(xué)生获得的学分越多，阐(chǎn)明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学中，学(xué)分也变成了(le)点(diǎn)评学生优异程度(dù)的一个重要规范。

　　 大学学分制

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是指以选课(kè)为(wèi)中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩点和学(xué)分(fēn)衡量学(xué)生(shēng)学习(xí)质量的归纳教育管理(lǐ)准则。

　　敬缓(huǎn)学分(fēn)制创始于美(měi)国哈佛大学，与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　二(èr)、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制

　　　　既有学年(nián)约束(shù)的特征，又有彻底学(xué)分制的特征。

　　它既保留了学(xué)年制方案性强、专(zhuān)业(yè)分类(lèi)紧(jǐn)密(mì)完好的特性，又(yòu)具有学分制(zhì)的某些长早(zǎo)樱处，比方，在对课程的选修方面，给予学(xué)生(shēng)在必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制

　　　　彻(chè)底(dǐ)学分制是(shì)一种把有必要获(huò)得的结业总学分作(zuò)为结业规范的一种教育管理准则，它(tā)要求依照培(péi)养目标和(hé)教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每门(mén)课程的学分，设置必修课(kè)和选修课，规则各类(lèi)课(kè)程的份额，以及准予学(xué)生结业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点学分制是在学分制基础上发生的一种能用以显现学(xué)生每(měi)门课程的学习成果(guǒ)的(de)质(zhì)量，以及学(xué)年和结业总成(chéng)果(guǒ)质量的教育(yù)管理准则,，其核算公式为(wèi):学(xué)分绩点=学(xué)分×绩点(diǎn)。

　　　　4、加权学(xué)分制

　　　　加权学分制(zhì)也是在学分制的基(jī)础上发生(shēng)的一种能用以显(xiǎn)现学(xué)生对某(mǒu)些要点课(kè)程的学(xué)习质量(liàng)，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施(shī)加权学分，将教(jiào)育方案中(zhōng)的(de)学分(fēn)，依据课程类别(bié)，求学成果差异等别(bié)离确认不同的权重(zhòng)系数，方案学分乘以权重系(xì)数，得出加(jiā)权(quán)学(xué)分(fēn)，以区别学生学习成果好坏(huài)，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评(píng)奖(jiǎng)的重要依据。

　　　　5、附加学分制

　　　　附加学(xué)分制是在要求学生修(xiū)满教育方案规则的(de)最低学格外，还(hái)应修(xiū)满课外(wài)附加学分才干结业的一种教育管理准则。

　　一般(bān)说来，课外附加(jiā)学分可依据学生参与(yǔ)学(xué)科比(bǐ)赛与学术(shù)活动、思想品德与社会(huì)工作、文体活(huó)动(dòng)与(yǔ)公益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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