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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学(xué)习很重(zhòng)要的一点(diǎn)就(jiù)是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一(yī)本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你(nǐ)可(kě)以发狠似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀(yào)似的(de)讲给别(bié)人听 (当(dāng)然(rán)那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什(shén)么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方法就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的(de)一种方法(fǎ)，但却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读(dú)理解，先把(bǎ)每一(yī)句(jù)话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思(sī)，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则便成(chéng)了“小和尚念(niàn)经”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同(tóng)角色进行对话，或者(zhě)与父母、同学(xué)分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第(dì)一(yī)，朗读可以避(bì)免默读(dú)时(shí)容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震(zhèn)动(dòng)大(dà)脑皮层(céng)的记(jì)忆神(shén)经，加(jiā)快(kuài)记忆速度(dù);第三，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一(yī)些噪(zào)音干(gàn)扰有助(zhù)于记(jì)忆准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦(yuè)。

　　心(xīn)情(qíng)好了(le)没带罩子让捏了一节课感受，情绪高涨了(le)，自(zì)然事半(bàn)功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前(qián)和早上背书(shū)效(xiào)果好(hǎo)，捂(wǔ)住耳(ěr)多读(dú)书也可以记忆得比较(jiào)深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可以(yǐ)将(jiāng)要背(bèi)的(de)东西(xī)编号啊，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要是全篇一(yī)起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背(bèi)好一段就奖励自(zì)己(jǐ)休息一会，或者(zhě)吃(chī)点什么的，相信持之以恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在(zài)睡(shuì)前醒(xǐng)后(hòu)或学习(xí)前，闭上眼睛(jīng)想象一下自己能考(kǎo)好，想(xiǎng)象(xiàng)自己在取得良(liáng)好的成绩之后，父母高兴、别人(rén)赞(zàn)扬的(de)情景，想象(xiàng)为(wèi)自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好(hǎo)。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在记忆里最(zuì)好的时(shí)间段背诵。

　　每个学生的(de)具体情况不同，有的学生(shēng)早(zǎo)上(shàng)的(de)记忆力好，有的(de)学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们(men)可以棚(péng)银根据自己的实际情况，来选择适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特别(bié)固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人(rén)的遗忘曲线，只枯世有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背(bèi)诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背(bèi)诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生可以先(xiān)记(jì)住一些(xiē)关键没和肢(zhī)的词(cí)句，再根据(jù)这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能够提高效率，还可以(yǐ)帮助学(xué)生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内(nèi)容，而不是为了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时(shí)候(hòu)，边(biān)用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背不如理解。

　　尤其(qí)是(shì)文科(kē)一(yī)些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容，我们常常需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式。

　　那么把其(qí)中的(de)一些关(guān)键信(xìn)息，比如：时间信息(xī)、逻(luó)辑信息，还有易错(cuò)难记的知识点，边读的时候边(biān)画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们通(tōng)过(guò)理解(jiě)的(de)方(fāng)式(shì)，加速背诵没带罩子让捏了一节课感受的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往(wǎng)往是知识(shí)背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己(jǐ)的语言，将背(bèi)诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过(guò)程(chéng)，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的(de)理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往(wǎng)也是你考试(shì)的时候，相关(guān)知识(shí)的(de)你(nǐ)能够写出来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考试中让你描述背过的(de)古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就能感到得心应(yīng)手。

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