句式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式(shì)杂糅是啥意思是句型(xíng)混杂的(de)意(yì)思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在一个句(jù)子应该结束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅什么意思(sī)怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思

　　前(qián)后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组(zǔ)合句。

　　下面是小编的细节，让我们来(lái)看看吧(b刚和别人做完回家能发现吗，刚和别人做完能从外表看出来吗a)！

　　将两种不同(tóng)的句法(fǎ)结构混合在一个表达式中(zhōng)，会造成(chéng)句子结构的混(hùn)乱和语义(yì)上(shàng)的(de)纠结(jié)，这就是所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型(xíng)的混杂(zá)也(yě)被称为结(jié)构混乱(luàn)。

　　换言之，几个结构或意义被组合(hé)在一个句子中，使句子结构混乱，意(yì)思不清。

　　（在表达(dá)时，你要同时使用这个句型和(hé)那(nà)个句型。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组合(hé)在一起的，而半转现象是句(jù)型的混合(hé)。

　　）

　　1不难看出(chū)，这(zhè)个明显错误的案件迟迟(chí)得不到(dào)公正(zhèng)判决的根(gēn)本原(yuán)因，是党(dǎng)的作风没有犯任何错(cuò)误。

　　分析：后一(yī)条款是“根本原因是党(dǎng)风不正”和“党风不作恶(è)”的混合(hé)体(tǐ)。

　　2除(chú)了北京大学的教职(zhí)员工外，清(qīng)华大学等15年历史的大学的师生(shēng)和科(kē)技(jì)工(gōng)作者(zhě)也参加了培训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作者也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了其中一项。

　　语言疾病(bìng)的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为(wèi)句型(xíng)组合

　　1有时作者(zhě)想(xiǎng)用(yòng)这种结构(gòu)，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此，这两种结构都被使(shǐ)用(yòng)。

　　2虽然一个句(jù)子的结构是完整的，但它的最后(hòu)一部分(fēn)被用作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说(shuō)了一(yī)半时间，突然又开始了新的事(shì)业(yè)，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是指用句子前半句主(zhǔ)语以外的成分作为(wèi)后半句的主语，从(cóng)而引起纠结(jié)。

　　判断句型是否混杂，最基本(běn)的方法就是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有(yǒu)问(wèn)题(tí)

什么是句式(shì)杂糅(róu)呢?

　　把两(liǎng)种不同的句法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样的语病就叫杂(zá)糅。

　　句(jù)式(shì)杂糅又称为结构混(hùn)乱。

　　即把几种结(jié)构(gòu)或几个意思硬凑在一个(gè)句子里，使句(jù)子(zi)结构混(hùn)乱表意(yì)不明。

　　（表(biǎo)达时因既(jì)想用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两种(zhǒng)句式放在(zài)一(yī)起说，半(bàn)截转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者时而要(yào)用(yòng)这种结构(gòu)，时而要用那种(zhǒng)结构，结果两种结构都用了。

　　【例】一切(qiè)事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起(qǐ)有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的，这是(shì)由(yóu)于事物的内部矛盾(dùn)以及自然和闭(bì)则社会的种种外因影响所(suǒ)决(jué)定的。

　　（04年福建卷）

　　本句(jù)把“由于……的结果(guǒ)”和(hé)“……所决定的(de)”两个(gè)结(jié)构套用在(zài)一起形成句式(shì)杂(zá)糅。

　　（2）藕段(duàn)丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐态高衡(héng)尺他的最后(hòu)一部(bù)分(fēn)用做另(lìng)一(yī)句的开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然另起炉灶，重来一句(jù)。

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