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全因素速(sù)写是什(shén)么意思，全因素速写(xiě)图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过，因(yīn)为全因素也可以理解(jiě)成写实的意思，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎么会(huì)写实呢。

　　所以我猜题(tí)主(zhǔ)你的意思应该(gāi)是那种明暗速写(xiě)吧。

　　当然也有(yǒu)可(kě)能是我孤陋寡闻啦。

什么是(shì)全因素素描(miáo)

　　全因素素描(miáo)是相对结构素(sù)描来讲的，一般结构素描(miáo)是不(bù)考虑光影的，所以不算全部因素都考虑(lǜ)。

　　西欧的素(sù)描一般从结构入手，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达(dá)芬奇，虽然(rán)画面(miàn)上有黑白调子，却(què)是从结构入手来表(biǎo)现的，更突(tū)出的还(hái)有丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现在(zài)一般我们(men)如果强调全因(yīn)素素描就是强调画的(de)时(shí)候带(dài)上背景。

　　把对象连同周围环境的关系一起(qǐ)表现(xiàn)出来(lái)。

　　扩展资料：

　　注意事项

　　1、缺(quē)乏整体美感

　　这是不少(shǎo)初学者和考生(shēng)共同的(de)毛病，由于(yú)他们缺乏长期性的作(zuò)业训(xùn)练(liàn)，在考(kǎo)试中不能(néng)在整体观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急(jí)于求成(chéng)，在缺乏对整(zhěng)体效果的把握下(xià)一味死(sǐ)抠局部，造(zào)成局部相互之(zhī)间关(guān)系无法很好地衔接(jiē)。

　　让(ràng)整(zhěng)体(tǐ)的美感不能更好的(de)体(tǐ)现(xiàn)出来(lái)，局部的构(gòu)造已经(jīng)很突(tū)出了(le)，而(ér)其他地方做的(de)不足，这样的一幅画，怎么能得(dé)到好评呢(ne)？

　　一幅画的整体是由若干伏兄亏个局部组成的，没有局部(bù)的一幅画是不真(zhēn)实(shí)的；然而，一幅画只有局部，没(méi)有整(zhěng)体，就算再精彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫(háo)无意(yì)义的(de)。

　　素描的目的(de)，不光是(shì)练(liàn)就一手“好活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术(shù)思维的“意境”和如何观察事物的“想法”。

　　离开了这两点，素描(miáo)练习也就失去了它(tā)的(de)本质意义(yì)。

　　既然整体是关系到一(yī)幅素描(miáo)画的(de)成败，那需要和须要意思的区别简单理解，必须与必需的区别通俗易懂么局(jú)部与局部、局部(bù)与整体的关系就显得十分(fēn)重(zhòng)要(yào)。

　　如何(hé)解决(jué)这种关系，就要靠比(bǐ)较的方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深浅，比例的(de)长短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的(de)远与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这(zhè)种(zhǒng)比较(jiào)，画出来的作品(pǐn)，才(cái)是客观对象(xiàng)真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐感加强

　　世(shì)上所有的人，没(méi)有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例外，他(tā)（她）们也都有(yǒu)别(bié)人(rén)不易察觉的差异。

　　素描训练(liàn)的根(gēn)本任务是，捕捉对象(xiàng)的特征和(hé)独具个性(xìng)的差异，但是在素描写(xiě)生的(de)过程中，常常看到有的(de)学生(shēng)不(bù)管画谁，不管(guǎn)对象的长相如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特(tè)儿似乎成了摆设(shè)，成了他们胡编乱(luàn)造的参照(zhào)物。

　　这里(lǐ)有初学时期老师指导上的失误，还有考生自(zì)己(jǐ)认识(shí)上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模特儿(ér)像不像(xiàng)没有(yǒu)关系(xì)，只要画(huà)面效果好就行，反(fǎn)正评(píng)分的老师也不知模特儿什(shén)么样。

　　像不像(xiàng)确(què)实不是(shì)衡量(liàng)一张素描(miáo)作品优劣的标准之一(yī)，但它却能检验一个学(xué)生对(duì)事(shì)物所具备的(de)敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时(shí)间脱离对(duì)象去感受(shòu)，去编造所谓的画面效果和废弃(qì)对客(kè)观对象(xiàng)感知(zhī)能力的训练，那么他(tā)就有可能造(zào)成感(gǎn)知(zhī)能力的退化，失去一个艺术家所(suǒ)应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描(miáo)写生中的表现就是千人(rén)一面。

　　这是因为作(zuò)为一个画家重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无(wú)疑，这样的试(shì)卷是无法得到高分的。

　　而这些毛病一旦形成就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老(lǎo)师(shī)讲到的每一个细节。

　　3、画面把(bǎ)握不好

　　在最后画面(miàn)调整时，最容易(yì)出现(xiàn)画面灰、效果对比不(bù)强(qiáng)烈(liè)和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什么(me)会(huì)出现这些问题呢？这是因(yīn)为画面的黑、白、灰层(céng)次缺乏完(wán)整统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画(huà)面的层次就(jiù)不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪一(yī)种成分少点，都要给你的感(gǎn)受而定(dìng)。

　　自身的(de)关系是(shì)非常重大的，但(dàn)不(bù)管怎样的(de)比例(lì)关系，三大基(jī)本色调(diào)都不应缺少其中的一个。

　　造(zào)成画(huà)面灰的原因很多。

　　比如(rú)模特儿(ér)的面部大部分都处在亮部里，于(yú)是，画面上基本都是(shì)亮和灰的色(sè)调(diào)；如(rú)果处(chù)理不当，很容易造(zào)成画面灰(huī)。

　　这(zhè)时，就体现深灰(huī)的作(zuò)用，尽量拉开深灰和(hé)浅灰的(de)距离，使之保持画面的层(céng)次感。

　　还有一种情况：模(mó)特儿的皮肤比较深(shēn)，黑(hēi)和深灰色调占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和(hé)亮面(miàn)所占(zhàn)的面积很少。

　　处理不好也(yě)容易造(zào)成(chéng)画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成绩(jì)。

　　对(duì)此，考生(shēng)应主动(dòng)减(jiǎn)少(shǎo)中间色(sè)调(diào)的深度，提高画面(miàn)（脸部）的亮度，保持画(huà)面(miàn)的(de)层(céng)次(cì)感。

　　写生(shēng)的过程当中，在整体尊重客(kè)观对象的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱(ruò)、或加强的艺术处理(lǐ)。

　　素(sù)描写生的对象，或明或暗，或强或弱，或(huò)虚(xū)或实，都有着它的(de)规律和秩序。

　　写生(shēng)时如(rú)果打乱了(le)这种客(kè)观秩序，就会出(chū)现(xiàn)零(líng)乱琐(suǒ)碎，因而影响(xiǎng)画面的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完整，但局部和局部之间没有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不统属，互不(bù)相(xiāng)让，像一盘散沙。

　　一个物体在(zài)一个固定光(guāng)源的(de)照射下，必然会出现强弱、远近和(hé)虚实的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅(fú)作品也不(bù)能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程中，素描必须着重光线、物体(tǐ)的关系，笔触(chù)的描(miáo)绘手(shǒu)法(fǎ)，将自己眼(yǎn)睛(jīng)所观察到的形体，具体(tǐ)而微(wēi)的呈现出来。

　　所(suǒ)以，素描(miáo)需培养自己的(de)观察力(lì)。

　　另外(wài)，素描也(yě)可以解释(shì)为(wèi)“存在”与(yǔ)“绘画(huà)”之间一切的努力，亦即所谓“绘画之描写力(lì)”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静物，除了可以发现静物(wù)上不同的(de)色彩(cǎi)外(wài)，亦可发现放在桌(zhuō)上(shàng)的安全感，和背景间的协(xié)调性，这些存在的形、色(sè)、线条、明暗，质感，量感、存需要和须要意思的区别简单理解，必须与必需的区别通俗易懂在感(gǎn)、空(kōng)间(jiān)、动态……等等复(fù)杂的因素，互相交织(zhī)，构(gòu)成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就是要将那(nà)些(xiē)自然的秩序，导(dǎo)换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序，这也是素描的意(yì)义和(hé)目的。

　　素描是绘(huì)画的(de)基础(chǔ),是最能体现人的绘画水平(píng)的画种。

　　因此，在(zài)学习中要(yào)踏踏实(shí)实，持之以衡，不可浮躁

　　参(cān)考资料来(lái)源：百(bǎi)度百科-素描

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