准格(gé)尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)是学校地(dì)址：准格尔旗薛家湾镇学校性(xìng)质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来 有很大(dà)区别(bié)的，首(shǒu)先积碳抖动，是因(yīn)为压(yā)缩比不正常，空气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖动，但是(shì)它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧(shāo)的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖动，而火(huǒ)花塞(sāi)抖动是因为某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机排气方法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排(pái)气的(de)，一般的举(jǔ)升机(jī)油缸上都有(yǒu)排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)老师(shī)，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学(xué)官网，准格尔旗民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题，小(xiǎo)编将为你整(zhěng)理(lǐ)以下(xià)知识：

准格尔(ěr)旗民族中学(xué)现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办(bàn),私(sī)立

准格尔旗民族中(zhōng)学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学(xué)校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校(xiào)理念 校长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地(dì)面积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电教综合(hé)楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学系统运(yùn)用于教(jiào)学(xué),班班(bān)实现多媒体教学,现代(dài)教育技术水平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前(qián)列,被(bèi)国家(jiā)教(jiào)育部命名(míng)为“农村(cūn)计算(suàn)机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有(yǒu)教职工193人,其中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师148人,学历合(hé)格率为(wèi)100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教师分别(bié)获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称(chēng)号。

　　学校现有教学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以(yǐ)“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学(xué)”为(wèi)校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教(jiào)学质量(liàng)稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后(hòu)荣获全国双合格“优秀家长学(xué)校”、“群众体(tǐ)育先进单位(wèi)”、全国(guó)流动(dòng)人(rén)口子(zi)女农村留守(shǒu)儿童“示(shì)范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术(shù)优秀学校(xiào)”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标(biāo)兵(bīng)”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进集体”称号(hào)，连(lián)续六年获全市(shì)“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验(yàn)，现有德(dé)育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的(de)教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会的认可(kě)与支持,近年来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目(mù)前,全校(xiào)师(shī)生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设(shè)备一流、质量一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵(hán) 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔(ěr)旗民族中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是(shì)实(shí)践科学发展(zhǎn)观(guān)的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵(hán)式发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是(shì)根本，提高质量(liàng)是核心(xīn)，科研创(chuàng)新是动力，发展教师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管(guǎn)理是策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出(chū)台的(de)《国家中长期教(jiào)育(yù)改革(gé)和发展(zhǎn)规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人为(wèi)本是教育(yù)工作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教师为主导，充(chōng)分发(fā)挥教师(shī)的主动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为(wèi)学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点，关心每一个学(xué)生，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊重教育规律(lǜ)和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造(zào)就数以亿计(jì)的(de)高(gāo)素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计(jì)的专(zhuān)门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以(yǐ)，作为(wèi)一(yī)名教育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和(hé)育人理念已成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体学(xué)生，促进学生成长成才(cái)。

　　树(shù)立多元化人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选(xuǎn)择(zé)，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格(gé)培养人才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为(wèi)持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧密结合，学校、家庭(tíng)、社会(huì)密(mì)切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富育(yù)人形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行统一，使(shǐ)每一个学生都能(néng)够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务(wù)观念，建(jiàn)设服务(wù)型学(xué)校，营造良好的育人环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力提倡(chàng)服务型(xíng)政(zhèng)府和服务型机(jī)关的(de)背(bèi)景下(xià)，学(xué)校首先(xiān)应该把“以人为本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的(de)思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社(shè)会(huì)服(fú)务”理念转变为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把当前从事的工作当做一种责任和义务(wù)，把“人(rén)类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的(de)事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一种职业定位，只(zhǐ)有这样(yàng)，教师(shī)的心才能真(zhēn)正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作为基础教(jiào)育工作者，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教(jiào)育只能(néng)是为学(xué)生人(rén)生的发展奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)，书(shū)本(běn)理论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专业(yè)基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教育阶段）是(shì)为让学生(shēng)成为(wèi)未(wèi)来人才(cái)做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养(yǎng)成(chéng)习惯，形(xíng)成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二、创新管理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力(lì)，向细节(jié)要(yào)超(chāo)越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于(yú)教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情(qíng)感(gǎn)+目标(biāo)”的管理模式，追求管理(lǐ)的精细化、规范化和人(rén)文化，不断创(chuàng)新管理机制，提(tí)高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度，加(jiā)快推进教(jiào)师管(guǎn)理实现三个(gè)转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进(jìn)”转(zhuǎn)变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果(guǒ)”转(zhuǎn)变。

　　教(jiào)师评(píng)价制度(dù)要(yào)充分体现评(píng)价(jià)的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有(yǒu)最好、只(zhǐ)有(yǒu)更好”的工作品位追求，用发(fā)展的目标激(jī)励(lì)教职员(yuán)工(gōng)，摒弃“只按制度工(gōng)作(zuò)”的(de)传统思维；要坚持教师发(fā)展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师(shī)个体的全(quán)面发展与个(gè)性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队发展(zhǎn)评(píng)价(jià)激(jī)励制度，使评价激励(lì)的(de)重点聚(jù)集在教(jiào)师、学(xué)生(shēng)和学校“三(sān)赢”的结合面上。

　　使学校管理更趋科学(xué)化、高(gāo)效化。

　　引(yǐn)导和促进教(jiào)师向(xiàng)学(xué)习型、研究型、发展型(xíng)方向发(fā)展。

　　　　（二）创(chuàng)新德(dé)育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目标，构(gòu)建(jiàn)各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不(bù)断提(tí)高德育工作(zuò)的吸(xī)引力(lì)和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念(niàn)教育，民(mín)族精神(shén)和时(shí)代精(jīng)神教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民(mín)意识教(jiào)育(yù)；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和沟通，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意识。

　　把(bǎ)德(dé)育与(yǔ)智育(yù)有机(jī)结(jié)合(hé)，渗(shèn)透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教(jiào)育的各个方(fāng)面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育(yù)有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学(xué)校工作管理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实(shí)际(jì)科学地(dì)定位学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕(rào)学(xué)校发(fā)展目标自上而下确定(dìng)各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发展目(mù)标和(hé)各个(gè)阶段的发展计划(huà)，自下而(ér)上实现目标的(de)过程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整(zhěng)体(tǐ)发展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年(nián)计划要(yào)落实近期(qī)规划，学期计(jì)划要落实学年计划(huà)，周工作安排(pái)要(yào)落实学(xué)期工(gōng)作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实，实行(xíng)教(jiào)师岗位竞聘(pìn)制和领导岗位(wèi)目标管理责任(rèn)制，要保证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经(jīng)验(yàn)型管(guǎn)理(lǐ)向科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗(cū)放(fàng)式的外延管(guǎn)理向精细化(huà)的内涵管理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理(lǐ)向流程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式(shì)管理向(xiàng)开放式、民(mín)主式管理转(zhuǎn)变(biàn)。

　　　　三、落实课(kè)改精神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化教(jiào)学(xué)改(gǎi)革(gé)要以课标(biāo)为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体，实现“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化，教学设计科学(xué)化，习题(tí)训练精炼(liàn)化，课堂教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要(yào)以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改(gǎi)革(gé)教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进(jìn)课堂(táng)要求“六带”，即(jí)“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激情进课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任(rèn)进课堂，带着反思进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以(yǐ)学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生(shēng)自(zì)主(zhǔ)学习，合作学(xué)习(xí)），落(luò)实(shí)三维(wéi)目(mù)标，创(chuàng)设“四多时(shí)空”（课堂给学生(shēng)多(duō)一(yī)点(diǎn)深入(rù)思考(kǎo)的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手实(shí)践(jiàn)的(de)时间，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教学的(de)有效性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课(kè)活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。

　　着力提(tí)高学生的(de)学习能力、实践能力、科(kē)技创新能力(lì)和自(zì)我管(guǎn)理(lǐ)能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会知识技能，学(xué)会动(dòng)手动脑，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会，开创美好未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不断提(tí)高的(de)评价(jià)体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能(néng)，发挥评(píng)价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激(jī)发兴趣，树立自信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要内(nèi)容(róng)。

　　学校在全(quán)面执行国家和地方(fāng)课(kè)程计划，按要求(qiú)开足开齐开(kāi)好所有规(guī)定(dìng)课程(chéng)的同时，要积(jī)极开(kāi)发和利(lì)用各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学(xué)生的探究精神和(hé)创新意(yì)识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍(wǔ)建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才(cái)能可(kě)持续(xù)发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专业(yè)化教师队伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质量的(de)前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要不(bù)断加(jiā)强教师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广(guǎng)大教师(shī)教书育(yù)人的责任感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨笃学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊(zūn)自律，以人(rén)格(gé)魅(mèi)力和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教育感染学生，做学生健康成长的(de)引路人，良好习(xí)惯的(de)训练师，知识技能的(de)奠基者。

　　要(yào)把师(shī)德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲(qīn)自抓，常抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为(wèi)示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开展内容丰(fēng)富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德(dé)标兵(bīng)评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰工作，将(jiāng)师德表现作为教(jiào)师考核评价和评优(yōu)聘用的(de)前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建立长效(xiào)机制(zhì)。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完(wán)善培(péi)养培训(xùn)体(tǐ)系，做(zuò)好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体备课、校(xiào)本(běn)研(yán)修、名师你在教我做事啊是什么意思，你在教我做事啊是什么意思育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍结(jié)构，提高教(jiào)师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师(shī)培(péi)训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合(hé)”的校本研训新路子，要(yào)做到“学有所用(yòng)、用(yòng)有所思(sī)、思(sī)有(yǒu)所(suǒ)得”。

　　通过研(yán)修培训、同伴互助、自学反思(sī)、课题带动(dòng)等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教师(shī)和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识(shí)、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学(xué)特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提炼精神文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校(xiào)园文化(huà)建设(shè)；注重搞好教育信息化(huà)建设，促进教育(yù)现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要(yào)遵循教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发挥本校优(yōu)势，选中突破口，以点带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师(shī)和学校领导(dǎo)班子成员在实践(jiàn)中大胆(dǎn)探(tàn)索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质的、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形(xíng)成特(tè)有的(de)治学(xué)方略(lüè)、办(bàn)学思路和(hé)办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的(de)输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源(yuán)的(de)辐射面和影响(xiǎng)力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创(chuàng)新能(néng)力(lì)和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循(xún)环轨道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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