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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点(diǎn)就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一(yī)本(běn)正经(jīngiphone12换电池多少钱)，搞(gǎo)得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些，放(fàng)开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成声(shēng)似(shì)的复述(shù)。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋，自(zì)我炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别人听(tīng) (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较(jiào)原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常用的，很管(guǎn)用的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默(mò)读理解(jiě)，先把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟(wù)整段或整(zhěng)篇的意思(sī)，在此基础(chǔ)上则可大展拳脚，英(yīng)雄有用(yòng)武(wǔ)之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进(jìn)行对话(huà)，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的(de)科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错(cuò)误;第二(èr)，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三(sān)，可以排除外(wài)界的一(yī)些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第四(sì)，可以熏(xūn)陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪(xù)高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线，只(zhǐ)有(yǒu)不(bù)断重复背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效果好，捂住(zhù)耳多读书也(yě)可以记(jì)忆(yì)得比较深刻(kè)。

　　3.可以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在(zài)记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号啊，一(yī)段一段来，这(zhè)样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起(qǐ)反(fǎn)而很慢，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好一段就奖励自己休(xiū)息一会，或者(zhě)吃点什么的(de)，相信持(chí)之以恒就会成功!

　　6.尽量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭(bì)上眼睛想象一(yī)下(xià)自己(jǐ)能(néng)考好，想象自己在取得(dé)良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高兴、别(bié)人赞扬(yáng)的情景，想象(xiàng)为自己而(ér)自豪。

　　想象越(yuè)生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具(jù)体情况不同，有的学生早上的(de)记忆力好，有的(de)学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们(men)可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选(xuǎn)择适合自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是(shì)特别固定，学(xué)生们可以自己感觉(jué)并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗(yí)忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯世有不断重(zhòng)复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起到(dào)事半功倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅能够(gòu)提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边(biān)背(bèi)诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔(bǐ)画(huà)。

　　硬(yìng)背不如理(lǐ)解。

　　尤其是(shì)文科(kē)一些段(duàn)落比(bǐ)较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段(duàn)背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中(zhōng)的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错(cuò)难(nán)记的知识(shí)点，边读的时候边画下来。

　　就有利于(yú)我(wǒ)们(men)通过(guò)理(lǐ)解的方(fāng)式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵的(de)时(shí)候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面(miàn)记的过程，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回忆(yì)往往是知识背诵的核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描(miáo)述出(chū)来。

　　这个过程，既(jì)是(shì)检验你的背诵结果，也(yě)是(shì)检验(yàn)你是否真正的理(lǐ)解了这一段知识。

　　甚至往往也(yě)是你考试(shì)的(de)时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试中让(ràng)你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述(shù)的是(shì)一段怎样的(de)场景(jǐng)，这(zhè)个时候(hòu)往(wǎng)往你就(jiù)能感到得心(xīn)应手。

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