准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校(xiào)地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)薛家(jiā)湾镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖(dǒu)动(dòng)和火花塞(sāi)抖动区(qū)别 为(wèi)盼君归来(lái) 有很大区(qū)别的，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽油混合气过(guò)多导致爆震不规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个(gè)缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃烧的时候(hòu)不够充分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火(huǒ)花(huā)塞抖(dǒu)动是因为某个缸工... 展(zhǎn)开(kāi)详情 元(yuán)征剪式举升(shēng)机(jī)排(pái)气(qì)方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排气的，一般的举升机油缸上都(dōu)有排气(qì)螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介说明文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念 校长目标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学(xué)办公楼(lóu)、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体(tǐ)艺楼、图(tú)书实(shí)验电教(jiào)综合(hé)楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器按自治区“普(pǔ)九(jiǔ)”达标(biāo)一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网(wǎng)络系统、双(shuāng)控(kòng)闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多媒(méi)体教学(xué),现代(dài)教育(yù)技术水平走进(jìn)自(zì)治区前列,被国(guó)家教育部命名为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历合格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校现有教(jiào)学班38个,在校学生2163人(rén),其中(zhōng)少数民(mín)族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四(sì)有”新(xīn)人为(wèi)目标,以“正(zhèng)德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品(pǐn)励学”为校训(xùn),加强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步(bù)提(tí)高。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全(quán)国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技术优秀学(xué)校”称(chēng)号;鄂尔多(duō)斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国(guó)家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成(chéng)功结题。

　　优质的(de)教育服务与(yǔ)良好的(de)办(bàn)学质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认(rèn)可与支持,近年(nián)来得(dé)到社会各界捐助120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心同德,群策群力,向着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流、质量一流”的普(pǔ)通(tōng)初级中(zhōng)学目标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民(mín)族中学校长(zhǎng) 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观(guān)的必然要求，是实现可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发(fā)展之路，更新理(lǐ)念是前提，培养人才是根本(běn)，提(tí)高质(zhì)量是(shì)核(hé)心，科研创新是动力，发展教师是关键，强(qiáng)化(huà)管(guǎn)理是策略，打造名校(xiào)是途(tú)径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的(de)《国家中长期(qī)教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出(chū)：“育人为(wèi)本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动(dòng)性(xìng)，把促进学(xué)生成(chéng)长成才作(zuò)为学校一切工作的出发(fā)点和落(luò)脚点，关(guān)心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生(shēng)主动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊(zūn)重教(jiào)育规律和学生身心(xīn)发展规(guī)律，为每(měi)个学生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就数以亿计的高(gāo)素质劳(láo)动者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名(míng)教育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才(cái)观和育人理念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念(niàn)，面向全(quán)体学生，促(cù)进(jìn)学生成长成才。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念(niàn)，尊重个人选(xuǎn)择，鼓励(lì)个(gè)性发展，不拘(jū)一(yī)格培养人(rén)才。

　　树立终身学习观念，为持续发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养(yǎng)观念(niàn)，推进各个学段间的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学校(xiào)、家庭、社会密切(qiè)配合(hé)，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人(rén)的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容(róng)。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学生都能够(gòu)得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人(rén)环境(jìng)。

　　在全社会大力提倡服务型政府和服务型机关的背景下，学(xué)校(xiào)首(shǒu)先应该把“以人为本(běn)、以(yǐ)发展为本”的思想提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务”理念(niàn)转变为具(jù)体行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当前从事的工(gōng)作当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追(zhuī)求而不只是一(yī)种(zhǒng)职业定(dìng)位，只有这(zhè)样，教师(shī)的心(xīn)才能真正(zhèng)潜(qián)下(xià)来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生(shēng)养(yǎng)成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学生成为人才奠(diàn)基。

　　答桥(qiáo)作(zuò)为基础教育工作者，我们必须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段）是为让学生成为未(wèi)来(lái)人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方，我们的主要任务弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗(wù)是(shì)培养学生养成习(xí)惯，形成(chéng)能(néng)力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管(guǎn)理效能 

　　　　“向目标(biāo)要动力，向细(xì)节要(yào)超(chāo)越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在(zài)必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管(guǎn)理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标(biāo)”的管理模式，追求管理的(de)精(jīng)细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作(zuò)评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充(chōng)分体现评价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励(lì)性。

　　要明确规范制(zhì)度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引(yǐn)领教师向“没有最好(hǎo)、只有更(gèng)好”的工(gōng)作品位追求，用发(fā)展的目标(biāo)激励(lì)教职员工，摒弃“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师(shī)发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个(gè)体的全面发展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师(shī)群(qún)体的建设，专门制定教师(shī)团(tuán)队发展评价激励制度(dù)，使评(píng)价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学(xué)校(xiào)“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观(guān)、人(rén)生观(guān)、价值(zhí)观”为目标(biāo)，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育(yù)，社会(huì)主义荣(róng)辱(rǔ)观教育，公民意识教(jiào)育；加(jiā)强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学(xué)生(shēng)心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学(xué)生的责任(rèn)意识和安(ān)全意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗透到教育教学的各个环节(jié)，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会教育(yù)的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教(jiào)育有机结合(hé)起(qǐ)来，增强德育(yù)工作的针对性和实(shí)效性(xìng)。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作(zuò)管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工(gōng)作，一是明确目标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科学地定(dìng)位(wèi)学校发(fā)展目标愿(yuàn)景，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门在各(gè)个阶段(duàn)的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师(shī)生确定自己的人(rén)生(shēng)发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程就是逐(zhú)步实现(xiàn)学(xué)校整体发展目标的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实(shí)近期(qī)规(guī)划，学(xué)期(qī)计划(huà)要落实(shí)学年计划(huà)，周工作安(ān)排要落实(shí)学期(qī)工作计划；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘(pìn)制(zhì)和(hé)领导岗位目标管理责任制，要保证(zhèng)人人有事做(zuò)，事(shì)事有人(rén)管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程(chéng)管理(lǐ)有力度，考(kǎo)核评价有尺度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延(yán)管理(lǐ)向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管理向流程式管(guǎn)理转变；由封闭式管理(lǐ)向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质(zhì)量，教(jiào)学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学(xué)改(gǎi)革要以课标为依(yī)据，以(yǐ)常规为基(jī)石，以科研为(wèi)依托，以课堂(táng)为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六化”，即教师素质(zhì)品(pǐn)位化，师(shī)生(shēng)交往人文(wén)化(huà)，教学设计科(kē)学化，习(xí)题(tí)训练精(jīng)炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以(yǐ)学生为(wèi)本(běn)，以学生的发展为本(běn)，优化教学手(shǒu)段(duàn)，改革教学(xué)方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑(xiào)进课堂，带着激情进(jìn)课(kè)堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自信(xìn)进课堂，带着(zhe)责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗p>

　　具体要明确一(yī)个中心(xīn)（即(jí)以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学生(shēng)自主学习，合作学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空(kōng)”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多一点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动手实(shí)践的时间，多(duō)一点了(le)解社会(huì)的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂(táng)教(jiào)学的(de)有效性，减(jiǎn)轻学生过重的课(kè)业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零(líng)距(jù)离(lí)”管理。

　　教研组要有(yǒu)计(jì)划地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评(píng)课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养(yǎng)为(wèi)重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结构，丰(fēng)富社会实践，强化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力、科技创(chuàng)新能力和自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学会知识技能，学会动手动(dòng)脑，学(xué)会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主(zhǔ)动适应社会(huì)，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导(dǎo)向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发(fā)展(zhǎn)和(hé)促进教师(shī)不断提高(gāo)的评价体系(xì)，要善于(yú)发(fā)现和发展学生多方(fāng)面的(de)潜能，发挥评价(jià)的教育(yù)功能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣(qù)，树立自信，促进学生健康成长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全面执行国家和地方(fāng)课程计(jì)划，按要求开足开齐(qí)开好所有规定课(kè)程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程(chéng)资源(yuán)，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关(guān)注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充(chōng)满活(huó)力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育质量的前提。

　　　　（一(yī)）加(jiā)强(qiáng)师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教(jiào)师职(zhí)业理想和职(zhí)业道德教育，增强广大(dà)教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和学识魅力教(jiào)育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好(hǎo)习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技(jì)能的奠(diàn)基者(zhě)。

　　要(yào)把师德建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校(xiào)长(zhǎng)亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓不懈，要求师生做到的，校长和领(lǐng)导班子成(chéng)员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引(yǐn)领全校师生强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意识、主人责(zé)任(rèn)意(yì)识和行为示范意识(shí)。

　　以弄死一只蜘蛛有啥后果，打死一只蜘蛛会引来很多蜘蛛吗校本培训为平(píng)台，组织开(kāi)展内容丰富(fù)、形式多样的师德(dé)培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师(shī)业务水平。

　　完善(shàn)培养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养(yǎng)培(péi)训规划，努力抓好集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本(běn)研(yán)修(xiū)、名师育名师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师(shī)专业水平和教(jiào)学能力。

　　创新教师(shī)培训模(mó)式，走(zǒu)“以训带研，以研促训，研(yán)训(xùn)结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题(tí)带动等方(fāng)式(shì)，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教(jiào)师和学科(kē)带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取意识、团队(duì)合作意识(shí)、学习反思(sī)意识(shí)和专业(yè)成长意(yì)识(shí)。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学(xué)校综合(hé)实力的(de)过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度文(wén)化支柱，切实(shí)加(jiā)强校园文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息化(huà)建设，促(cù)进教育现代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥本校优势，选中突破口，以点带面(miàn)，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和(hé)学校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索，与时俱进，不(bù)断更新教(jiào)育思想、教育模(mó)式和(hé)教育(yù)方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质的(de)、稳定的办学风格，从(cóng)整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念(niàn)。

　　要(yào)倡导教育家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量(liàng)，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上重(zhòng)视办学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校的(de)创新能力和品牌效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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