朝花夕拾藤野(yě)先生好词好段(duàn)，朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好句好段(duàn)摘抄大全(quán)是《藤野先生》回忆了在日本东北大学的留学(xué)生(shēng)活(huó)，表达了(le)深切的(de)怀(huái)念(niàn)之(zhī)情的(de)。

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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏(xì)、千(qiān)山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮(zhuàng)胆、山(shān)净水秀、山高树茂、巍然矗立

　　舞刀(dāo)弄棍(gùn)、瓮中捉(zhuō)鳖、胸有成(chéng)竹、千(qiān)山(shān)一(yī)碧、不动声色

　　奇山秀水、清(qīng)逸奇丽、寸草不生(shēng武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百)、装疯卖傻、矫揉造(zào)作

　　1.大概是物(wù)以希为贵罢。

　　赏析(xī)：与句末(mò)语气的罢合用，以诙谐的口气猜测在仙台受优待(dài)的原因(yīn)，带(dài)有弱国国民的辛酸。

　　2.东京(jīng)也无(wú)非是这样。

　　赏析(xī)：表达了作者对清(qīng)国留(liú)学生在东京(jīng)造(zào)成(chéng)恶浊(zhuó)气(qì)氛的(de)强烈厌恶(è)。

　　3.他的对于(yú)我(wǒ)的热(rè)心的希(xī)望，不倦的教(jiào)诲(huì)，小而言之，是为(wèi)中国，武汉市初中排名表，武汉初中排名一览表前一百就是希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就(jiù)是希望新的医学传到中国去。

　　他的(de)性格，在我的(de)眼里和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析(xī)：深切地(dì)表达了对藤野先生的怀念和感激(jī)。

　　4.似乎正要说出(chū)抑扬顿挫的(de)话来(lái)。

　　赏析：表明事实并未出现，不过是作者(zhě)想象中的(de)情(qíng)景，而鼓舞的力量(liàng)是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者对(duì)藤野(yě)先(xiān)生(shēng)的怀念。

　　5.因为状况也无(wú)聊，说起来也无非使他失望，便连信也怕敢写(xiě)了。

　　赏(shǎng)析(xī)：这里透露了作(zuò)者对辛亥(hài)革(gé)命后中(zhōng)国依然是(shì)半殖民地(dì)半封建(jiàn)社会的现状的(de)失望和不满，从(cóng)而也觉得(dé)无法(fǎ)报答藤野先生对自己对中国人(rén)民的关心和(hé)期望，含(hán)蓄的笔调更加强了文(wén)章思想的(de)深度。

朝花夕(xī)拾(shí)藤(téng)野(yě)先生好词好句摘抄

　　朝花夕拾藤野先(xiān)生(shēng)好词好句(jù)摘抄，内容旦(dàn)银猛如下：

　　好词(cí)：

　　1、物以希为(wèi)贵：事(shì)物因稀(xī)少而(ér)觉得珍(zhēn)贵。

　　同“物以稀为贵”。

　　2、无(wú)非：不(bù)外，没(méi)别(bié)的(de)。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定形式前表示否定，有未尝、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒(hán)颤额：冷得颤抖的样子。

　　7、脱漏：漏掉，遗漏。

　　8、抑扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬：升高；顿：停顿；挫：转折。

　　指声音的高低起伏和(hé)停顿(dùn)转折。

　　9、小而言之：从小处来说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮(dīng)咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住在监狱旁边(biān)一(yī)个客(kè)店里的，初(chū)冬搏伏已(yǐ)经颇冷，蚊子却还多，后(hòu)来(lái)用被(bèi)盖了全身，用衣服包了头脸，只留(liú)两个鼻孔出(chū)气。

　　在(zài)这呼吸不息的地方(fāng)，蚊子(zi)竟无从插(chā)嘴，居然睡安稳(wěn)了(le)。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并不(bù)大，天冷(lěng)得(dé)利害(hài)，还没(méi)有中国的学生。

　　3、有一(yī)天，本级的学生会(huì)干事到我(wǒ)寓里来了，要借我(wǒ)的讲义看。

　　我检出(chū)来交给(gěi)他们，却只翻检了一通，并没有(yǒu)带走。

　　但他们一(yī)走，邮(yóu)差就送到(dào)一封很厚的信，拆开看时，第一句是:“ 你改悔罢！”

　　4、这种(zhǒng)欢呼，是每看(kàn)一片(piàn)都(dōu)有(yǒu)的，但在我(wǒ)，这一声却特别听得(dé)刺(cì)耳。

　　此后回(huí)到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的(de)人(rén)们，他(tā)们也(yě)何(hé)尝不酒醉似的(de)喝彩(cǎi)，一呜呼，无法(fǎ)可想(xiǎng)！但(dàn)在(zài)那时那地，我的意见却(què)变(biàn)化了。

　　5、我(wǒ)虽(suī)然觉得客店兼(jiān)办(bàn)囚人的饭食和(hé)我(wǒ)不(bù)相干，然而好意难(nán)却，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野(yě)先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀(huái)着寻(xún)求救(jiù)国(guó)救民真理(lǐ)的理想，去日本留学，在东京的弘文学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月，转赴仙(xiān)台，进仙台(tái)医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知县立医(yī)学(xué)校（现名古屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁迅入(rù)学(xué)的两个月前，升格为仙台医学(xué)专门学校(xiào)的解剖学教授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深(shēn)厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军国(guó)主义(yì)影(yǐng)响下，当时的日本(běn)人对中国人民(mín)抱有(yǒu)狭(xiá)隘的民族偏见(jiàn)。

　　但(dàn)藤野先生并不如此，他(tā)对来自弱国的(de)鲁(lǔ)迅毫不歧(qí)视，倍(bèi)加爱护(hù)，并以自己的高(gāo)尚品质给鲁(lǔ)迅以极大(dà)的(de)影响。

　　这篇散文(wén)写于(yú)1926年10月(yuè)12日(rì)，当时作者鲁迅正遭受北洋(yáng)军阀(fá)及(jí)其御(yù)用文人的迫害，从(cóng)北京南下，来到厦门大学任教，作者作此文予以(yǐ)怀念藤野(yě)先生，此文(wén)最(zuì)初发表于同年十二(èr)月(yuè)出版的《莽原》半月刊第23期，后(hòu)收(shōu)入散文集《朝花(huā)夕拾》。

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