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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如(rú)你可以发狠似的，咬(yǎo)牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落; 你也(yě)可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复(fù)述(shù)。

　　你还(hái)可以得意(yì)洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一(yī)定在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语地(dì)仿佛告诉别人什么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这(zhè)是(shì)比较原始的一种方法，但(dàn)却(què)是经常(cháng)用(yòng)的，很(hěn)管用(yòng)的。

　　使(shǐ)用此法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和尚念(niàn)经”! 在理解(jiě)的基础(chǔ)上(shàng)，就(jiù)是有(yǒu)感情地大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式(shì)的，不(bù)妨一个人模仿(fǎng)不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据(jù):第(dì)一，朗读可以避(bì)免默读时容易出(chū)现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读(dú)出(chū)声来，可以震动(dòng)大脑皮层的(de)记忆神经，加快记(jì)忆速度(dù);第三(sān)，可以(yǐ)排除外(wài)界的(de)一些噪(zào)音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情(qíng)绪高涨了，自然(rán)事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多(duō)读书也可以记定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮(bāng)助(zhù)记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比光(guāng)背好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样会快一点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢，另外可以利用奖励的办法(fǎ)啊，背好(hǎo)一(yī)段就奖励自(zì)己休息一(yī)会，或(huò)者(zhě)吃点什么(me)的，相信(xìn)持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量(liàng)为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好(hǎo)，想象自己在取得良好的成绩之后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越(yuè)好。

快(kuài)速背书(shū)小窍门(mén)

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆里(lǐ)最好的时间段背诵。

　　每个学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前的记忆(yì)力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根(gēn)据自(zì)己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能也(yě)不是特别固定，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵(sòng)，同样也(yě)可以起(qǐ)到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理(lǐ)解边背诵，牢牢掌握住其中的内(nèi)容，而不(bù)是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段(duàn)落比较冗长的内容，我们常常需(xū)要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么把其中的一些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信(xìn)息(xī)、逻辑(jí)信(xìn)息(xī)，还有(yǒu)易错难记(jì)的知识点，边(biān)读的时候(hòu)边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的方式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(s定性变量与定量变量区别在哪，定性变量与定量变量区别hàng)眼睛，回想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往(wǎng)往不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不用原话，而是自己的(de)语(yǔ)言，将背诵(sòng)的内容描述(shù)出来(lái)。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也(yě)是检验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了这一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试(shì)的时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的(de)答案。

　　比如，考试中(zhōng)让你描述背过的古诗里描述(shù)的是(shì)一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个(gè)时候(hòu)往往你(nǐ)就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应(yīng)手。

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