准格尔(ěr)旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁(qiān)是学(xué)校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区别 为盼(pàn)君(jūn)归(guī)来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首先积碳(tàn)抖动，是(shì)因为压(yā)缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积碳(tàn)过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会(huì)产生抖动(dòng)，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是(shì)因为某个(gè)缸工... 展开详情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠 需(xū)要排气的，一般的举(jǔ)升(shēng)机油缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学搬(bān)迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)老师，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学官(guān)网，准格尔旗民族(zú)中学中考成(chéng)绩等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理以下知(zhī)识：

准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准格(gé)尔旗民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总(zǒng)建筑面(miàn)积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校园(yuán)网络系统、双控(kòng)闭路电视教(jiào)学系统运用于教学,班班实现(xiàn)多媒(méi)体教学,现代教育技(jì)术(shù)水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名(míng)为“农(nóng)村计算(suàn)机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有(yǒu)教职工193人(rén),其(qí)中(zhōng)专(zhuān)任教(jiào)师(shī)148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市、区(qū)、国家级“优(yōu)秀(xiù)教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学班38个,在校(xiào)学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开(kāi)拓创新,教(jiào)育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子(zi)女农(nóng)村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长(zhǎng)学(xué)校”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学(xué)校(xiào)”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进(jìn)学(xué)校”称(chēng)号。

　　承(chéng)担6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来(lái)得(dé)到社(shè)会(huì)各界捐(juān)助120多万元。

　　　　目前(肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢qián),全(quán)校(xiào)师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自(zì)治区“校(xiào)园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师(shī)资一流、设备一流(liú)、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是实现可持(chí)续发(fā)展的必然(rán)选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是前(qián)提，培养人才(cái)是(shì)根本，提高质量是(shì)核心，科研创(chuàng)新(xīn)是动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理是策略(lüè)，打造名(míng)校是途径。

　　　　一(yī)、更(gèng)新(xīn)育人理念，创新育人(rén)模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期(qī)教育(yù)改革(gé)和(hé)发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育人(rén)为(wèi)本是教育工作的(de)根(gēn)本要肖姓出过哪些名人名字，肖姓出过哪些名人呢求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导(dǎo)，充分发挥教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才作为学校(xiào)一切(qiè)工作(zuò)的(de)出发点和落脚点，关心每一个学生，促进每(měi)个(gè)学生主动地、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊重教育规律和学生身心发展(zhǎn)规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计的高素质劳动者、数以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育工作者，不断更新自(zì)己的(de)人才观(guān)和(hé)育人(rén)理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一）树立(lì)人人成才观念，面(miàn)向全体学(xué)生，促进学生成长成(chéng)才。

　　树立多元化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格培(péi)养人才(cái)。

　　树立(lì)终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发(fā)展奠定基础。

　　树立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推(tuī)进(jìn)各(gè)个学段间(jiān)的有机衔接，理论与实践紧密结(jié)合，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育(yù)人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富(fù)育人形式(shì)和内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思结(jié)合，知行统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二）树立(lì)新型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社(shè)会大力提倡服务型政府和服务(wù)型机(jī)关的背(bèi)景下，学校(xiào)首先(xiān)应该把“以人为本、以发展为本”的思想提(tí)到新的(de)高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长服(fú)务、为社(shè)会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内(nèi)化为(wèi)学校文(wén)化，把当前从事的工作当做(zuò)一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的(de)工程师(shī)”作为一种崇(chóng)高的(de)事业追(zhuī)求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职业定(dìng)位，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心(xīn)才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学(xué)生养成习惯，形成能力，为学生成为人(rén)才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者(zhě)，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认识到(dào)，学校教育只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的发展(zhǎn)奠定基(jī)础，书本理论知识只能(néng)是人生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育(yù)阶段）是为让学生成为未来(lái)人才做(zuò)准备、打(dǎ)基(jī)础(chǔ)的地方，我们的主(zhǔ)要任务是(shì)培养学生养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来(lái)。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要(yào)质(zhì)量，向科研要创(chuàng)新(xīn)”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理(lǐ)和学校工(gōng)作(zuò)管理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感(gǎn)+目标(biāo)”的管(guǎn)理(lǐ)模(mó)式(shì)，追求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效(xiào)能(néng)。

　　　　（一(yī)）创新教师(shī)工作评(píng)价制度，加快(kuài)推进(jìn)教师管(guǎn)理(lǐ)实现三个转变(biàn)。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度(dù)由(yóu)“重规范”向“重(zhòng)促(cù)进”转变，由“重结果”向(xiàng)“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形式”向(xiàng)“重(zhòng)效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价(jià)的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确(què)规范(fàn)制度，提升(shēng)“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学生(shēng)发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发展(zhǎn)与个性发(fā)展相结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学校“三赢(yíng)”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向学(xué)习型、研究型、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育(yù)内容，推进学(xué)生(shēng)管理自(zì)主化。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世(shì)界观、人(rén)生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效衔接的(de)德育体系，不断提高德(dé)育工(gōng)作(zuò)的(de)吸引(yǐn)力和感染力。

　　加强(qiáng)理(lǐ)想信念教育，民(mín)族精神和时(shí)代精神(shén)教育(yù)，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德(dé)育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各(gè)个(gè)环节，贯穿于学校(xiào)教(jiào)育、家庭(tíng)教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养(yǎng)成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚持(chí)学(xué)校发(fā)展为本，推进学校工(gōng)作管理科学(xué)化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好三(sān)项工(gōng)作，一是明(míng)确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目标愿景(jǐng)，围(wéi)绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确(què)定(dìng)各部门在(zài)各个阶段的工作目标，引导全(quán)体师生确定自己(jǐ)的人生发展目标和各个(gè)阶段的发展计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的(de)过(guò)程就是(shì)逐步实(shí)现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学计划，近期(qī)规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划(huà)，学(xué)期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划；三(sān)是狠抓落(luò)实(shí)，实行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导岗位目标管(guǎn)理责任制，要保证人人(rén)有事做，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有(yǒu)尺度。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由(yóu)经验型管(guǎn)理向科学型(xíng)管理转变；由粗放(fàng)式的外延管理向精细化(huà)的内涵管理转变(biàn)；由事务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开放式、民主式管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深化教学改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质量(liàng)，教学改革是(shì)动力。

　　深(shēn)化教学改革要以课标为(wèi)依据，以常(cháng)规为基石(shí)，以科(kē)研为(wèi)依托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师(shī)生交往人文化，教学设(shè)计科学化，习(xí)题(tí)训练精炼(liàn)化(huà)，课(kè)堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学改(gǎi)革要以学生为本，以学(xué)生的发展为本，优(yōu)化(huà)教学手段，改(gǎi)革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师(shī)进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心进课(kè)堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反(fǎn)思进课(kè)堂”。

　　具体(tǐ)要明确一个中心（即以学生为主体），实(shí)现(xiàn)两大(dà)转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习(xí)），落实(shí)三维目(mù)标，创设(shè)“四多(duō)时(shí)空”（课堂给学(xué)生多一点深(shēn)入思(sī)考的时间(jiān)，多一点消(xiāo)化反(fǎn)馈(kuì)和校正(zhèng)的时间，多一点动手实践的时间，多一点了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高(gāo)课(kè)堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要(yào)经(jīng)常深入课堂督查、研究和指导，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零距(jù)离(lí)”管理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂(táng)教学为主(zhǔ)的(de)评(píng)课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教(jiào)育改(gǎi)革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实(shí)践，强化能(néng)力培养。

　　着(zhe)力提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生(shēng)学会知识技(jì)能，学会(huì)动手动脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人(rén)，促(cù)进学生主动适(shì)应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来(lái)。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步(bù)完(wán)善(shàn)能促进(jìn)学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不断提(tí)高的(de)评(píng)价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能和(hé)激励(lì)功能，帮(bāng)助学(xué)生激发(fā)兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成(chéng)长、主动发(fā)展、全面发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课(kè)程(chéng)计划，按要求开(kāi)足开(kāi)齐开(kāi)好(hǎo)所有(yǒu)规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力(lì)强(qiáng)、水平高，学生才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此(cǐ)，造就(jiù)一(yī)支师德高尚、业务精湛、结构合(hé)理(lǐ)、充(chōng)满(mǎn)活力的高素质专(zhuān)业化教师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增强广(guǎng)大教(jiào)师教书育(yù)人的责任(rèn)感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊(zūn)自律，以人格(gé)魅力(lì)和学识魅力教育感染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的奠基者。

　　要把师德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生做(zuò)到的，校长和(hé)领导班子成(chéng)员首先必须(xū)做到，要以身作(zuò)则，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范意识。

　　以校本培训为平(píng)台，组织(zhī)开展内容(róng)丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重(zhòng)视做好每(měi)年一次的(de)师德标(biāo)兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为(wèi)教师考核(hé)评价和评优聘用的前提和(hé)重(zhòng)要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业(yè)务水(shuǐ)平。

　　完善培养培(péi)训体系，做(zuò)好(hǎo)培养培训规划，努力抓(zhuā)好集体备课、校本研修、名(míng)师育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活动(dòng)，优化队(duì)伍结构(gòu)，提高教师专业(yè)水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教(jiào)师培(péi)训(xùn)模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的(de)校本研训新路子，要(yào)做到“学(xué)有所用、用(yòng)有所思、思(sī)有(yǒu)所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动等方式(shì)，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的竞争进取(qǔ)意(yì)识、团队合(hé)作意(yì)识(shí)、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专(zhuān)业(yè)成(chéng)长意(yì)识。

　　　　五、形成办学(xué)特色(sè)，打造品(pǐn)牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校(xiào)综合实力的过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质文化氛(fēn)围(wéi)，提(tí)炼精神文化(huà)传统，形成制度文化(huà)支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进(jìn)教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥(huī)本校优势，选中突破(pò)口，以点带面(miàn)，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导班子(zi)成员(yuán)在实(shí)践中大胆探索，与时俱进，不断更新教(jiào)育思(sī)想(xiǎng)、教育模式(shì)和教育(yù)方法，逐步形成一种独特(tè)的、优质的(de)、稳定的(de)办(bàn)学(xué)风格(gé)，从整体上形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质(zhì)量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上(shàng)重视(shì)办学(xué)理念(niàn)的输出(chū)与共享(xiǎng)，扩大优(yōu)质资源的辐射面(miàn)和影响力，进(jìn)一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新(xīn)能力和品牌效应(yīng)，促进(jìn)学校走上(shàng)可(kě)持续发展的(de)良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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