句(jù)式杂糅什么意思怎么(me)判(pàn)断出来，句式杂糅是(shì)啥意思是句型混杂的(de)意思是：把两(liǎng)个句子(zi)放在一(yī)个句(jù)子应该结束的地方(fāng)的(de)。

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句式杂(zá)糅什么(me)意思怎么判(pàn)断(duàn)出来，句式杂糅是啥(shá)意(yì)思(sī)

　　前(qián)后交(jiāo)叉错乱，句式结构混乱(luàn)，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节(jié)，让我(wǒ)们来(lái)看看吧(ba)！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混合(hé)在一(yī)个表达式(shì)中(zhōng)，会造成句(jù)子结构的混乱和语(yǔ)义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也被称为(wèi)结构混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在一(yī)个句子中，使(shǐ)句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时(shí)，你要同时使用这(zhè)个句(jù)型和那个句型。

　　因此(cǐ)，可(kě)以说这两种句型是组合在一起的，而半转现(xiàn)象是句型的(de)混合。

　　）

　　1不(bù)难看出，这个明(míng)显错误(wù)的案件迟(chí)迟得不到(dào)公正判决的根本原因，是党(dǎng)的作风没有犯(fàn)任(rèn)何(hé)错(cuò)误(wù)。

　　分(fēn)析(xī)：后一条款是(shì)“根(gēn)本原因是(shì)党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合体。

　　2除(chú)了北(běi)京大学(xué)的教(jiào)职(zhí)员工外，清华(huá)大学等15年(nián)历史的大学(xué)的师生和科技(jì)工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华(huá)大学(xué)的师生和(hé)科(kē)技(jì)工作(zuò)者也参与了这(zhè)项研究，修改了时间(jiān)，删(shān)除了(le)其中一项(xiàng)。

　　语言疾(jí)病(bìng)的类型往往表现为句型组合(hé)

　　1有时作者想用这种结构，有时(shí)他想用那种结构(gòu)。

　　因此(cǐ)，这两(liǎng)种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一个句子的结(jié)构是(shì)完整(zhěng)的，但它的最后一部分被用作(zuò)另一个(gè)句子的(de)开头。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间，突(tū)然又开始(shǐ)了新的事业，开(kāi)始了新的一句(jù)话。

　　4反客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子前半句主语以外的成分作为后(hòu)半句的主语(yǔ)，从而引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最(zuì)基本的方(fāng)法就是(shì)梳理(lǐ)主体(tǐ)，看搭配(pèi)是否(fǒu)有(yǒu)问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把两种不同的句法结(jié)构混杂在一个表(biǎo)达式中(zhōng)，结(jié)果造(zào)成语句(jù)结(jié)构(gòu)混乱、语义(yì)纠缠(chán)，这样的语病就(jiù)叫(jiào)杂糅。

　　句式杂糅又称为结(jié)构混(hùn)乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意思硬凑(còu)在一个句(jù)子里，使(shǐ)句子结构混乱表(biǎo)意不明。

　　（表达(dá)时因既(jì)想用这(zhè)种(zhǒng)句(jù)式(shì)，又想(xiǎng)用那种句(jù)式，结果造成将两种句(jù)式放(fàng)在一起说(shuō)，半截转(zhuǎn)向(xiàng)的现象，就(jiù)是句(jù)式(shì)杂糅。

　　）

　　句(jù)式杂糅的判断：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用这种结构(gòu)，时而要用那种(zhǒng)结(jié)构，结果两种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展(zhǎn)都是有起(qǐ)有伏、波(bō)浪式前(qián)进的，这是由(yóu)于(yú)事物的内部矛盾以及自然和闭则社会(huì)的种种外因(yīn)影(yǐng)响所决定的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本(běn)句(jù)把“由于……的结果”和“……所决定的”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一(yī)句话的结(jié)构(gòu)已(yǐ)经(jīng)完整，却把咐态高衡尺他的最后一部(bù)分用做另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中(zhōng)途(tú)易(yì)辙(zhé)

　　一句话说了一半，忽然(rán)另起炉(lú)灶，重来一(yī)句。

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