准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾(wān)镇学(xué)校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理(lǐ)想三(sān)旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳抖动和火(huǒ)花塞抖动区(qū)别 为盼君归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气少汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规(guī)律(lǜ)所以产生抖动(dòng)，但是它四(sì)个缸喷油点火都正常(cháng)的，积(jī)碳过多(duō)会吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够(gòu)充分就(jiù)会产生抖(dǒu)动，而火花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪式举升(shēng)机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要排(pái)气的，一般(bān)的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝(sī)的。

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准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中学搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性质：公办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)简(jiǎn)介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校(xiào)理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标

　　　　学校总(zǒng)占地(dì)面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功能体艺楼(lóu)、图书(shū)实(shí)验电教综合楼(lóu),总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实(shí)验(yàn)仪器(qì)按自治(zhì)区“普九”达标一类标准配(pèi)齐,校园(yuán)网络(luò)系统、双控闭路电视教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术(shù)水平走(zǒu)进自治区前(qián)列,被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村计算机网络信息站示(shì)范(fàn)校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专任(rèn)教师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名教师分别获市(shì)、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学(xué)能(néng)手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培(péi)养“四有”新(xīn)人为(wèi)目标,以(yǐ)“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管理(lǐ),科(kē)研引路,开拓创(chuàng)新(xīn),教(jiào)育教学质(zhì)量稳(wěn)步提高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全国双合格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单(dān)位”、全国流动人口(kǒu)子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学校(xiào)”称号(hào);内蒙古自治区“现代教育技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号(hào)，连续六年(nián)获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称号。

　　承担6项国家级(jí)课题实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与(yǔ)支持,近(jìn)年来(lái)得到社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的(de)斗志,同心(xīn)同德(dé),群策群力,向着建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资(zī)一流、设备一流(liú)、质(zhì)量一流(liú)”的普通初级中学(xué)目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵(hán) 提高教育(yù)质(zhì)量 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实践科(kē)学发展观(guān)的必然要求，是实(shí)现可持(chí)续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心(xīn)，科研创新(xīn)是动力，发展(zhǎn)教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理(lǐ)是(shì)策略，打(dǎ)造名校是途径。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创(chuàng)新育人模(mó)式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要(yào)》明确指出：“育人为本是教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发挥教师的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一个学生(shēng)，促进每个学生主动地、生动活泼地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学生身(shēn)心发展规律，为每(měi)个学生提供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳动者、数以(yǐ)千(qiān)万计的专门人才(cái)和一(yī)大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一(yī)名(míng)教(jiào)育工作者，不断更新(xīn)自己的人才观和育(yù)人理(lǐ)念已成为一种责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观念，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养(yǎng)人才。

　　树立终身学习观念，为持续(xù)发展(zhǎn)奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观念，推进各(gè)个学(xué)段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结合，学校、家庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思(sī)结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学(xué)生(shēng)都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校(xiào)，营造(zào)良好(hǎo)的育人环(huán)境。

　　在(zài)全社会(huì)大力提(tí)倡服务型(xíng)政府和(hé)服务型机(jī)关(guān)的背(bèi)景下(xià)，学(xué)校(xiào)首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化，把当前从(cóng)事(shì)的工作(zuò)当做(zuò)一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种崇高的(de)事业追求而不只是(shì)一(yī)种职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发展观(guān)念，教育(yù)学(xué)生(shēng)养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教育(yù)工(gōng)作者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定基础，书本(běn)理论知识(shí)只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础，学校（特别(bié)是基(jī)础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未来人(rén)才(cái)做准备、打基础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养学生养(yǎng)成习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新(xīn)管理机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科研(yán)要(yào)创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂(mǎ)实现内涵(hán)发展，管理创新(xīn)势在必行(xíng)，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理和学校工(gōng)作管(guǎn)理的(de)创(chuàng)新。

　　要坚(jiān)持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化(huà)和人文化(huà)，不断创新管(guǎn)理机(jī)制，提(tí)高管理效(xiào)能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评价制(zhì)度，加快(kuài)推进教(jiào)师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变，由(yóu)“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评价的过程性、发展性和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好”的(de)工作品位追求，用发展的目(mù)标激励教(jiào)职(zhí)员工，摒弃(qì)“只按(àn)制度工作”的传统思维(wéi)；要坚持教师发展与学(xué)生发展相结合、教师发展与学(xué)校发(fā)展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群(qún)体的建设，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学生(shēng)和(hé)学校“三赢”的(de)结合面上。

　　使学(xué)校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究(jiū)型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二）创新(xīn)德育形式，丰富(fù)德育内容，推进学生(shēng)管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以(yǐ)“引导(dǎo)学生形成(chéng)正确(què)的世界观、人生观、价值观”为目标，构(gòu)建各(g一缕青丝是什么意思有什么讲究，一缕青丝下一句是什么è)学段有效衔(xián)接的德育体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感(gǎn)染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想(xiǎng)信念教育，民族精神和时代(dài)精神教育，社会主义荣辱观教(jiào)育，公民(mín)意识教育；加强心(xīn)理健康教(jiào)育，重视对学生心(xīn)理(lǐ)的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培养学生的(de)责任意(yì)识和安(ān)全意识。

　　把德育(yù)与智育有机(jī)结(jié)合，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于(yú)学校教(jiào)育、家(jiā)庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对(duì)性(xìng)和(hé)实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进学校工作(zuò)管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一是明(míng)确(què)目标(biāo)，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校(xiào)发(fā)展(zhǎn)目标愿景，围(wéi)绕(rào)学校发展目标自上而(ér)下确(què)定各部门在各(gè)个阶段的工作(zuò)目(mù)标，引导全体师生确定自己的(de)人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就是(shì)逐(zhú)步实现学校整体(tǐ)发展目标(biāo)的(de)过程。

　　二是科学计划(huà)，近期(qī)规划要落实长远规划(huà)，学年(nián)计(jì)划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计(jì)划(huà)要落实学(xué)年(nián)计划，周工作安排要落(luò)实(shí)学(xué)期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行教(jiào)师岗位(wèi)竞聘制和(hé)领导岗位目标管理责任制，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做(zuò)到工作(zuò)标准有(yǒu)高度，过程管理有力度(dù)，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实(shí)现四个转变(biàn)，即由经(jīng)验型管理(lǐ)向科学(xué)型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精(jīng)细化的(de)内涵管(guǎn)理转变；由事务型管理(lǐ)向流程式(shì)管理转变；由(yóu)封闭式管理向开放(fàng)式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革(gé) 

　　　　提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以(yǐ)常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体，实现“六化”，即(jí)教师素质品(pǐn)位(wèi)化，师生交往人(rén)文化，教学设计科学化，习题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要以学生为本，以学生的(de)发展为(wèi)本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教(jiào)师(shī)进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即(jí)“带(dài)着微笑(xiào)进课堂，带(dài)着激情进课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两(liǎng)大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自主学习，合作学习(xí)），落实三维目标，创设“四(sì)多时(shí)空(kōng)”（课堂给(gěi)学生多一点(diǎn)深入思考的时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间，多一(yī)点动手实践的时(shí)间(jiān)，多一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间），全面提高课堂教学的有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学(xué)校领导要经常深入课(kè)堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以(yǐ)课堂教(jiào)学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知(zhī)识结(jié)构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化能(néng)力(lì)培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实践能力、科技创新(xīn)能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动(dòng)手动脑(nǎo)，学(xué)会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学(xué)生(shēng)主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促进学生全面(miàn)发展和(hé)促进教师(shī)不断(duàn)提高的评价体系，要善于发现(xiàn)和发展学生多方面的潜(qián)能(néng)，发挥(huī)评(píng)价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发(fā)兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设为主要内(nèi)容。

　　学校在全面(miàn)执(zhí)行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各(gè)种课(kè)程资源(yuán)，开发校本课程。

　　有利于培养(yǎng)学生的探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建设，关注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能(néng)可持续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的(de)高(gāo)素质专业化教师队(duì)伍，是(shì)提(tí)升学(xué)校内涵，提高教育质(zhì)量的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教育，增强(qiáng)广大教师教书育人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱学(xué)生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利(lì)，自尊自律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良好(hǎo)习惯一缕青丝是什么意思有什么讲究，一缕青丝下一句是什么的训练师，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做到，要以身作(zuò)则(zé)，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领(lǐng)全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责任意识和行为(wèi)示范(fàn)意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组(zǔ)织开(kāi)展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的师德(dé)培训。

　　要重视做好每年(nián)一次的师德标兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评优聘(pìn)用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综(zōng)合措施，建立长效机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水(shuǐ)平。

　　完(wán)善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课(kè)、校本研修、名(míng)师育名(míng)师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优化队伍(wǔ)结(jié)构(gòu)，提高教师(shī)专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教(jiào)学能力。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以(yǐ)训带研，以(yǐ)研促训(xùn)，研(yán)训结合”的校本(běn)研训新路子，要(yào)做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同伴互助(zhù)、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方式(shì)，培养教育(yù)教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型(xíng)教师(shī)和学科带头(tóu)人(rén)。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取(qǔ)意识、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的过程中，还应注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围，提炼精神文(wén)化传(chuán)统，形成(chéng)制度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化(huà)建设(shè)，促进教育现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规(guī)律，发挥本校优势(shì)，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要(yào)创(chuàng)造有(yǒu)利条件(jiàn)，鼓励教师和学校(xiào)领导班子成员在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索(suǒ)，与时俱一缕青丝是什么意思有什么讲究，一缕青丝下一句是什么(jù)进，不(bù)断更新教育思(sī)想、教育模式和(hé)教育方(fāng)法(fǎ)，逐步形成(chéng)一种独特的、优质(zhì)的、稳定的办学风格，从整体(tǐ)上形(xíng)成特(tè)有的治学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要(yào)在更高层面上重视办(bàn)学理念的输(shū)出与共享，扩大优质资源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学校(xiào)的创新能(néng)力和(hé)品牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性循环轨(guǐ)道。

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  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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