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　　初中(zhōng)生幽默诵读

　　语文学习很重要的(de)一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性。

　　背(bèi)书，不必总是(shì)一(yī)本正经，搞得(dé)挺神圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开点(diǎn)，没问(wèn)题。

　　比如你(nǐ)可以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地(dì)去背(bèi)某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得意洋洋(yáng)，自我炫耀似的讲(jiǎng)给别(bié)人听 (当然那个人不一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低声细语(yǔ)地(dì)仿(fǎng)佛告诉(sù)别人什么秘密似的(de)背……你的(de)幽默细(xì)胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方(fāng)法，但(dàn)却是经常用(yòng)的，很管用(yòng)的。

　　使用此法的前(qián)提是默(mò)读理解，先把(bǎ)每一句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础(chǔ)上则可大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚念(niàn)经”! 在理解的(de)基础上，就是(shì)有感情地大声朗(lǎng)酒红色是哪几个颜色调出来的读。

　　感(gǎn)情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色进行对话(huà)，或者与父母(mǔ)、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以(yǐ)避免默读时容(róng)易(yì)出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可(kě)以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音干扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情(qíng)感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦(yuè)。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事半功(gōng)倍(bèi)。

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲(qū)线，只(zhǐ)有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对比的方(fāng)法帮(bāng)助记忆。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编号啊，一段一段来，这样会快(kuài)一点的，要(yào)是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想象一下(xià)自己能考好，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景(jǐng)，想象为自(zì)己而自(zì)豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越好。

快速背书(shū)小窍门

　　快速背书(shū)小窍(qiào)门如(rú)下(xià)：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不(bù)同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据(jù)自己(jǐ)的实际(jì)情况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是特别固定(dìng)，学(xué)生们(men)可以(yǐ)自己感(gǎn)觉并确定(dìng)。

　　2.根据(jù)人的(de)遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯(kū)世有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关(guān)键(jiàn)词进行背诵，同样也可以起到事半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文(wén)课文的(de)时候，学生(shēng)可以先(xiān)记住(zhù)一些(xiē)关键没和肢的词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这样(yàng)的背诵方式，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可(kě)以(yǐ)帮助学生边(biān)理解边背诵，牢牢掌握(wò)住(zhù)其(qí)中(zhōng)的(de)内容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背(bèi)书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如(rú)理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容，我(wǒ)们常常需(xū)要采取(qǔ)分段背(bèi)诵的方(fāng)式。

　　那么把(bǎ)其中(zhōng)的一些(xiē)关键信(xìn)息，比如(rú)：时(shí)间(jiān)信息、逻辑信息，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边(biān)画(huà)下(xià)来。

　　就(jiù)有(yǒu)利于我们通过理解的(de)方式，加(jiā)速背诵(sòng)的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不在于前面记的过程，而在于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话(huà)，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的时候(hòu)，要尝试(shì)不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描(miáo)述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正(zhè酒红色是哪几个颜色调出来的ng)的理解了这一段知(zhī)识(shí)。

　　甚至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出(chū)来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的古诗里描(miáo)述的是一段怎(zěn)样的场景，这个时候往往你就能感到得心应手。

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