准格尔(ěr)旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格(gé)尔旗(qí)薛家湾镇学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为(wèi)盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的(de)，首(shǒu)先积碳(tàn)抖动(dòng)，是因为压缩(suō)比不正常，空气少汽油混合(hé)气过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火都正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收部分汽油，在燃烧的(de)时候不够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为某个缸工... 展开(kāi)详情 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘雪无垠 需要排气的，一(yī)般的(de)举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中学(xué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学搬迁(qiān)，准格尔旗民族中学(xué)官网(wǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学中(zhōng)考成绩(jì)等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学简(jiǎn)介(jiè)说明(míng)文

　　准格尔(ěr)旗民族中学

　　目录

1. 学(xué)校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书(shū)、实验(yàn)仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准配齐,校(xiào)园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学(xué)系统运用于教学(xué),班班实现多媒体教学,现(xiàn)代教育技(jì)术水平走进自治区前列(liè),被国(guó)家教育部命名(míng)为“农村(cūn)计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职(zhí)工(gōng)193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学(xué)历(lì)合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分(fēn)别获市、区、国家级(jí)“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现有教学班38个(gè),在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正(zhèng)德创新清伍猛、敦品(pǐn)励学”为校(xiào)训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内(nèi)蒙古(gǔ)自治(zhì)区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文明单位(wèi)标兵(bīng)”、“初中语文整体改革(gé)先进集体”称号，连续六(liù)年获全(quán)市“教学(xué)质量(liàng)先进学校”称(chēng)号。

　　承担6项(xiàng)国家级(jí)课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法(fǎ)3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的办学质量(liàng),赢得社会(huì)的认可(kě)与支持,近(jìn)年来得(dé)到社(shè)会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以激昂的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着建成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流(liú)”的普(pǔ)通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学(xué)校内(nèi)涵 提(tí)高教(jiào)育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发(fā)展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之(zhī)路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人(rén)才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研创新是(shì)动力，发展(zhǎn)教(jiào)师是关键，强化管理是策略，打造名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出台(tái)的《国家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本(běn)是教育工作(zuò)的(de)根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教(jiào)师为主导，充(chōng)分发(fā)挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学(xué)生成长成才(cái)作(zuò)为(wèi)学校一(yī)切工作(zuò)的出(chū)发点(diǎn)和(hé)落脚点(diǎn)，关(guān)心每一个学生(shēng)，促(cù)进每(měi)个(gè)学生主动地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律(lǜ)和(hé)学生身心发(fā)展规律，为每(měi)个(gè)学(xué)生提供适合的(de)教(jiào)育，培养造就数以亿(yì)计的(de)高素(sù)质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计(jì)的专门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作为一名(míng)教育工(gōng)作者，不断更新自(zì)己(jǐ)的(de)人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为一种责任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人(rén)才(cái)观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励(lì)个性发展(zhǎn)，不拘一格培养人才。

　　树立终身学习(xí)观念，为持续(xù)发展奠(diàn)定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推进各个学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切(qiè)配合，重视(shì)活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知(zhī)行统一，使每一个学生都能够得到(dào)长足发(fā)展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服务观念，建设服(fú)务型学校，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会(huì)大力(lì)提倡(chàng)服(fú)务型政府和(hé)服(fú)务型机关的背景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本(běn)”的(de)思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务(wù)、为家(jiā)长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理念转变为具(jù)体(tǐ)行动，内(nèi)化为(wèi)学校文化(huà)，把当前(qián)从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作(zuò)为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只有这样，教师的心才能真正潜下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观(guān)念，教育学生养成习惯，形成能力，为学(xué)生成为(wèi)人才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基(jī)础教(jiào)育工作者，我们(men)必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到，学校教育只(zhǐ)能是为学生人生(shēng)的发展奠(diàn)定(dìng)基础，书本理(lǐ)论知识只能是人生发(fā)展的专业基础，学校（特别是(shì)基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做(zuò)准备、打基础的地方，我们的主要(yào)任务是培(péi)养学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力(lì)，适应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力(lì)，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向(xiàng)科研要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行，关键在于教师管(guǎn)理、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管(guǎn)理的创新。

　　要(yào)坚持走“制度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理的精细化、规(guī)范化和人文化，不(bù)断创新管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作(zuò)评价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向(xiàng)“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度要充(chōng)分体现评价(jià)的过(guò)程性、发展性和(hé)激励性。

　　要明确(què)规(guī)范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有最好、只(zhǐ)有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工(gōng)，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作(zuò)”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展相结合，特别要(yào)注重优秀教师群体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激(jī)励的重点聚集在教师、学生和学校“三(sān)赢”的(de)结合面(miàn)上。

　　使学校管理更趋(qū)科学化(huà)、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和促进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进(jìn)学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效(xiào)衔(xián)接的(de)德育(yù)体(tǐ)系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和(hé)感染力。

　　加强理想(xiǎng)信(xìn)念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精神教育，社(shè)会主义荣(róng)辱(rǔ)观(guān)教育，公民意(yì)识(shí)教(jiào)育；加(jiā56是什么意思 56是什么尺码)强(qiáng)心(xīn)理健康教育，重视对学生心理的(de)疏导(dǎo)和(hé)沟(gōu)通(tōng)，要重视培养(yǎng)学生的责(zé)任意识(shí)和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合(hé)，渗透到教育(yù)教学的(de)各个环(huán)节，贯穿于(yú)学校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社(shè)会教(jiào)育的(de)各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育和行为(wèi)养成(chéng)教育有机(jī)结合起来，增强(qiáng)德育(yù)工作的(de)针对性(xìng)和(hé)实效性。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校(xiào)发(fā)展为本，推(tuī)进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主化(huà)。

　　重(zhòng)点抓好三(sān)项(xiàng)工作，一(yī)是明确(què)目(mù)标，首先要(yào)结合学(xué)校实际科学(xué)地定(dìng)位(wèi)学校发展目(mù)标(biāo)愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目标自(zì)上而下确定各部门(mén)在各(gè)个阶段的工作目标，引导全体(tǐ)师生确(què)定自己的人生发展目标和各(gè)个阶段的发(fā)展计划(huà)，自下而上(shàng)实现目(mù)标的过程就是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近(jìn)期规划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是(shì)狠抓落实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制和领(lǐng)导(dǎo)岗位目标管理责任制，要保证人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到(dào)工作标准有高(gāo)度，过程管理有力度，考核评价有(yǒu)尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个(gè)转变，即由经(jīng)验型管理向科学型管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由粗放(fàng)式的外(wài)延管理向精(jīng)细化的内涵管理转变；由事务(wù)型(xíng)管理向流程(chéng)式管理转变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放(fàng)式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实现(xiàn)“六化”，即教(jiào)师素质品位化(huà)，师(shī)生交(jiāo)往人文化(huà)，教学设计科学化，习题训练(liàn)精炼化(huà)，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生(shēng)为本，以学生的发(fā)展为本，优化(huà)教(jiào)学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带(dài)”，即“带着微笑进课堂，带(dài)着激情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带(dài)着自信进课堂(táng)，带着责任进(jìn)课堂，带(dài)着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两大转变（学生自主学习，合(hé)作学习），落实三维(wéi)目标，创设“四多时空”（课(kè)堂(táng)给学生多一点深(shēn)入思考(kǎo)的(de)时间，多一点(diǎn)消化(huà)反馈和校正的时间(jiān)，多一点动手实践(jiàn)的时间，多一点(diǎn)了(le)解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学的(de)有效性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经(jīng)常深入课堂督查、研究和指(zhǐ)导，实现(xiàn)课(kè)堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教(jiào)研组要有计划地组织(zhī)以课堂教学为主的评课活(huó)动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能(néng)力、科技创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和(hé)自我管理(lǐ)能力，教育(yù)学生学(xué)会知识(shí)技能，学会(huì)动手动脑，学会生(shēng)存生(shēng)活，学会做事做人，促(cù)进学生主动适应社会，开(kāi)创美好(hǎo)未来。

　　　　（三(sān)）以评价体(tǐ)系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面发展和促(cù)进教(jiào)师不断(duàn)提(tí)高的(de)评价(jià)体系(xì)，要(yào)善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价(jià)的教育功能(néng)和(hé)激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自信(xìn)，促(cù)进学生健(jiàn)康成(chéng)长、主动(dòng)发展、全(quán)面发展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建设(shè)为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家(jiā)和(hé)地方课程(chéng)计(jì)划，按要(yào)求(qiú)开足开齐(qí)开好所(suǒ)有(yǒu)规(guī)定课程的同时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种课(kè)程资源，开发校本课(kè)程(chéng)。

　　有利于(yú)培养学生(shēng)的探究精神和创新意(yì)识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计(jì)，教师为本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚(shàng)、业务精湛、结构合理、充满(mǎn)活力(lì)的高素质(zhì)专业化教师队(duì)伍(wǔ)，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和(hé)职业(yè)道德教(jiào)育，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利(lì)，自(zì)尊自(zì)律，以人(rén)格魅力和学识魅力(lì)教(jiào)育感染学生，做学生健康(kāng)成长的(de)引路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练(liàn)师(shī)，知(zhī)识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校(xiào)工作的(de)首位(wèi)，校长亲自(zì)抓，常抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以(yǐ)身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识和行(xíng)为示范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容(róng)丰(fēng)富、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要(yào)重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将(jiāng)师德表现作(zuò)为教师考(kǎo)核评(píng)价和评(píng)优聘用的前提(tí)和重要(yào)指标，采取(qǔ)综合(hé)措(cuò)施，建立长效(xiào)机制。

　　　　（二）提(tí)高教师业(yè)务水平。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好培养培训规(guī)划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本(běn)研修、名师育名师和(hé)校际结对(duì)帮扶(fú)等活动，优化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专(zhuān)业水(shuǐ)平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走(zǒu)“以(yǐ)训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本研(yán)训新路子，要做到(dào)“学(xué)有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训(xùn)、同伴互助、自(zì)学反思、课题(tí)带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教(jiào)师(shī)和学科带头人(rén)。

　　强化教(jiào)师的(de)竞争进取意(yì)识(shí)、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意(yì)识和专业成长意识。

　　　　五、形成办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校56是什么意思 56是什么尺码(xiào)综(zōng)合实力的过程中，还应注(zhù)重营造物(wù)质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化(huà)建设(shè)；注重搞(gǎo)好教育信息(xī)化(huà)建设，促进教育(yù)现代化(huà)进程。

　　要遵(zūn)循教育规律，发(fā)挥(huī)本(běn)校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特(tè)色。

　　要创造(zào)有(yǒu)利条件，鼓励教师和(hé)学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优(yōu)质的、稳定的办学风格，从整(zhěng)体上形成特有(yǒu)的(de)治(zhì)学(xué)方略、办学思(sī)路和办学理念。

　　要(yào)倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共享，扩大优质资源的辐射面和(hé)影(yǐng)响力，进一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和品(pǐn)牌效(xiào)应，促(cù)进(jìn)学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中(zhōng)的词(cí)条正文与判(pàn)断内容均由(yóu)用

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 56是什么意思 56是什么尺码