准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇(zhèn)学校性质：公办(bàn),私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞(sāi)抖动(dòng)区别 为盼君归来 有很大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积碳抖(dǒu)动，是因为压(yā)缩比不正常，空气少汽油混合气过多导(dǎo)致爆震(zhèn)不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个缸喷油点火(huǒ)都正常(cháng)的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗就(jiù)会产(chǎn)生抖动，而火花塞(sāi)抖动是因(yīn)为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要排气的，一般的举升机油缸上都有排气螺丝(sī)的。

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　　学校性质(zhì)：公(gōng)办,私立

准格尔旗民(mín)族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念 校长目标

　　　　学(xué)校总(zǒng)占地(dì)面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功(gōng)能(néng)体艺楼、图书实验电(diàn)教(jiào)综合(hé)楼(lóu),总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类(lèi)标准配(pèi)齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有教学班38个,在校学生(shēng)2163人,其(qí)中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学质(zhì)量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进单(dān)位(wèi)”、全(quán)国流动人口子女农村留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内蒙古自治区“现代教育技(jì)术优秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初(chū)中语文整体改革先(xiān)进集体(tǐ)”称(chēng)号，连续六年获全市(shì)“教学质量先进(jìn)学(xué)校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现有德育、物(wù)理、作文(wén)三步法3项课(kè)题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务与良好的办学(xué)质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校(xiào)师生(shēng)以激(jī)昂(áng)的斗志,同(tóng)心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学(xué)校理(lǐ)念(niàn) 

　　校(xiào)长目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育(yù)质量(liàng) 　　文(wén) / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要求(qiú)，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新是动力(lì)，发展教师(shī)是关(guān)键，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模(mó)式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革和发展规划纲(gāng)要》明确指出：“育(yù)人为(wèi)本是(shì)教育工作(zuò)的根本(běn)要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教师为主导，充分发挥教(jiào)师(shī)的主(zhǔ)动性，把促进(jìn)学生成长成才(cái)作为学(xué)校一(yī)切工作的出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个(gè)学生，促进每个学生主动地、生动(dòng)活泼地发展；尊重教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学(xué)生提供适合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿(yì)计的高素质(zhì)劳动者、数(shù)以千(qiān)万计的专门人才(cái)和一大批拔尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育工作(zuò)者，不断(duàn)更新自己(jǐ)的人才观和育(yù)人理念已成为一种(zhǒng)责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人(rén)成才观(guān)念(niàn)，面(miàn)向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多(duō)元化(huà)人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习观(guān)念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培养观念(niàn)，推(tuī)进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的有机衔接，理论(lùn)与(yǔ)实践紧密结合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育(yù)人与教学(xué)育人的有机融合(hé)，不断丰(fēng)富育(yù)人形(xíng)式和内容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合(hé)，知行(xíng)统(tǒng)一(yī)，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务(wù)型学校(xiào)，营造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把“以(yǐ)人为本(běn)、以发展为本”的思想提(tí)到(dào)新的高度落实，把“为学(xué)生服务、为家(jiā)长服务(wù)、为(wèi)社会服务”理念转变为具体行(xíng)动，内(nèi)化为学校文化，把(bǎ)当前(qián)从事的工作当(dāng)做一种责任和(hé)义务，把“人类灵魂(hún)的工程师”作为一种崇高(gāo)的(de)事业追求而不只是一种(zhǒng)职业定(dìng)位(wèi)，只有这样，教师(shī)的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念(niàn)，教育学生养成(chéng)习惯，形成(chéng)能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只(zhǐ)能是(shì)为学生人生的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展(zhǎn)的专业基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学生成为未(wèi)来人才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适(shì)应社会(huì)，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制(zhì)，提(tí)高管(guǎn)理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科研要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感百万美元宝贝真实事件，百万美元宝贝真实事件是真的吗+目标”的管理模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化和人文(wén)化(huà)，不断创新管理机(jī)制，提(tí)高(gāo)管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度(dù)，加快推(tuī)进教(jiào)师管理实现三(sān)个转变。

　　即教(jiào)师(shī)管理制度由“重规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重结(jié)果”向(xiàng)“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转(zhuǎn)变。

　　教师评价制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激(jī)励(lì)性(xìng)。

　　要明(míng)确规范(fàn)制(zhì)度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引(yǐn)领教师向(xiàng)“没(méi)有最好(hǎo)、只有更好(hǎo)”的工作品位(wèi)追求，用(yòng)发展(zhǎn)的目标(biāo)激(jī)励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维；要坚持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师发展与(yǔ)学校发展(zhǎn)相结合、教师(shī)个体的(de)全面发(fā)展(zhǎn)与个性发展(zhǎn)相(xiāng)结合(hé)，特别要注重优秀教师群体的建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在(zài)教师、学生和学校“三赢”的结合面上。

　　使学校(xiào)管理(lǐ)更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师向学习(xí)型(xíng)、研(yán)究型、发展型(xíng)方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德育内容，推进学生管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目标(biāo)，构建各学段有效(xiào)衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系(xì)，不(bù)断提高德育工(gōng)作(zuò)的(de)吸(xī)引力和感染力。

　　加强理(lǐ)想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育(yù)，民(mín)族(zú)精神和时(shí)代精神教育，社(shè)会主义荣辱观教育，公民意识教(jiào)育；加强心理健(jiàn)康教育，重视对学生心理(lǐ)的疏导和沟(gōu)通，要(yào)重视培养学生的责任意识(shí)和安(ān)全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教育(yù)和社会教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起(qǐ)来，增强德育工作的针对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进学校工作管(guǎn)理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校(xiào)实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展(zhǎn)目标自上而下确定各部(bù)门在各个阶段(duàn)的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的(de)人生发展目(mù)标(biāo)和各个阶段的发(fā)展计(jì)划，自下而(ér)上实(shí)现(xiàn)目标的过程(chéng)就(jiù)是逐步(bù)实现学校整体发展目(mù)标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规划，学(xué)期计划(huà)要(yào)落(luò)实学(xué)年计(jì)划，周(zhōu)工作安(ān)排要(yào)落实(shí)学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三(sān)是狠(hěn)抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗(gǎng)位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努力实现四个转变(biàn)，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科(kē)学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由粗放式(shì)的外延管理(lǐ)向(xiàng)精细(xì)化的(de)内涵管理转变；由事务型管(guǎn)理(lǐ)向流程(chéng)式管理转变；由封闭式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神(shén)，深化教学(xué)改革 

　　　　提高教育质(zhì)量，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以(yǐ)课标为依据(jù)，以(yǐ)常规为基石，以科研为依(yī)托，以课堂为载体，实现“六化(huà)”，即教师(shī)素质品位化，师生交(jiāo)往(wǎng)人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生(shēng)为本，以(yǐ)学生的发展为本(běn)，优化教学手段，改革(gé)教学方法。

　　教师进课堂要求“六(liù)带(dài)”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带(dài)着激(jī)情进课堂，带着(zhe)爱心进课(kè)堂，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思(sī)进(jìn)课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一(yī)个中心（即以学生为主体），实现两大转(zhuǎn)变（学(xué)生自主学习，合作学(xué)习(xí)），落实三(sān)维目标(biāo)，创设“四多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的(de)时(shí)间，多一(yī)点消化反馈和校正的(de)时间，多一点动(dòng)手实践的(de)时(shí)间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过(guò)重的课业负担。

　　学校领(lǐng)导要经常深入课堂督查、研究(jiū)和指导，实现(xiàn)课(kè)堂(táng)教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组织以课堂教学为主的评课活动(dòng)和专题研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革(gé)要优化知(zhī)识结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能(néng)力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能，学(xué)会动手动脑，学会(huì)生存生(shēng)活，学会(huì)做事做人，促进(jìn)学生主(zhǔ)动(dòng)适(shì)应社会，开创(chuàng)美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能促(cù)进(jìn)学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价(jià)体系，要善于发现和发(fā)展学生多方面的潜(qián)能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励功能，帮助学生(shēng)激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动(dòng)发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建(jiàn)设为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家(jiā)和地方课程计划，按要求(qiú)开(kāi)足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发和(hé)利(lì)用各种(zhǒng)课(kè)程资源(yuán)，开发(fā)校(xiào)本(běn)课程。

　　有利(lì)于培养学生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为(wèi)本。

　　教师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续(xù)发展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精湛、结(jié)构合理(lǐ)、充满活力(lì)的高(gāo)素质(zhì)专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内涵(hán)，提(tí)高教育质量(liàng)的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德建设(shè)。

　　要不断(duàn)加强教师职业理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教书(shū)育人的责(zé)任感(gǎn)和使命(mìng)感(gǎn)。

　　引导(dǎo)教师要关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名(míng)利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅(mèi)力教育感染学生，做学生健康(kāng)成长的引路人(rén)，良好习惯的(de)训(xùn)练(liàn)师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学(xué)校(xiào)工作的首位，校长亲自(zì)抓，常抓(zhuā)不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和(hé)领导班(bān)子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率先垂范，这样才(cái)能引领全校师生(shēng)强化拼搏(bó)奉献(xiàn)意(yì)识、主人责任意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台，组织开展(zhǎn)内容丰(fēng)富、形式多样的师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师考核评(píng)价和(hé)评优聘(pìn)用的前提(tí)和(hé)重(zhòng)要指标，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高教师业务水平(píng)。

　　完善培养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养培训规划，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师(shī)和(hé)校(xiào)际结对帮(bāng)扶等活动，优化(huà)队伍结构，提(tí)高教师专业水平(píng)和教学能力。

　　创(chuàng)新教师(shī)培训(xùn)模(mó)式，走“以(yǐ)训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的(de)校本研(yán)训新路(lù)子，要做到“学(xué)有所用、用有所(suǒ)思(sī)、思(sī)有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训、同伴互助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式，培(péi)养教育教学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人(rén)。

　　强(qiáng)化教(jiào)师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团队合作(zuò)意识、学习反(fǎn)思意识和专业(yè)成长意(yì)识。

　　　　五、形成办(bàn)学特(tè)色，打造品牌(pái)学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升(shēng)学校综合实(shí)力的过(guò)程中，还应注重营(yíng)造物质文(wén)化(huà)氛围，提(tí)炼精神(shén)文化(huà)传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现代化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以(yǐ)点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进，不断更(gèng)新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐(zhú)步形(xíng)成(chéng)一种独特(tè)的、优(yōu)质的、稳定(dìng)的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特(tè)有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高(gāo)层(céng)面上重(zhòng)视(shì)办学(xué)理念的输出与共享，扩大(dà)优质(zhì)资源的辐射面和影响力，进一步提升学校的创(chuàng)新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促进学校走上可持续(xù)发展的(de)良(liáng)性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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