台湾是省还是市 台湾是省会吗ong>准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗(qí)薛家湾镇学校性质：公办,私立(lì) 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和(hé)火花塞抖(dǒu)动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不(bù)正(zhèng)常，空气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多(duō)导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过(guò)多会吸(xī)收部分汽油，在燃烧的(de)时(shí)候不(bù)够充分就会产生(shēng)抖(dǒu)动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个缸工... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪(jiǎn)式举升机排气方法 飘雪无垠 需要(yào)排气的，一般的举升机油缸上都有排(pái)气螺丝的(de)。

　　关于(yú)准格(gé)尔旗民族中学现(xiàn)任校(xiào)长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗(qí)民(mín)族中学现任校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学老师，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学(xué)中考成绩(jì)等问(wèn)题，小(xiǎo)编将为(wèi)你整理以下知识：

准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍楼(lóu)、多功能(néng)体艺楼、图(tú)书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建(jiàn)筑面(miàn)积(jī)17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器(qì)按(àn)自治区“普九”达(dá)标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学(xué),班班实现多(duō)媒体教学,现代(dài)教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命(mìng)名为“农(nóng)村计(jì)算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职(zhí)工193人,其中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市、区、国家级“优(yōu)秀教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学(xué)校现有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校以培养“四(sì)有(yǒu)”新(xīn)人为目(mù)标,以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校训,加(jiā)强管理,科研(yán)引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全(quán)国双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国(guó)流(liú)动人口子女农村留守儿童“示(shì)范(fàn)家长(zhǎng)学校”称号;内(nèi)蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单位标兵(bīng)”、“初中语文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革先进(jìn)集体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质(zhì)量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级课题(tí)实验，现有德育(yù)、物(wù)理(lǐ)、作文(wén)三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得社会的认可与(yǔ)支持,近年来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激(jī)昂的(de)斗志,同心(xīn)同德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着建(jiàn)成自治(zhì)区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一流(liú)”的普通初(chū)级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是(shì)实(shí)践(jiàn)科学(xué)发展观(guān)的必(bì)然(rán)要(yào)求，是实现(xiàn)可持续发展(zhǎn)的必然选择。

　　走(zǒu)内(nèi)涵式(shì)发展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是(shì)前提，培养人才是根本(běn)，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动力，发(fā)展教师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中长期教育改革(gé)和(hé)发展规划纲要(yào)》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充(chōng)分发挥教(jiào)师的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进(jìn)学生(shēng)成长(zhǎng)成才作(zuò)为(wèi)学校一切工作的出发点和落(luò)脚点，关心每一(yī)个学(xué)生，促进每个学生主动地、生动活泼地(dì)发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心(xīn)发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教(jiào)育，培养(yǎng)造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门(mén)人才(cái)和一大批拔尖创(chuàng)新人才。

　　”所以(yǐ)，作为(wèi)一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自己(jǐ)的人才观和育人理(lǐ)念已成为(wèi)一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人(rén)人成才(cái)观念，面(miàn)向全体学生，促进学(xué)生成长成才(cái)。

　　树立多元(yuán)化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发展，不(bù)拘(jū)一格培养人(rén)才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养(yǎng)观念，推(tuī)进各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密(mì)结合(hé)，学校、家庭(tíng)、社会密切配合，重视活(huó)动育人(rén)与教学育人(rén)的(de)有机融合，不断丰富育人形式和内(nèi)容(róng)。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营造良好的育人环境。

　　在全社会(huì)大力提倡服务型政府和(hé)服务(wù)型机关的背景下，学校首(shǒu)先应该(gāi)把“以人(rén)为本、以发(fā)展(zhǎn)为本”的思想提到(dào)新的高度落实，把“为学生(shēng)服(fú)务(wù)、为家长服务、为社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转(zhuǎn)变为具体行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工作当做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的(de)工程师(shī)”作为(wèi)一种崇高的(de)事业追求(qiú)而不只是(shì)一种(zhǒng)职(zhí)业(yè)定位(wèi)，只有这样(yàng)，教(jiào)师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立(lì)长远发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人(rén)才奠基。

　　答桥作(zuò)为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必(bì)须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为(wèi)学(xué)生人生(shēng)的(de)发展奠定基础，书本理论知识只能是人生发展的专业基(jī)础，学(xué)校（特(tè)别是基础教育阶段(duàn)）是为(wèi)让学生(shēng)成(chéng)为未来人(rén)才做(zuò)准(zhǔn)备、打(dǎ)基(jī)础的地方(fāng)，我们的主要任务是培养(yǎng)学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，适应(yīng)社会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机制，提高管(guǎn)理(lǐ)效能 

　　　　“向(xiàng)目标要(yào)动力，向细节(jié)要超越，向(xiàng)管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘(jú)蚂(mǎ)实现内涵发展，管理(lǐ)创新势(shì)在必行(xíng)，关键在于(yú)教师(shī)管理(lǐ)、学生管理和学校工作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度+情感+目(mù)标”的(de)管理模(mó)式，追(zhuī)求管理(lǐ)的精细(xì)化、规范化和人(rén)文(wén)化，不断创新管理机制，提(tí)高管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作(zuò)评价(jià)制度，加快(kuài)推进教师管理(lǐ)实现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师管理制度(dù)由“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形(xíng)式”向“重效果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现评价的过程性、发展性和(hé)激励(lì)性(xìng)。

　　要(yào)明确(què)规范(fàn)制度(dù)，提升“规(guī)范”境界，引领(lǐng)教师向“没有最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展的目标激励教职员(yuán)工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传(chuán)统(tǒng)思维(wéi)；要坚持教师发展与学生发展相结(jié)合、教师(shī)发展(zhǎn)与学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相(xiāng)结(jié)合，特别要注重优秀教师群体的建(jiàn)设(shè)，专门制定教(jiào)师团队发展评价激励(lì)制度，使(shǐ)评价激(jī)励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效(xiào)化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习(xí)型、研(yán)究(jiū)型、发(fā)展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内(nèi)容(róng)，推进学生管理自主(zhǔ)化(huà)。

　　以“引导学(xué)生形成(chéng)正确的世界(jiè)观、人生观、价值观”为目(mù)标，构建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不断提高(gāo)德育工作的吸(xī)引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加(jiā)强(qiáng)理想信(xìn)念(niàn)教(jiào)育，民族精(jīng)神和时代精神教育(yù)，社会主义荣辱(rǔ)观(guān)教育，公民意识(shí)教育(yù)；加强心(xīn)理健(jiàn)康教育，重视对学生心理的疏导(dǎo)和沟通，要重视培养学(xué)生的(de)责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透到教(jiào)育教学的各个环节，贯穿于学(xué)校教育、家庭教育和社(shè)会教育的各个方面。

　　把思想品德(dé)教育(yù)和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增(zēng)强德育工(gōng)作的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好(hǎo)三项工(gōng)作，一(yī)是明确目(mù)标，首(shǒu)先要结合学校实际科学(xué)地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而(ér)下(xià)确定各(gè)部门(mén)在各个阶(jiē)段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生(shēng)发展目标和各个(gè)阶段的发展计(jì)划，自下而上(shàng)实现目标(biāo)的过程就(jiù)是逐(zhú)步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远规划(huà)，学年计(jì)划(huà)要落实近(jìn)期规(guī)划，学(xué)期计(jì)划(huà)要落实学年计划，周(zhōu)工作安排要落(luò)实学期工作计划；三(sān)是狠(hěn)抓(zhuā)落实(shí)，实行教师岗位竞聘制和领导岗位(wèi)目(mù)标(biāo)管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证人人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人管(guǎn)，要(yào)做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力(lì)度，考核评价(jià)有(yǒu)尺度(dù)。

　　努力(lì)实现(xiàn)四(sì)个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型(xíng)管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由(yóu)粗放式的外延管理向精细化的(de)内(nèi)涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭式管(guǎn)理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是(shì)动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常(cháng)规为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实现“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师生(shēng)交往人文化，教(jiào)学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一(yī)）以课(kè)堂(táng)为(wèi)主阵地(dì)。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以学生的发展为本，优化教学手段，改革(gé)教(jiào)学方法。

　　教师进(jìn)课堂要(yào)求“六带”，即“带(dài)着微(wēi)笑进课堂，带着激情进课堂，带着(zhe)爱心(xīn)进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责(zé)任进课堂，带着(zhe)反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主(zhǔ)学习(xí)，合作学习），落(luò)实(shí)三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设(shè)“四多时(shí)空(kōng)”（课堂给学生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈(kuì)和校正的时间(jiān)，多一(yī)点动手实践(ji台湾是省还是市 台湾是省会吗àn)的时(shí)间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全(quán)面提高课(kè)堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研(yán)组要有计划地组(zǔ)织以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教育(yù)改革要(yào)优化(huà)知识(shí)结构，丰富社(shè)会实践，强化(huà)能力培(péi)养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自(zì)我管理能力，教育学生(shēng)学(xué)会知识技能(néng)，学(xué)会动手动脑，学会生存生活，学会做事做人(rén)，促进学生主动适应社(shè)会，开创(chuàng)美(měi)好未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以评价体系为导向(xiàng)。

　　建立并逐步完善能(néng)促进(jìn)学生(shēng)全面(miàn)发展和促进教(jiào)师不断提高的评(píng)价体系，要善于(yú)发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功(gōng)能和激(jī)励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣(qù)，树立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学生健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要(yào)内容。

　　学(xué)校在全面执行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程(chéng)资(zī)源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于培养学生的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注教师发(fā)展 

　　　　教育大(dà)计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持(chí)续发(fā)展。

　　因此，造就一支师德高(gāo)尚、业务精湛、结构合理、充(chōng)满活力(lì)的高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学校内涵，提高教育(yù)质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设。

　　要不(bù)断加强教师职业理(lǐ)想和职业(yè)道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育(yù)人的责任感(gǎn)和使命感。

　　引(yǐn)导教师要关爱学(xué)生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名(míng)利，自尊自律，以(yǐ)人格魅力和(hé)学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成长的引路人，良好习惯的训练师，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工(gōng)作的(de)首(shǒu)位(wèi)，校(xiào)长亲(qīn)自(zì)抓，常抓不懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校(xiào)长和领导班子成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能(néng)引领全校(xiào)师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉献意识、主人责任(rèn)意(yì)识和(hé)行为(wèi)示范意识。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每年一次的师德标(biāo)兵评选(xuǎn)表彰工作，将师德(dé)表(biǎo)现作为(wèi)教师考核评价和评(píng)优(yōu)聘用的前(qián)提和重(zhòng)要指标，采取综合措施，建立(lì)长效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体(tǐ)备课、校本研修、名师育名(míng)师和校际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提(tí)高教师(shī)专业水平(píng)和(hé)教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教师培训模(mó)式，走“以训(xùn)带研，以研(yán)促训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要做到“学有所(suǒ)用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育(yù)教学骨(gǔ)干、专家型教(jiào)师和学科带头人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形成(chéng)办学(xué)特色，打造(zào)品牌(pái)学校(xiào) 

　　　　在着力提(tí)升学校综合(hé)实力的过程中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围(wéi)，提炼(liàn)精神文化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实加强校园文化(huà)建设(shè)；注重(zhòng)搞好(hǎo)教育信息(xī)化建(jiàn)设(shè)，促进教(jiào)育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要遵循教育规(guī)律，发挥(huī)本校(xiào)优势，选中突破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要(yào)创造(zào)有利条件，鼓励教师(shī)和学校领导班(bān)子成员(yuán)在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教(jiào)育模(mó)式和教(jiào)育方法，逐步(bù)形成(chéng)一种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体(tǐ)上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡(chàng)导教育家(jiā)办(bàn)学，育名师，抓质量，创特色，树(shù)品牌。

　　要在(zài)更高层面上重视办学理念的输出与共享，扩大优质资(zī)源(yuán)的辐(fú)射面(miàn)和影(yǐng)响(xiǎng)力，进一步提(tí)升学校的创新能力(lì)和品牌效(xiào)应，促(cù)进学(xué)校走上(shàng)可持(chí)续发展的良性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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