准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校(xiào)长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁是(shì)学校地(dì)址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校(xiào)性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关(guān)推荐(jiàn) 积碳抖动和火花(huā)塞抖动(dòng)区别 为盼君(jūn)归来 有很大区(qū)别的，首先积碳抖动，是(shì)因为压缩比不正常，空气少汽(qì)油混合(hé)气(qì)过多导(dǎo)致爆震不规(guī)律所以产(chǎn)生(shēng)抖动(dòng)，但是(shì)它四个缸(gāng)喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分(fēn)就(jiù)会产生抖动，而火花塞抖动是(shì)因为某(mǒu)个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详情 元征剪(jiǎn)式举(jǔ)升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠 需(xū)要排气(qì)的，一般的举升机油缸(gāng)上都(dōu)有排气螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学搬迁

　　学(xué)校性质：公办,私立

准格尔旗(qí)民族(zú)中学简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校(xiào)长目标(biāo)

　　　　学校(xiào)总占地面积(jī)41000m2,教学办公(gōng)楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验(yàn)仪器按自治(zhì)区“普(pǔ)九”达(dá)标一类(lèi)标(biāo)准配齐,校园(yuán)网络系统、双控闭路电(diàn)视教学系统(tǒng)运用(yòng)于(yú)教(jiào)学,班班实现多媒(méi)体(tǐ)教学(xué),现代教育技术水平走进自治区(qū)前列(liè),被国家教育部命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任教(jiào)师148人,学历(lì)合(hé)格(gé)率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教师分别获市、区、国(guó)家级“优秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能手”称号(hào)。

　　学校现有(yǒu)教学班(bān)38个,在校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人(rén)。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有(yǒu)”新人为(wèi)目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校训,加强(qiáng)管理,科研引路,开拓(tuò)创新(xīn),教(jiào)育(yù)教学(xué)质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获(huò)全国双合格“优秀家长学校”、“群众体育先进(jìn)单位(wèi)”、全国流动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长(zhǎng)学校(xiào)”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀(xiù)学(xué)校”称号;鄂尔(ěr)多(duō)斯市“文(wén)明(míng)单位(wèi)标兵”、“初中语文整体(tǐ)改(gǎi)革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连续(xù)六(liù)年获全市“教学(xué)质量(liàng)先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验，现有(yǒu)德育、物理、作(zuò)文三步法(fǎ)3项课题成功(gōng)结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良好的(de)办学质(zhì)量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到社会各界捐助120多(duō)万元。

　　　　目前,全校师生以激昂(áng)的(de)斗志,同心同德,群策(cè)群力(lì),向着建成自(zì)治区“校(xiào)园一流、管理一(yī)流、师资一(yī)流、设备一流、质量一(yī)流(liú)”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级中学目标迈进。

　　学校(xiào)理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校(xiào)内涵(hán) 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内(nèi)涵式(shì)发展是实践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的必然选(xuǎn)择。

　　走内(nèi)涵(hán)式发展之路，更新理念(niàn)是前提，培(péi)养人才是根本，提高质量(liàng)是核心，科研创(chuàng)新是动(dòng)力，发展教师是关(guān)键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是(shì)途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的(de)《国家中长期教育改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体(tǐ)，以教师为主导，充分发挥教师的(de)主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校(xiào)一切工作的(de)出发点(diǎn)和(hé)落脚点，关心每(měi)一(yī)个学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地(dì)发(fā)展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合(hé)的教育(yù)，培养(yǎng)造(zào)就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数以千万计(jì)的专(zhuān)门(mén)人才和一大批拔尖创新人才(cái)。

　　”所以，作为一名(míng)教育工作者，不断更新自己的(de)人才观和(hé)育人理念已(yǐ)成(chéng)为一种责任和(hé)必需。

　　　　（一）树(shù)立人(rén)人成才观念，面向全体学生，促进学生(shēng)成长成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人选择，鼓(gǔ)励(lì)个性发展，不拘一格培养人才。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠(diàn)定基础。

　　树立系(xì)统培养观(guān)念，推进各个(gè)学(xué)段(duàn)间的(de)有机(jī)衔接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合(hé)，不(bù)断丰富育人形式和内容(róng)。

　　注重学(xué)思结合，知行统一，使每一(yī)个(gè)学生都能够得(dé)到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务(wù)型(xíng)学(xué)校，营造(zào)良好的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以(yǐ)人为本、以发(fā)展为本”的(de)思想提(tí)到新的高(gāo)度落实，把“为(wèi)学生(shēng)服务(wù)、为(wèi)家长(zhǎng)服务、为社(shè)会服务”理念转变(biàn)为具体行动(dòng)，内化为学(xué)校文化(huà)，把当前(qián)从事的工作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师(shī)”作为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只(zhǐ)是一种(zhǒng)职(zhí)业定位，只有(yǒu)这样(yàng)，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树(shù)立长远发(fā)展(zhǎn)观念，教(jiào)育学生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教(jiào)育工作(zuò)者，我们必须天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码清醒(xǐng)地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能是为学生人(rén)生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的专业(yè)基(jī)础，学校（特(tè)别是基(jī)础教育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未来人才做准备、打基(jī)础的地方，我(wǒ)们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创(chuàng)造未(wèi)来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管(guǎn)理(lǐ)机制，提高管理效(xiào)能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展，管理创(chuàng)新(xīn)势(shì)在(zài)必(bì)行，关键在于教(jiào)师管理、学生管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚(jiān)持(chí)走“制(zhì)度+情(qíng)感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理(lǐ)的精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和人文化，不断(duàn)创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新教师工作评(píng)价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理(lǐ)实(shí)现三个转(zhuǎn)变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果”向“重过程”转变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价的过(guò)程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提升“规(guī)范(fàn)”境界，引领(lǐng)教师向(xiàng)“没有最好、只有更(gèng)好(hǎo)”的工(gōng)作(zuò)品(pǐn)位追(zhuī)求，用发展的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按(àn)制度工(gōng)作”的传统(tǒng)思(sī)维；要坚持教师发展与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发展相结合、教(jiào)师个体(tǐ)的全面(miàn)发(fā)展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注(zhù)重优秀教师群体的建设，专门(mén)制定教师团队(duì)发(fā)展评(píng)价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教(jiào)师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科(kē)学化、高效化(huà)。

　　引导和(hé)促(cù)进教师向学习型、研究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推进(jìn)学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正确的世界观、人生观、价值(zhí)观”为目(mù)标，构建各学段有效(xiào)衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染力。

　　加强(qiáng)理想(xiǎng)信念教育，民族(zú)精神和时代(dài)精神教育，社会(huì)主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识(shí)教育；加强心理健康教育，重(zhòng)视对学生心理(lǐ)的疏导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任(rèn)意(yì)识和安全意识(shí)。

　　把德育与智育有机结(jié)合，渗透到教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面(miàn)。

　　把思想品(pǐn)德教育和行为养成教育(yù)有机结合起来，增(zēng)强(qiáng)德育工(gōng)作的针(zhēn)对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展为本，推进学校(xiào)工作管理(lǐ)科学化、民主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一是明确(què)目标，首先要结合学校实际科学地定位(wèi)学校发展目(mù)标愿景，围(wéi)绕学校发展目标自上(shàng)而下确定各部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作目标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人(rén)生(shēng)发展目(mù)标和各个(gè)阶段的发展计划，自(zì)下而上实现目标的过(guò)程就(jiù)是(shì)逐步实现学(xué)校(xiào)整体发(fā)展目标(biāo)的过程。

　　二是科学计(jì)划，近期(qī)规划要落实(shí)长远规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周(zhōu)工作安(ān)排要落实学期工作(zuò)计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行教师岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标管理责(zé)任制，要保证(zhèng)人人有事(shì)做(zuò)，事事有人管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实(shí)现四个转(zhuǎn)变(biàn)，即由(yóu)经验型管理向科学型管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延(yán)管(guǎn)理向精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管(guǎn)理(lǐ)转变；由事务型管理向流程式管理转变；由封闭(bì)式管理向开(kāi)放(fàng)式、民(mín)主式管理(lǐ)转变。

　　　　三(sān)、落实课改精神，深化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深化教学(xué)改革要以课标(biāo)为(wèi)依据，以(yǐ)常(cháng)规为(wèi)基石，以(yǐ)科研为(wèi)依托，以课堂为(wèi)载体，实现(xiàn)“六化(huà)”，即(jí)教师素质(zhì)品位化(huà)，师生交往人文(wén)化，教学设计科(kē)学化(huà)，习题(tí)训练精炼化(huà)，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以(yǐ)课堂(táng)为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展为(wèi)本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教(jiào)师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带(dài)着微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带(dài)着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着(zhe)自信进课(kè)堂，带着责任(rèn)进课堂，带着(zhe)反思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要明确一(yī)个中心（即以学(xué)生为主体），实现两大转变(biàn)（学生自主学习，合(hé)作学(xué天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码)习），落实三维(wéi)目标(biāo)，创设“四多(duō)时空”（课堂给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动手实践的时间，多(duō)一点了解社会的时间），全面提高课堂(táng)教学的有(yǒu)效性(xìng)，减轻学(xué)生过(guò)重的课业负担(dān)。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组(zǔ)要有计(jì)划(huà)地(dì)组(zǔ)织以(yǐ)课堂教学(xué)为主的(de)评课(kè)活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优化知(zhī)识结构，丰富社会(huì)实(shí)践，强化能力培养。

　　着(zhe)力(lì)提高学生的学(xué)习能力、实践能力、科技创新能力和(hé)自我(wǒ)管理能力，教育学天津市教育局的电话是多少，天津市教育局的电话是多少号码生学会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会做事做(zuò)人，促进学生主动适应社会，开创(chuàng)美好未来(lái)。

　　　　（三）以评(píng)价体系为导向(xiàng)。

　　建(jiàn)立(lì)并逐步完善能促进(jìn)学生全(quán)面发展和(hé)促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和发展学生(shēng)多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评(píng)价的教育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣(qù)，树立自信，促进学生健康(kāng)成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要(yào)内(nèi)容。

　　学校在全面执行国家和地方课(kè)程计划，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规(guī)定课程的同(tóng)时，要积极开发和利用各种课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有(yǒu)利于培养学生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化队(duì)伍(wǔ)建(jiàn)设(shè)，关注教师发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本(běn)。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生才能健康成长，学校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高(gāo)尚、业(yè)务(wù)精湛(zhàn)、结构(gòu)合理、充(chōng)满活力的高素质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升(shēng)学校内涵，提高教育(yù)质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教师(shī)职(zhí)业(yè)理想(xiǎng)和职业道德教育，增(zēng)强广大教师教(jiào)书育(yù)人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生(shēng)，严谨(jǐn)笃学，淡(dàn)泊名利，自尊自(zì)律，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染(rǎn)学生，做学生(shēng)健康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知识(shí)技(jì)能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工(gōng)作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不(bù)懈(xiè)，要求(qiú)师生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导(dǎo)班(bān)子成员首先必(bì)须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化(huà)拼(pīn)搏奉献(xiàn)意(yì)识、主人(rén)责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校(xiào)本培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式(shì)多样(yàng)的师德培训。

　　要(yào)重视做好每年(nián)一次的师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将师(shī)德表现(xiàn)作(zuò)为教师考核评价和评优(yōu)聘(pìn)用的前提和重要指标，采(cǎi)取(qǔ)综合措施，建立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培(péi)养培(péi)训(xùn)体系(xì)，做好培养(yǎng)培训规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本(běn)研修(xiū)、名师育名师和(hé)校际(jì)结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化(huà)队伍结构，提高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研(yán)，以研(yán)促训，研训结(jié)合”的(de)校本(běn)研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过(guò)研修培训、同(tóng)伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干、专家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强(qiáng)化(huà)教师的竞争进(jìn)取意识、团队合作意识、学(xué)习(xí)反(fǎn)思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌学校(xiào) 

　　　　在着(zhe)力提升(shēng)学校(xiào)综合实力的(de)过程中，还应(yīng)注重营造(zào)物质(zhì)文化氛围(wéi)，提炼精神文化传(chuán)统，形成制(zhì)度文化支柱，切实加(jiā)强校园(yuán)文化(huà)建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进(jìn)程(chéng)。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优(yōu)势，选(xuǎn)中突(tū)破口(kǒu)，以点带面，整体优(yōu)化(huà)，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励(lì)教师和学校领(lǐng)导班子成员在(zài)实践中大(dà)胆探索，与时俱进(jìn)，不断更新教(jiào)育思想、教育模式(shì)和教育方(fāng)法，逐(zhú)步形(xíng)成一种独特的、优质的、稳定的办学(xué)风格，从整(zhěng)体上形成(chéng)特有的治学方略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡(chàng)导(dǎo)教育家办学，育名(míng)师，抓质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在(zài)更(gèng)高层面上(shàng)重(zhòng)视办(bàn)学理念的输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提(tí)升学(xué)校的创新能力和品牌效应，促进学校走上可(kě)持续发展的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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