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　　牙牙学语、狼狈而逃、抱头(tóu)鼠(shǔ)窜、穷追猛打(dǎ)、无(wú)拘无束

　　忍(rěn)俊不禁、愣头愣(lèng)脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆头呆(dāi)脑

　　千姿百态、山(shān)石壮(zhuàng)胆(dǎn)、山净水秀、山(shān)高树茂、巍然(rán)矗立(lì)

　　舞刀弄(nòng)棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千山一碧、不动声(shēng)色(sè)

　　奇山秀水、清逸奇丽(lì)、寸草不生(shēng)、装疯卖傻、矫揉造作

　　1.大概是物以希(xī)为贵罢。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙谐(xié)的口气(qì)猜测在仙(xiān)台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东京也无非是这样。

　　赏析：表达了(le)作者对清(qīng)国留学生(shēng)在东京造成恶浊(zhuó)气氛的强烈厌恶。

　　3.他(tā)的对(duì)于我的热心的希望(wàng)，不倦的(de)教诲，小(xiǎo)而言之，是(shì)为中国，就是希(xī)望中国有新的(de)医学(xué);大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性(xìng)格(gé)，在(zài)我(wǒ)的(de)眼里和心里是伟大的。

　　赏析：深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫(cuò)的话(huà)来。

　　赏析：表明事实并未(wèi)出现，不过是作者(zhě)想象中(zhōng)的情景(jǐng)，而鼓舞的力量是巨大的。

　　这(zhè)就强烈的表现了作者(zhě)对藤野(yě)先生的怀念(niàn)。

　　5.因为状况(kuàng)也无聊，说起来也无非使他失望，便连信(xìn)也(yě)怕敢(gǎn)写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛(xīn)亥革命后(hòu)中(zhōng)国依(yī)然是(shì)半殖民(mín)地半封建社(shè)会的现(xiàn)状的失望和不(bù)满，从而也觉得无(wú)法报答藤野先生(shēng)对自己对(duì)中国人民的(de)关心(xīn)和期望，含蓄的笔调更加强了(le)文章思(sī)想的深度。

朝花夕拾藤野先(xiān)生好词好句摘抄(chāo)

　　朝花夕拾藤(téng)野先生好词(cí)好句摘抄，内容旦银猛如下：

　　好词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因稀少而觉得珍贵。

　　同(tóng)“物以稀为贵”。

　　2、无非：不外，没别的。

　　3、何尝：用在(zài)肯定形式前(qián)表示(shì)否定，有未尝(cháng)、哪里、并(bìng)不是的(de)意思。

　　4、诘责：诘(jí)问谴(qiǎn)责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤额(é)：冷得颤抖(dǒu)的样子。

　　7、脱(tu坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法ō)漏：漏掉，遗漏(lòu)。

　　8、抑扬顿挫：抑：降低；扬：升高；顿(dùn)：停顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音的高低起伏(fú)和停顿(dùn)转(zhuǎn)折。

　　9、小而言之：从小(xiǎo)处来(lái)说，从细节来看。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐。

　　好句：

　　1、我先(xiān)是住在监狱旁边一个客店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还(hái)多，后来用被盖了全身，用衣服包了头(tóu)脸，只留(liú)两(liǎng)个(gè)鼻孔出气。

　　在这(zhè)呼(hū)吸(xī)不息的地(dì)方，蚊子竟无从插嘴，居然(rán)睡安稳(wěn)了。

　　2、仙台是一(yī)个市镇，并不大，天冷得利(lì)害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的(de)学(xué)生会干事(shì)到我(wǒ)寓里(lǐ)来了，要借我(wǒ)的讲义看。

　　我检出来(lái)交(jiāo)给他们，却只翻(fān)检了一通，并没有带(dài)走。

　　但他们一走，邮差就送到(dào)一封很厚的信，拆开(kāi)看时，第(dì)一(yī)句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是每看一片都有的，但在我(wǒ)，这(zhè)一声却特别听得刺耳(ěr)。

　　此后回到中国来，我看见那些(xiē)闲看枪(qiāng)毙犯人(rén)的(de)人们，他(tā)们(men)也(yě)何尝不酒(jiǔ)醉似的喝彩，一呜(wū)呼，无法(fǎ)可想！但在那时那地，我的意见却(què)变(biàn)化了(le)。

　　5、我虽(suī)然觉得客店兼办囚人的饭(fàn)食和(hé)我不相(xiāng)干(gàn)，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的住处了。

　　《藤野先生(shēng)》创作背景：

　　1902年(nián)4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救(jiù)国(guó)救坡比1_1.5怎么计算坡长，坡度最简单的计算方法民真理的理想(xiǎng)，去日本留学，在东(dōng)京的弘文学院(yuàn)补习日文。

　　1904年9月，转赴仙台，进(jìn)仙台医学专门(mén)学校学(xué)医。

　　毕业于爱(ài)知(zhī)县立医学校（现名古屋大(dà)学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个(gè)月前，升格为仙台医(yī)学(xué)专门学校(xiào)的解(jiě)剖(pōu)学教(jiào)授。

　　鲁迅在此认识了这位日本学者，并模(mó)桥且同他建立(lì)了深厚的师生友谊(yì)。

　　在日本军国主义影响下，当时的日本人(rén)对(duì)中国人民(mín)抱有狭隘的民(mín)族偏见。

　　但藤(téng)野先生(shēng)并不如此，他(tā)对来自弱国的鲁迅毫(háo)不歧视(shì)，倍加爱(ài)护(hù)，并以自己的高尚品质给(gěi)鲁迅以极大的影(yǐng)响。

　　这篇散文写(xiě)于1926年10月(yuè)12日，当时作者鲁(lǔ)迅(xùn)正(zhèng)遭受北洋军阀及其御(yù)用文人(rén)的(de)迫害，从北京(jīng)南下，来到厦门大学(xué)任(rèn)教，作(zuò)者作(zuò)此文予(yǔ)以怀念藤野(yě)先生(shēng)，此文最初(chū)发(fā)表于(yú)同年十二(èr)月出(chū)版(bǎn)的(de)《莽原(yuán)》半月刊第23期，后收(shōu)入散文集(jí)《朝花夕拾》。

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