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　　初(chū)中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重要的一(yī)点就是张扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正经，搞得挺(tǐng)神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点(diǎn)，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬(yǎo)牙切(qiè)齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的(de)复述(shù)。

　　你还(hái)可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那(nà)个(gè)人不一定在(zài)你面前);你(nǐ)亦可神秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛(fú)告诉别人(rén)什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默(mò)细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是比较原始的一种方法印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有(fǎ)，但却是经常(cháng)用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法的前提是默读理(lǐ)解，先把(bǎ)每一句话读懂，领悟整段或整(zhěng)篇的意思，在此基础(chǔ)上(shàng)则可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经(jīng)”! 在理解的(de)基础(chǔ)上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越(yuè)投入越(yuè)好(hǎo)，喜怒(nù)哀乐(lè)随文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式(shì)的(de)，不妨(fáng)一个人模仿不同(tóng)角色进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角(jiǎo)色(sè)对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗读可以避免默读时容易出(chū)现(xiàn)的跳行、停顿、重复(fù)等(děng)错(cuò)误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速度(dù);第三，可以排除外(wài)界的一些噪(zào)音干扰有助于(yú)记忆准确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉悦。

　　心情(qíng)好了，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)有(yǒu)不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说(shuō)临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背书效果好，捂住耳多读印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背(bèi)好得(dé)多。

　　5.可以(yǐ)将要背的东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是全(quán)篇一起反而很慢(màn)，另(lìng)外可以利用奖励的办法啊(a)，背好一段(duàn)就奖励自己休息(xī)一会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学(xué)习创造愉(yú)快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或(huò)学习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一下自己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得(dé)良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象越生动具(jù)体越好。

快(kuài)速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好的时(shí)间段背诵。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况不同，有的学(xué)生早上的记忆力好，有(yǒu)的(de)学生临(lín)睡前(qián)的(de)记忆力好。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实(shí)际情况，来选择适合自己的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特(tè)别固定(dìng)，学(xué)生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课(kè)文的时候，学生可以(yǐ)先记住(zhù)一(yī)些关键没和肢(zhī)的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效(xiào)率，还可(kě)以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中(zhōng)的内容，而不是为了(le)背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用(yòng)笔(bǐ)画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其(qí)中的一(yī)些关键(jiàn)信息(xī)，比(bǐ)如(rú)：印第安人还存在吗，印第安人现在还有没有时(shí)间信息、逻辑信息(xī)，还有易(yì)错难记的知识点，边读的时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往(wǎng)往不在于前(qián)面记(jì)的(de)过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试(shì)不用原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己(jǐ)的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这(zhè)个过(guò)程，既(jì)是检验你的背诵结果，也是检验你是否(fǒu)真正的理解了这一段知(zhī)识。

　　甚(shèn)至往往也(yě)是你考试(shì)的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出(chū)来的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你(nǐ)描述(shù)背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场(chǎng)景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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