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　　初中生幽默(mò)诵读(dú)

　　语文学习很重(zhòng)要的一(yī)点就是张(zhāng)扬(yáng)个性。

　　背(bèi)书(shū)，不(bù)必总是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个(gè)段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自(zì)我炫耀似的讲给别人听 (当然那个人不一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的(de)背……你(nǐ)的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原始(shǐ)的一种方法(fǎ)，但却是经常用的，一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不很管用的。

　　使(shǐ)用(yòng)此法的前提是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚，英(yīng)雄有用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小和(hé)尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上，就是有(yǒu)感情地大声朗(lǎng一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不)读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流(liú)转。一个人去巴基斯坦安全吗，中国人去巴基斯坦安全不

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第(dì)一，朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易(yì)出现的跳行、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大脑皮层的记忆神(shén)经，加快记忆速度;第(dì)三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助(zhù)于(yú)记(jì)忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪(xù)高涨了(le)，自(zì)然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背(bèi)书效果好，捂住耳多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的(de)方法帮助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可以抄，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的东西编号(hào)啊，一段一段来，这(zhè)样会快(kuài)一点的(de)，要是全篇一起反(fǎn)而很(hěn)慢，另外可以利用奖励(lì)的办(bàn)法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一(yī)段就奖励(lì)自己(jǐ)休息(xī)一会，或者吃点什么的，相信持之以(yǐ)恒就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习(xí)创造(zào)愉(yú)快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡(shuì)前(qián)醒后(hòu)或(huò)学习(xí)前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想(xiǎng)象一下自己能考(kǎo)好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母高(gāo)兴(xīng)、别人(rén)赞扬的情景，想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

　　想(xiǎng)象(xiàng)越生动具体越好。

快速背书小窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在记忆里(lǐ)最好的(de)时间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学生的具体情况不同，有(yǒu)的学生早上(shàng)的记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根据自己(jǐ)的(de)实(shí)际(jì)情(qíng)况(kuàng)，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个(gè)时间段(duàn)可能也不(bù)是(shì)特别固定，学生们可以自己感(gǎn)觉并确(què)定。

　　2.根据人(rén)的(de)遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯世有不断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关键词(cí)进行背诵，同样也(yě)可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在背诵(sòng)语文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住一些关键没和(hé)肢(zhī)的(de)词句，再(zài)根据这些词句进行串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中的内容，而不是(shì)为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是文科一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵(sòng)的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关(guān)键信息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错难记的知(zhī)识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理解的方式，加(jiā)速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的(de)时候的重(zhòng)点，往往不在于前面记的(de)过程，而在于后面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时(shí)候，要尝试不用原话(huà)，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将(jiāng)背诵的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识(shí)。

　　甚至往往(wǎng)也(yě)是(shì)你(nǐ)考试的时候(hòu)，相关知(zhī)识的你能够写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是(shì)一段怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你就(jiù)能感到得(dé)心应手。

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