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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一点(diǎn)就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不(bù)必总是一本正经，搞得(dé)挺神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可(kě)以发狠(hěn)似的，咬(yǎo)牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听(tīng) (当然那个人不(bù)一定在你面前(qián));你(nǐ)亦可神秘兮兮(xī)，低声细语地仿佛(fú)告诉别人什么秘密似的背……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这(zhè)是比较原始的(de)一种方(fāng)法，但却是经常用的，很管(guǎn)用(yòng)的。

　　使用此(cǐ)法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整(zhěng)篇的意思，在此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有(yǒu)用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解(jiě)的基础上，就是有感(gǎn)情地大(dà)声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇对话(huà)形式的，不(bù)妨(fáng)一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色(sè)进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分角色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据(jù):第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情感，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡(shuì)前和(hé)早上背(bèi)书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳多读书(shū)也(yě)可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以(yǐ)抄，抄(chāo)比光背(bèi)好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东西编号(hào)啊(a)，一段一段来，这样会快一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另(lìng)外(wài)可以利(lì)用(yòng)奖励的办(bàn)法(fǎ)啊，背好(hǎo)一段(duàn)就(jiù)奖励自己休(xiū)息一会，或者吃点什(shén)么的，相信持(chí)之(zhī)以恒就会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉(yú)快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习前，闭上(shàng)眼睛想象(xiàng)一下自己能考好，想象自己在取得良好(hǎo)的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象(xiàng)越生动具体越好。

快速(sù)仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文背(bèi)书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在(zài)记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情(qíng)况不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早上(shàng)的记(jì)忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆(yì)力好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据(jù)自(zì)己的实际情况，来选择适合自己(jǐ)的背(bèi)诵(sòng)时间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也不是特别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并(bìng)确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世有不断重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键(jiàn)词进行背诵(sòng)，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课(kè)文的时候，学生可以先记住一些关(guān)键(jiàn)没和(hé)肢的(de)词句，再根据这(zhè)些词(cí)句(jù)进(jìn)行串联。

　　这样的背诵方式，不仅能(néng)够提高效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边(biān)背诵，牢牢(láo)掌握(wò)住(zhù)其中的内(nèi)容(róng)，而不是为了背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比较冗长的内容(róng)，我们常常(cháng)需要(yào)采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信息，比如(rú)：时间信息、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读(dú)的时候边画下来。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回(huí)想关键词。

　　背诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也翻译，仲尼适楚,出于林中,见佝偻者承蜩,犹掇之也议论文往不在于前面记的过(guò)程，而在于(yú)后面的“回(huí)忆(yì)”——回忆往往是知识背(bèi)诵的(de)核(hé)心(xīn)。

　　6.用(yòng)自(zì)己的(de)话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用原话，而(ér)是自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描(miáo)述(shù)出来(lái)。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识的你能(néng)够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗(shī)里描述的(de)是(shì)一段怎样的(de)场景，这个时候往往你就能(néng)感到(dào)得(dé)心(xīn)应(yīng)手。

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