全因素速写是什么意(yì)思，全因(yīn)素(sù)速写图片(piàn)是全因(yīn)素速写(xiě)的。

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全因素速写是什么(me)意思，全(quán)因素速写(xiě)图(tú)片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎(zěn)么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写实的意思(sī)，但(dàn)是速写本身(shēn)讲(jiǎng)究(jiū)快速记(jì)录(lù)，怎么会(huì)写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你(nǐ)的意(yì)思(sī)应该是那种明暗速(sù)写吧(ba)。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我(wǒ)孤陋(lòu)寡(guǎ)闻啦。

什么是全因素素(sù)描(miáo)

　　全(quán)因素素描是(shì)相对结构(gòu)素描来讲的，一(yī)般结构素描是不考虑光影的，所以不算全部(bù)因(yīn)素都考虑(lǜ)。

　　西欧(ōu)的素描一(yī)般从结构(gòu)入手(shǒu)，比如文艺复兴(xīng)的达芬奇，虽然画面上有黑白调(diào)子，却是从结构入手来表现的，更突(tū)出的还有丢勒等人，而之后东欧的俄罗斯的(de)列宾美院强调全因素也就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在一般(bān)我们如(rú)果强调全(quán)因素素描就是强调(diào)画的时候(hòu)带(dài)上背(bèi)景。

　　把对象连同周围环境的关系一起表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展(zhǎn)资料(liào)：

　　注意事项

　　1、缺乏整体美感

　　这(zhè)是不少初学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏(fá)长期(qī)性的(de)作业训(xùn)练，在考试(shì)中不能在整(zhěng)体(tǐ)观(guān)念的指导下全面推进，往往(wǎng)是(shì)急于求成(chéng)，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果的把握下一(yī)味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系无法很好地衔接。

　　让整体的(de)美感(gǎn)不能更好的(de)体现出来，局(jú)部的构造(zào)已经很(hěn)突出(chū)了，而其他地方做的不足，这样的一幅画，怎么(me)能得到(dào)好评呢？

　　一幅画的整体是由(yóu)若干伏(fú)兄亏个(gè)局(jú)部组成(chéng)的，没有(yǒu)局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画只有局部(bù)，没有整体，就算(suàn)再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的目的(de)，不光是练就一(yī)手“好活”，而(ér)更(gèng)重要(yào)的是(shì)培养一(yī)种艺术思维的“意境”和如何观察事物的“想法(fǎ)”。

　　离(lí)开了这两(liǎng)点，素描(miáo)练(liàn)习也就(jiù)失去(qù)了它的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体(tǐ)是关系到一幅素描画的成败(bài)，那(nà)么局部与(yǔ)局部、局(jú)部与整体的关(guān)系就显得十分重要。

　　如何(hé)解决(jué)这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较(jiào)色调的(de)深浅，比例(lì)的长短、宽窄、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远与近、虚与实。

　　根(gēn)据这种(zhǒng)比(bǐ)较，画出(chū)来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一面(miàn)。

　　2、敏锐(ruì)感加强

　　世(shì)上(shàng)所有的人(rén)，没有绝对(duì)相同的(de)面孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不(bù)例外，他（她(tā)）们也都有(yǒu)别人不易察(chá)觉(jué)的差异。

　　素描训(xùn)练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特(tè)征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异，但是在素描写生(shēng)的过程中(zhōng)，常常看到有的学生(shēng)不管(guǎn)画谁(shuí)，不管(guǎn)对象的(de)长相如何，气质怎样，都画(huà)得像一个人(rén)，模特儿(ér)似乎成(chéng)了摆设，成了他们胡编乱造的参照(zhào)物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失(shī)误(wù)，还有考(kǎo)生自(zì)己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错(cuò)误地认为：模(mó)特儿像不像(xiàng)没有关系，只(zhǐ)要画面(miàn)效(xiào)果好就(jiù)行，反正评分的(de)老师也不知模特儿什么样。

　　像不像确实不是衡量一张(zhāng)素描作(zuò)品优劣(liè)的标准之一，但它却(què)能(néng)检验一个学生对事物所(suǒ)具备的敏感性和(hé)表现能力。

　　如果(guǒ)一个学生长时间(jiān)脱离对(duì)象去感受，去编造所(suǒ)谓的画(huà)面(miàn)效果和废弃对客观(guān)对(duì)象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有可能造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去(qù)一个艺(yì)术(shù)家所应(yīng)有的敏感(gǎn)性。

　　具(jù)体到素(sù)描(miáo)写生中的表现就(jiù)是千人一面。

　　这是因为作为一个(gè)画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是无法得到高(gāo)分(fēn)的。

　　而(ér)这些(xiē)毛病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所以(yǐ)学生们要特(tè)别注意老师讲到的每一个(gè)细节(jié)。

　　3、画面把握不好(hǎo)

　　在最后画面调(diào)整(zhěng)时，最容易出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题(tí)呢？这是因为画面的黑、白、灰层次缺乏完整统(tǒng)一的对(duì)比和变化规律,画(huà)面的层次就不(bù)清(qīng)晰，画面的效尘(chén)含果就不响亮，至于(yú)哪一(yī)种成分(fēn)多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大(dà)的，但不(bù)管怎样的比(bǐ)例(lì)关系，三大(dà)基本(běn)色(sè)调都不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很多。

　　比如模特(tè)儿(ér)的面部大部(bù)分都处在(zài)亮部里，于(yú)是，画面上基本都(dōu)是亮和(hé)灰的色调；如果处理(lǐ)不当，很(hěn)容易造(zào)成画面灰。

　　这时，就体现深(shēn)灰的作用(yòng)，尽量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保(bǎo)持画面的(de)层次感。

　　还有一种(zhǒng)情况：模(mó)特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和深灰色调占其面部的大部分面(miàn)积(jī)，而浅灰和亮面所(suǒ)占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷，影响(xiǎng)作业成绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减少(shǎo)中间色调的深度，提(tí)高画(huà)面(miàn)（脸部）的亮度(dù)，保持画面的层次感。

　　写生的过(guò)程(chéng)当中，在(zài)整(zhěng)体(tǐ)尊重客观对象(xiàng)的(de)前提下，允许对局部的色调进行调整(zhěng)、或减弱、或加强的艺(yì)术处(chù)理。

　　素描写生的对象，或明或(huò)暗，或强(qiáng)或弱，或虚或实，都有(yǒu)着它的(de)规律和秩序(xù)。

　　写生时(shí)如果(guǒ)打乱(luàn)了这种客观秩序，就会出现(xiàn)零乱琐(suǒ)碎，因(yīn)而影(yǐng)响画面(miàn)的整体感。

　　还有一种情况，每个局部都(dōu)画得(dé)很好很完整，但局部和局部之(zhī)间没(méi)有联系，互不统属(shǔ)，互(hù)不相让(ràn手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州g)，像一盘散沙。

　　一个物(wù)体在(zài)一(yī)个(gè)固定(dìng)光(guāng)源的照射下，必然会出现(xiàn)强弱、远近和虚(xū)实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序(xù)感。

　　把(bǎ)握不好，这样的一幅作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习(xí)过程中(zhōng)，素描必须着(zhe)重光线(xiàn)、物体的关系(xì)，笔触的描绘(huì)手法，将(jiāng)自己眼睛所观察到的形体，具(jù)体(tǐ)而微的呈现出来。

　　所以(yǐ)，素描(miáo)需培养(yǎng)自(zì)己的观察力。

　　另外，素描(miáo)也可(kě)以解释(shì)为(wèi)“存在”与“绘画”之间一切的努力，亦即(jí)所谓“绘(huì)画之描写力(lì)”。

　　例如，描绘桌上(shàng)的静(jìng)物，除了可以发现静物(wù)上不同的色彩外(wài)，亦可发现放(fàng)在桌上的安(ān)全感(gǎn)，手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州和(hé)背景间的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线(xiàn)条、明暗(àn)，质感，量(liàng)感、存(cún)在感、空间(jiān手握日月摘星辰,世间无我这般人，李白的诗一剑霜寒十四州)、动态……等等复杂的因素，互相交织，构成一个(gè)美的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换(huàn)成美的、入(rù)画的秩序，这也是素描的意义和目(mù)的。

　　素描是绘(huì)画的基础,是最能体现(xiàn)人的绘画水平的(de)画种(zhǒng)。

　　因此，在学习(xí)中(zhōng)要踏踏实实(shí)，持之以衡(héng)，不(bù)可浮躁

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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