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孙权劝学中的古今异义,劝学中的古今异(yì)义词整理
《劝学》中的古今异义有:1、博(bó)学
古义(yì):广博地(dì)学习(xí),广泛(fàn)地学习。
今义:知识、学识的渊博。
2、参
古(gǔ)义:检验。
今义:加入。
3、假
古义(yì):凭借,借助(zhù)。
今义:与(yǔ)“真”相对。
4、金
古义:金属制的刀剑。
今义:金子,黄金。
5、爪牙(yá)
古义(yì):爪子(zi)和牙齿(chǐ)。
今义:坏(huài)人的(de)党羽、帮凶。
6、用心
古义:因为用心。
今义:读(dú)书用功或对(duì)某事(shì)肯动(dòng)脑筋。
7、绳(shéng)
古义:墨线(xiàn)。
今义:绳(shéng)子,绳索。
8、跪
古义:腿脚。
今义:跪下。
9、疾
古义:疾劲,强,大,这(zhè)里指声音宏大。
今义:疾病。
10、致
古义:达到(dào)。
今(jīn)义:赠送(sòng),给予。
11、寄托(tuō)
古义:这里指藏(cáng)身(非蛇鳝之穴无可寄托(tuō)者)。
今义(yì):大致(zhì)指心灵(líng)、精神的某(mǒu)种(zhǒng)依靠。
荀子《劝学》原文节(jié)选(xuǎn):
君子曰:学不可以已。
青,取之(zhī)于蓝(lán)而青于蓝;
冰(bīng),水为之而寒于水(shuǐ)。
木直(zhí)中绳(shéng),鞣(左(zuǒ)应(yīng)为“车”,原字(zì)已废除(chú))以为轮(lún),其曲中(zhōng)规。
虽有槁暴(bào),不复(fù)挺者,鞣使之然也。
故木受绳则(zé)直,金(jīn)就砺则(zé)利,君子博学(xué)而(ér)日参省乎己,则(zé)知明而行(xíng)无过矣(yǐ)。
译文(wén):
君子说:学习(xí)是(shì)不可以停止的。
靛青(qīng)是从蓝草里提(tí)取(qǔ)的,可是(shì)比(bǐ)蓝草的颜色更(gèng)深(shēn);
冰是水凝(níng)结而成的,却比水还要寒冷。
一块(kuài)木材直得合乎(hū)墨线,假如用火烤使它弯曲(qū)做成车轮,它(tā)的狐度就(jiù)可以(yǐ)符合(hé)圆规的(de)标准。
即(jí)使又被(bèi)风吹(chuī)日晒而干枯了,木材也不(bù)会再挺(tǐng)直,是因为(wèi)经过加工使它成(chéng)为这样的。
所以木材(cái)用墨线量(liàng)过(guò)再经辅(fǔ)具加工就能(néng)取直,刀剑(jiàn)在(zài)磨刀(dāo)石上磨过就能(néng)变得锋利,君子广博地学(xué)习并且每天检验反省自己,那么他就会智慧明达而(ér)且行(xíng)为没有过(guò)失了。
选段赏(shǎng)析:
开篇(piān)“君子(zi)曰(yuē):学不可(kě)以已。
”这不但是《劝学(xué)》篇(piān)的第一句,也是整(zhěng)个《葡子(zi)》著(zhù)作的第一句(jù)。
荀子认为(wèi)人的本性是“恶”的,必须用礼义(yì)来矫正,所(suǒ)以他特别(bié)重视学习。
“性恶论”是荀(xún)子社会政(zhèng)治思想(xiǎng)的出(chū)发点,他在(zài)著作中(zhōng)首先提出学习不可以停止(zhǐ),就是想(xiǎng)抓住(zhù)关嚏(tì),解决根本(běn)问(wèn)题(tí)。
因为(wèi)他十分重视这(zhè)个(gè)问题,所以他(tā)把自己的(de)见解(jiě),通过“君子”之口提出(chū)来(lái),以示郑重。
开头就提出(chū)了(le)中心论点,语言简劲,命意深广,因而很自然地引出了下文的滔(tāo)滔阐述。
以“青,取之于蓝,而青于蓝;
冰,水为之,而寒于水”,来比(bǐ)喻任(rèn)何人通过发(fā)愤学习,都能进步,今日之(zhī)我可以胜过昨日(rì)之我,学生也(yě)可以超过老师。
这两个比喻,使(shǐ)学习的人受到很大的启发和(hé)鼓舞。
不过,要能(néng)“青于蓝(lán)”“寒(hán)于(yú)水”,决(jué)不是“今日(rì)学,明日辍”所(suǒ)能(néng)办到的,必须不断(duàn)地学,也(yě)就(jiù)是说:“学不可以已”。
所以,这两个(gè)比喻(yù)深刻有力地说明(míng)了中心论点,催人奋进。
这(zhè)篇文章各(gè)段的条理十(shí)分清(qīng)楚,基本(běn)上(shàng)是每段阐述(shù)一个具体问题,而且总在文草(cǎo)的(de)开(kāi)头、结尾部分作出(chū)明确的交代(dài)。
在文草中,作(zuò)者(zhě)有时又采用对比(bǐ)的方(fāng)法,将两种相(xiāng)反的情况(kuàng)组织在一(yī)起,形成鲜明对照,以增强文(wén)字的说服力。
例如,在强调(diào)学习必须持(chí)之以恒、用心专一时(shí),他不但(dàn)用了一些并列的比(bǐ)喻(yù),也用(yòng)了好些相反相(xiāng)成的比(bǐ)喻(yù),他列举了“骐骥一跃,不能十步”和“驽马十驾,功在不(bù)舍”;
“锲而舍之,朽木(mù)不(bù)折”和(hé)“锲而不舍,金石可镂”;
以及“无(wú)爪(zhǎo)牙之利(lì),筋骨(gǔ)之强”的(de)蚯蚓,竟能在地下来去(qù)自(zì)如,而(ér)“六跪而二螯”的螃蟹,却连(lián)一个容身的小(xiǎo)洞也掘不好。
这(zhè)就表明,“积”与“不积”所产(chǎn)生的效果是截然相反的(de)。
在(zài)荀子哲学思想中,“积”字(zì)是(shì)一个(gè)重要观点。
创(chuàng)作背景:
战国(guó)时(shí)期(qī),奴隶(lì)制度进一步(bù)崩渍,封建制度逐步形成(chéng),历(lì)史经历着划(huà)时代(dài)的变革。
许多思想(xiǎng)家从不同(tóng)的(de)立(lì)场(chǎng)和角度出发(fā),对(duì)当时的(de)社会变革发表(biǎo)各自的主张,并逐渐形(xíng)成(chéng)墨(mò)家、儒(rú)家、道家(jiā)和法家等不(bù)同的(de)派别,历史上称(chēng)之为“诸子百家”。
诸子百家(jiā)纷纷(fēn)著书立说(shuō),宣传自己(jǐ)的(de)主张,批(pī)评(píng)别人,出(chū)现(xiàn)了“百(bǎi)家争鸣”的局面。
葡千是战国后期懦家(jiā)的代表人物。
他(tā)认(rèn)为自然(rán)界的存在不以人(rén)的意(yì)志为转移(yí),但人(rén)们可(kě)以用主观努力(lì)去认识(shí)它,顺应它,运用它。
为了揭(jiē)示后(hòu)天学习的重要意义(yì),他创(chuàng)作了《劝(quàn)学》一(yī)文。
作者(zhě)简介(jiè):
荀子(约公元前313年(nián)一公元前238年),名况,字卿(qīng),华夏族(zú)(汉(hàn)族),战(zhàn)国(guó)末期赵国人。
著名思想家、文学(xué)家、政(zhèng)治家,时人尊称“荀卿”。
西汉(hàn)时因避汉宣(xuān)帝刘询讳,因“荀”与“孙(sūn)”二字古(gǔ)音相通,故又(yòu)称孙卿。
曾(céng)三次(cì)出任齐国稷下学宫(gōng)的祭(jì)酒,后(hòu)为楚(chǔ)兰陵(líng)(位于今山(shān)东兰陵县(xiàn))令(lìng)。
荀子(zi)对橘(jú)家思想有所发(fā)展,提倡(chàng)性恶论(lùn),其(qí)学(xué)说(shuō)常被(bèi)后人拿来跟孟子(zi)的(de)“性善说”比较(jiào),荀子对重新整理懦家典籍也有相当(dāng)显著的贡(gòng)献(xiàn)。
孙权劝(quàn)学古(gǔ)今异(yì)义词有哪些?
《嘉应学院地址在哪里啊,嘉应学院学校地址孙权劝学(xué)》古今异义词:
辞(cí)
古义:推脱。
今义:美好的词(cí)语。
治
古义:研究。
今(jīn)义(yì):治理。
更
古义:重新。
今义:更加。
但(dàn)
古义(yì):只。
今(jīn)义:转折连接词,但是。
孤(gū)
古义(yì):古(gǔ)时候王侯的(de)自(zì)称,我。
今义:独自,孤独毕搏。
就
古义(yì):从事(shì)。
今(jīn)义:就。
《孙权(quán)劝学》通(t嘉应学院地址在哪里啊,嘉应学院学校地址ōng)假字:
孤岂(qǐ)欲卿治经为博士(shì)邪:通(tōng)耶,表反问语气(qì),相当于“吗”。
卿今当涂掌事:涂,通途。
《孙权劝学》一词(cí)多(duō)义(yì):
当
但当涉猎(liè)(助(zhù)动(dòng)词,应当)
当涂(tú)掌(zhǎng)事(动词:数冲正)
见
见往事耳(了(le)解)
大兄何(hé)见事之晚乎手毕祥(认(rèn)清)
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哇,还是漂亮呢,如果这留言板做的再文艺一些就好了
感觉真的不错啊
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呵呵,可以好好意淫了