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　　初中(zhōng)生幽默(mò)诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习(xí)很重要的一点就是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书(shū)，不必总是一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严(yán)肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个(gè)段落; 你也(yě)可以悲痛欲绝，泣(qì)不成声似(shì)的复(fù)述(shù)。

　　你(nǐ)还可(kě)以得意洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人听 (当(dāng)然(rán)那个(gè)人不一定(dìng)在你(nǐ)面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告(gào)诉别人什(shén)么秘密似的(de)背……你的幽默细胞(bāo)有多少，方(fāng)法就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是(shì)经常(cháng)用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句话读懂，领悟(wù)整(zhěng)段或整(zhěng)篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则可大展(zhǎn)拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有用武之地(dì)了。

　　否则(zé)便成了(le)“小(xiǎo)和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基(jī)础上(shàng)，就是有感情地(dì)大(dà)声朗(lǎng)读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒哀乐随文(wén)字流转。

　　如遇对话形式的，不(bù)妨一个人(rén)模仿不同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色(sè)对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法(fǎ)的科学依据:第一，朗读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来(lái)，可以震动大脑皮层(céng)的记忆神经(jīng)，加快记忆速(sù)度(dù);第三，可(kě)以(yǐ)排除外(wài)界(jiè)的一(yī)些噪音干(gàn)扰有助于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然事(shì)半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人的(de)遗(yí)忘(wàng)曲线，只有(yǒu)不断重复(fù)背，才能记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡前(qián)和早上背书效(xiào)果好，捂住耳多读书(shū)也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比的(de)方法帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记(jì)不住(zhù)，可以抄，抄比(bǐ)光背(bèi)好得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的600毫升等于多少斤水，800ml是多少水东西编号啊(a)，一段(duàn)一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要(yào)是全篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖(jiǎng)励自己休(xiū)息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一(yī)下自己能(néng)考好，想象自己(jǐ)在取得(dé)良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父母高兴(xīng)、别人(rén)赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自己而(ér)自(zì)豪。

　　想象越(yuè)生动(dòng)具(jù)体越好。

快(kuài)速背(bèi)书小窍门

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆(yì)里最好(hǎo)的时(shí)间段背(bèi)诵。

　　每个(gè)学(xué)生的具(jù)体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生(shēng)早上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临(lín)睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银根据自己的实际情况，来选(xuǎn)择适合自己的背诵时间。

　　这个(gè)时间段可(kě)能也不是特(tè)别(bié)固定，学生们可以自己感觉并(bìng)确(què)定。

　　2.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有不断(duàn)重复背(bèi)，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行背诵，同样600毫升等于多少斤水，800ml是多少水也(yě)可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在(zài)背(bèi)诵语文(wén)课(kè)文的(de)时(shí)候，学(xué)生可以先记住一(yī)些关键没和(hé)肢(zhī)的词句(jù)，再(zài)根据这(zhè)些词句进(jìn)行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不(bù)仅能够提(tí)高效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边用笔画。

　　硬背(bèi)不如理(lǐ)解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常(cháng)常需要采取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中的一(yī)些关键(jiàn)信息，比(bǐ)如：时(shí)间信(xìn)息、逻(luó)辑信(xìn)息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的(de)时候边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的(de)重(zhòng)点，往往不在于前面记(jì)的(de)过程(chéng)，而在(zài)于后面的(de)“回忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话(huà)，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背(bèi)诵知(zhī)识的时候(hòu)，要尝试不(bù)用原话(huà)，而(ér)是自(zì)己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描(miáo)述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵(sòng)结果，也是检验(yàn)你是否真正的理解(jiě)了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是(shì)你考(kǎo)试的时候(hòu)，相关知识的你能(néng)够(gòu)写出来的答案。

　　比如，考试中让(ràng)你描述背过的古诗里描述的(de)是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能(néng)感到得心应手(shǒu)。

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