准格尔旗民族(zú)中学现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校地址(zhǐ)：准格(gé)尔旗薛家湾镇(zhèn)学校性质(zhì)：公(gōng)办,私(sī)立 理(lǐ)想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君归(guī)来 有很大区别的，首先积碳(tàn)抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油(yóu)混合(hé)气过多导致爆震不规律(lǜ)所以产生抖动，但是它四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会吸收部分(fēn)汽(qì)油，在燃烧的时候不(bù)够(gòu)充分就会产生(shēng)抖动，而火花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展开详(xiáng)情 元征剪式举升机(jī)排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排(pái)气的，一般的(de)举升(shēng)机油缸上都有(yǒu)排(pái)气螺丝的(de)。

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准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立(lì)

准格(gé)尔旗(qí)民族中学简(jiǎn)介(jiè)说(shuō)明文

　　准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民(mín)族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验(yàn)电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视(shì)教学系统(tǒng)运用于教学(xué),班(bān)班实现(xiàn)多媒体教学,现代教育技术水平走(zǒu)进自治区前列,被(bèi)国家教育部(bù)命(mìng)名为“农村计(jì)算机网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校(xiào)现(xiàn)有教职工193人,其中专任(rèn)教(jiào)师(shī)148人,学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生(shēng)2163人,其中(zhōng)少数民(mín)族学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有”新人为目标,以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强(qiáng)管理,科(kē)研引路,开拓创新,教育教学质量稳步提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获(huò)全(quán)国双合格“优秀家(jiā)长学校(xiào)”、“群众体育先(xiān)进单位”、全(quán)国流(liú)动人口子女农村留守儿童“示范(fàn)家长学(xué)校”称号;内(nèi)蒙(méng)古自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校(xiào)”称号;鄂尔多(duō)斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语文整体改革先进集体”称(chēng)号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称(chēng)号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德(dé)育、物理、作文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与(yǔ)良好的办学质量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近年来得到(dào)社(shè)会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群力,向着(zhe)建成自治区“校园一流、管理一流、师资一流(liú)、设备一流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标(biāo)　　提(tí)升学校(xiào)内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式发展是实践(jiàn)科学发展观的必然要求，是(shì)实现可持续(xù)发展(zhǎn)的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量(liàng)是核(hé)心，科研(yán)创新是动力，发展教师是关键(jiàn)，强化管理(lǐ)是(shì)策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人(rén)理念(niàn)，创新(xīn)育(yù)人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教育改(gǎi)革和发(fā)展(zhǎn)规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求”，“以学生为主(zhǔ)体，以教师为主(zhǔ)导(dǎo)，充分发(fā)挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性，把(bǎ)促进学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点(diǎn)和落脚点，关心(xīn)每(měi)一个学生，促进每个学生主动地、生动活泼地发展；尊重教育规律和学生身(shēn)心发展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以亿计的高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和一大(dà)批拔尖(jiān)创新人才(cái)。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育工作者，不断更新自己的人才观和育人理念已成为一种责任和必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人人(rén)成才观念，面向全体学(xué)生(shēng)，促(cù)进(jìn)学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立(lì)多元(yuán)化(huà)人才观念，尊(zūn)重(zhòng)个(gè)人选择(zé)，鼓励(lì)个性发展，不拘一(yī)格(gé)培(péi)养(yǎng)人(rén)才(cái)。

　　树立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树立系统培养观念，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学校、家庭、社会(huì)密切配合(hé)，重(zhòng)视活动育(yù)人与教学育人(rén)的有机融合，不断(duàn)丰富育人(rén)形式(shì)和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到(dào)长足发展。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设(shè)服务型(xíng)学校，营造良好的育人环境。

　　在全(quán)社会大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型机关的(de)背景下(xià)，学(xué)校首先应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学(xué)生服务、为家长(zhǎng)服务、为(wèi)社会服(fú)务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行动，内化为(wèi)学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当做一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业追求而不只是一种职业定(dìng)位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下(xià)来，静(jìng)下来。

　　　　（三）树(shù)立长远(yuǎn)发展观念，教(jiào)育(yù)学生养成习惯，形成能力，为(wèi)学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作为基(jī)础教育工作者，我们中国人去巴基斯坦安全吗必须清(qīng)醒(xǐng)地认识到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论(lùn)知识(shí)只能是人(rén)生发展的(de)专业基(jī)础，学(xué)校（特别是基础教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养(yǎng)学生养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新(xīn)管理(lǐ)机制，提高管理(lǐ)效能 

　　　　“向目标要(yào)动(dòng)力，向细节要超(chāo)越，向(xiàng)管理要(yào)质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理、学生管理和(hé)学校工作管(guǎn)理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目(mù)标”的管理模式，追求管(guǎn)理的(de)精(jīng)细(xì)化、规范(fàn)化和人文(wén)化(huà)，不(bù)断创新管理机(jī)制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创(chuàng)新教师工作评价制度(dù)，加快推进教师管理实现三个转(zhuǎn)变。

　　即教(jiào)师管理制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)形式(shì)”向“重效果”转变(biàn)。

　　教师评价(jià)制度要(yào)充(chōng)分体现评(píng)价的过程性(xìng)、发展(zhǎn)性和激励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引领教师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位(wèi)追求，用发展(zhǎn)的目标激励教(jiào)职员工，摒弃“只按制度(dù)工作(zuò)”的传统思(sī)维；要(yào)坚(jiān)持教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结(jié)合(hé)、教师发(fā)展与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结合、教师个体的(de)全面(miàn)发展与(yǔ)个性发(fā)展相结合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专(zhuān)门制定教师团队发展评价激励制度(dù)，使评价激励的重点聚(jù)集在教师(shī)、学(xué)生和学校“三赢”的(de)结(jié)合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进(jìn)教师(shī)向学习型(xíng)、研究(jiū)型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形式，丰富(fù)德育内容，推(tuī)进学生(shēng)管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生形成(chéng)正确的世(shì)界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构建各学(xué)段有效衔接的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作(zuò)的吸引力和感染力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育(yù)，公民意(yì)识教育；加强心理健康教育，重视对(duì)学生(shēng)心理的疏导和沟通，要(yào)重视培养学生的责(zé)任意识(shí)和(hé)安(ān)全意识。

　　把德(dé)育与智育有(yǒu)机结合，渗透到教育教学的各(gè)个环节，贯(guàn)穿于学校教育、家庭教育(yù)和(hé)社(shè)会教育的(de)各个方(fāng)面。

　　把思想(xiǎng)品德教育和行为养成教育有(yǒu)机结合起来，增强德育工(gōng)作的针对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进(jìn)学校工(gōng)作管理科(kē)学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合学校实际科学地定位学校发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下(xià)确定各(gè)部(bù)门(mén)在各个阶段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体(tǐ)师生确定自己的人生发(fā)展(zhǎn)目(mù)标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自(zì)下而(ér)上实现(xiàn)目(mù)标的(de)过(guò)程就(jiù)是逐步实现(xiàn)学校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远规(guī)划，学年计划要落实近期规划，学期计划要落实学年计划(huà)，周工作(zuò)安排(pái)要落实(shí)学期工作计划；三是狠抓(zhuā)落实，实行(xíng)教师岗位竞(jìng)聘制(zhì)和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准(zhǔn)有高度，过程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努力实现四个(gè)转(zhuǎn)变，即(jí)由经验(yàn)型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗(cū)放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精细化(huà)的内(nèi)涵管理转变；由事务(wù)型管(guǎn)理向(xiàng)流(liú)程式(shì)管(guǎn)理转变；由封(fēng)闭式管理向开放式(shì)、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育(yù)质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规为(wèi)基石(shí)，以(yǐ)科研为(wèi)依(yī)托，以(yǐ)课堂为(wèi)载体，实现“六(liù)化”，即教师素质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计科学化，习题训练精炼化，课堂(táng)教学(xué)高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以(yǐ)课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学改(gǎi)革(gé)要(yào)以学生为本，以(yǐ)学生的发展(zhǎn)为(wèi)本，优化教(jiào)学手段，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以(yǐ)学生为主体(tǐ)），实现(xiàn)两大转变（学生自主学习，合作(zuò)学(xué)习），落实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多一点深入思考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点(diǎn)动(dòng)手实(shí)践的时间，多一点了(le)解社会(huì)的时间），全(quán)面提(tí)高课堂教(jiào)学的有效(xiào)性(xìng)，减轻学生过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督(dū)查、研究和指导，实现课堂教学“零(líng)距离”管理。

　　教研组要有计(jì)划地组织以课堂(táng)教学(xué)为主的评课活动(dòng)和专题研究。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革(gé)要(yào)优化知识(shí)结构，丰富社会实践(jiàn)，强(qiáng)化能(néng)力培(péi)养。

　　着力(lì)提(tí)高学生的学习能(néng)力(lì)、实践(jiàn)能力、科技创新(xīn)能力(lì)和自我管理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识(shí)技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存生活(huó)，学会(huì)做事做人，促进学生主(zhǔ)动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导向。

　　建立(lì)并逐步(bù)完善能促进学(xué)生全面发(fā)展(zhǎn)和促进教师不断提(tí)高的评价体系，要善于发(fā)现(xiàn)和发展学生多(duō)方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育功能和激励功能，帮(bāng)助学生激发兴趣，树立自(zì)信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全面执行国(guó)家和地方课(kè)程计(jì)划，按要求开足开齐开好所(suǒ)有规定课程(chéng)的同时，要积极(jí)开发和(hé)利用各种课程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于培(péi)养(yǎng)学生的(de)探究精神和(hé)创新意识。

　　　　四、强(qiáng)化(huà)队伍建设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健(jiàn)康成(chéng)长，学校才(cái)能(néng)可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支(zhī)师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质(zhì)专(zhuān)业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高教育质(zhì)量(liàng)的前(qián)提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不(bù)断加强(qiáng)教师职(zhí)业(yè)理(lǐ)想和职业道(dào)德教育(yù)，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学(xué)生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人(rén)格魅力和(hé)学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做学生健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人(rén)，良好习惯的(de)训练(liàn)师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要(yào)把师德建设(shè)摆在学校(xiào)工作的(de)首位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校(xiào)长和领导班子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以(yǐ)身作(zuò)则，率先垂(chuí)范(fàn)，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内(nèi)容(róng)丰富、形式多样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视做好每年一次的师德标兵(bīng)评(píng)选表彰工作，将师德表现作为教师考核评价(jià)和评优聘用(yòng)的前提(tí)和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长效(xiào)机(jī)制。

　　　　（二）提高(gāo)教师(shī)业务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养培训规(guī)划，努(nǔ)力抓(zhuā)好(hǎo)集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际结对帮(bāng)扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教(jiào)师专(zhuān)业水平和教学(xué)能力。

　　创新(xīn)教师(shī)培训模式，走“以训(xùn)带研，以(yǐ)研促训，研训结合”的校本研训(xùn)新(xīn)路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题(tí)带动(dòng)等方式，培养教育教学(xué)骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带头(tóu)人。

　　强化教师的竞争(zhēng)进取意识、团队(duì)合作意(yì)识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应注(zhù)重营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传统，形成制度文化支(zhī)柱，切实(shí)加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教(jiào)育(yù)规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口(kǒu)，以点带面(miàn)，整(zhěng)体优化，形(xíng)成特(tè)色。

　　要创造有利条件，鼓(gǔ)励教(jiào)师和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆(dǎn)探(tàn)索(suǒ)，与时(shí)俱进(jìn)，不断(duàn)更新(xīn)教育思想、教育模式和教育方法，逐步形(xíng)成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格(gé)，从整体上形成特(tè)有(yǒu)的治(zhì)学方略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导教(jiào)育家办学，育名(míng)师，抓(zhuā)质量(liàng)，创特色，树(shù)品牌(pái)。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影(yǐng)响力，进一步提升(shēng)学校(xiào)的(de)创(chuàng)新能力和(hé)中国人去巴基斯坦安全吗品(pǐn)牌效应，促进学校(xiào)走上可持续发展的良(liáng)性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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