准格尔旗(qí)民(mín)族中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准格尔旗薛家湾(wān)镇学校性(xìng)质：公(gōng)办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积(jī)碳(tàn)抖动和(hé)火花风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生塞抖动区别 为盼君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别(bié)的，首先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致(zhì)爆(bào)震(zhèn)不规律所以产生抖动，但(dàn)是它四个缸(gāng)喷油点火(huǒ)都正(zhèng)常的(de)，积(jī)碳过(guò)多会吸(xī)收部分(fēn)汽(qì)油(yóu)，在燃烧的时(shí)候不够充分就(jiù)会(huì)产(chǎn)生抖动(dòng)，而火花塞(sāi)抖(dǒu)动是因为(wèi)某个缸工... 展开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方法 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升(shēng)机油(yóu)缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

　　关(guān)于准格尔旗民族中(zhōng)学(x风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生ué)现(xiàn)任校长，准格尔旗民族中学搬迁以及准格(gé)尔旗民族中学(xu风雨兼程下一句是什么持之以恒意思，风雨兼程下一句是什么这一生é)现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗民族中学(xué)搬迁，准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学官网，准格尔旗民族中学中考成绩等问题，小编将(jiāng)为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁

　　学校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校(xiào)长目标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学校总(zǒng)占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼(lóu)、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实验仪器(qì)按自(zì)治区“普九”达(dá)标(biāo)一(yī)类标准配齐,校(xiào)园网络系(xì)统、双控闭路电视教学系统(tǒng)运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教育(yù)技术水(shuǐ)平走进自治(zhì)区前列,被(bèi)国家教育(yù)部命名为“农村计算机网络信息(xī)站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历(lì)合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教师(shī)分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号(hào)。

　　学校现有教学(xué)班(bān)38个(gè),在(zài)校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族(zú)学生893人(rén)。

　　　　学校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励学”为校(xiào)训,加强(qiáng)管理(lǐ),科研引路,开拓(tuò)创(chuàng)新(xīn),教育教学质量稳步提高。

　　先后荣(róng)获全国双合格“优秀家长(zhǎng)学校”、“群众体育先进单(dān)位”、全国流动人口子女(nǚ)农村留守儿童“示范家长学校”称号;内蒙(méng)古自治(zhì)区“现代教育技术优秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文整(zhěng)体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先(xiān)进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作(zuò)文三(sān)步法3项课题成功结题。

　　优质的教育服务(wù)与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认可与支(zhī)持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前,全(quán)校(xiào)师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力(lì),向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园(yuán)一流、管理一流、师资(zī)一流(liú)、设备一流、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中(zhōng)学目标(biāo)迈进(jìn)。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提(tí)高教育质量 　　文(wén) / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族中(zhōng)学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发(fā)展(zhǎn)是实践科(kē)学发展观的必然要(yào)求，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路(lù)，更新理念是前(qián)提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理是策略(lüè)，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是教育工作的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以(yǐ)教(jiào)师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促进(jìn)学(xué)生(shēng)成长成才作为学校一切工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动(dòng)活(huó)泼地发展；尊重教育规律和学(xué)生(shēng)身心发展规律(lǜ)，为每个学生提供适合(hé)的教育，培养造(zào)就数以亿计的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人(rén)才和(hé)一大批拔尖创(chuàng)新(xīn)人才。

　　”所以，作为一(yī)名教育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人才观和育人(rén)理念已成为一(yī)种责任(rèn)和必需(xū)。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观念，面向(xiàng)全体学生，促进学(xué)生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才观念(niàn)，尊重(zhòng)个(gè)人(rén)选(xuǎn)择，鼓励个(gè)性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终(zhōng)身学(xué)习观念，为持续发展奠(diàn)定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进各个学段间的有机衔(xián)接，理论与实践紧(jǐn)密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会(huì)密(mì)切配合，重(zhòng)视活动育人与教学(xué)育人的有机融(róng)合，不断丰富育人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重(zhòng)学思结合，知行(xíng)统(tǒng)一，使每一个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务(wù)观念，建设服务(wù)型学校，营造良好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社(shè)会大(dà)力提倡服务型政府和服务(wù)型(xíng)机关(guān)的(de)背景下(xià)，学(xué)校首(shǒu)先应该把(bǎ)“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务(wù)、为社会服务”理(lǐ)念(niàn)转变为具体行(xíng)动(dòng)，内化为学(xué)校(xiào)文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做一种责任和义务，把“人(rén)类(lèi)灵(líng)魂的工程(chéng)师”作为一种(zhǒng)崇高的事业追求(qiú)而(ér)不只是一种职(zhí)业定位，只有这样，教师的(de)心才(cái)能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发展观念(niàn)，教育(yù)学(xué)生养成习惯，形(xíng)成能力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答(dá)桥作为基础教育工作者，我们必须清(qīng)醒地认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为(wèi)学生人生的(de)发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人生发展的(de)专业基础，学(xué)校（特别是基础(chǔ)教(jiào)育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为(wèi)未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地方，我(wǒ)们的(de)主要任(rèn)务是培(péi)养学生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力，适应(yīng)社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理(lǐ)机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动(dòng)力(lì)，向(xiàng)细节要超越，向管理(lǐ)要质量，向科(kē)研(yán)要创(chuàng)新”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在(zài)必行，关键在(zài)于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和(hé)人文化，不断(duàn)创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加(jiā)快推进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结果(guǒ)”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果”转变(biàn)。

　　教(jiào)师评价(jià)制度(dù)要充分体现评价的(de)过程性、发展(zhǎn)性和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度，提升(shēng)“规范(fàn)”境界，引领(lǐng)教(jiào)师向“没有最好、只有更好”的工作品位追求，用发展的目标激励(lì)教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教(jiào)师发展(zhǎn)与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发展与(yǔ)学校发展相结(jié)合、教师个体的全面发展与(yǔ)个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价(jià)激(jī)励的重点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学(xué)校管理更趋科学化、高效化。

　　引导和促(cù)进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创(chuàng)新德育形式，丰富德育内(nèi)容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确(què)的世界观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育工作的吸引力和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民(mín)族精神和(hé)时代精神教(jiào)育，社会主义荣辱观(guān)教育，公(gōng)民意识教育；加强(qiáng)心理(lǐ)健(jiàn)康教育，重视(shì)对(duì)学生心理的(de)疏(shū)导和(hé)沟通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和(hé)安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智(zhì)育有机结合，渗透到教育教学的各个环节，贯(guàn)穿(chuān)于学(xué)校(xiào)教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教育的各个方面。

　　把思想(xiǎng)品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成教(jiào)育有机结合起来(lái)，增强德(dé)育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展(zhǎn)为本，推进(jìn)学(xué)校工作管(guǎn)理科(kē)学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是(shì)明确目标，首先要结合学校(xiào)实际科学(xué)地定(dìng)位学(xué)校发展目标愿景，围绕学校(xiào)发展目(mù)标自上而下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标，引导(dǎo)全体(tǐ)师生确定自己的人(rén)生发(fā)展目(mù)标和各个阶段的发(fā)展计划，自下而上实(shí)现目标的(de)过程就是逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学(xué)年计划要落实近期规(guī)划(huà)，学期计划要落实学(xué)年计划，周(zhōu)工(gōng)作(zuò)安排(pái)要落实学期工作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓落实，实行教师(shī)岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标(biāo)管理责(zé)任制，要保证人人有事做，事事有人管，要(yào)做到工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核(hé)评价(jià)有尺(chǐ)度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验型(xíng)管理向科学型(xíng)管理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由(yóu)事务(wù)型管理向流程式(shì)管(guǎn)理转变；由封闭式管(guǎn)理向(xiàng)开(kāi)放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教(jiào)学改革要(yào)以(yǐ)课标为依(yī)据，以常规(guī)为基石，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即(jí)教师素质(zhì)品位化(huà)，师生(shēng)交往人文化，教学设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精(jīng)炼化(huà)，课堂教学高(gāo)效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学(xué)改革要以(yǐ)学生为(wèi)本，以(yǐ)学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方(fāng)法。

　　教(jiào)师进课堂要求“六带(dài)”，即“带着(zhe)微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂，带着爱心进课堂(táng)，带着自信进(jìn)课堂，带着责任进课堂(táng)，带着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以(yǐ)学生为主体），实(shí)现两(liǎng)大转(zhuǎn)变（学生自主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创(chuàng)设“四(sì)多时空”（课堂(táng)给学生多一点深入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多(duō)一(yī)点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时间，多一点(diǎn)了(le)解(jiě)社会的时间），全面提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导(dǎo)要经(jīng)常深入(rù)课堂督(dū)查、研究和指导，实现课(kè)堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有计(jì)划地组织以课堂教学为(wèi)主的评课(kè)活动和专题研究。

　　　　（二）以能力培养为重(zhòng)点。

　　教(jiào)育改革(gé)要优(yōu)化知识结(jié)构(gòu)，丰(fēng)富社会实践，强(qiáng)化能力培(péi)养。

　　着力提(tí)高学(xué)生的学习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管(guǎn)理能力，教育(yù)学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学(xué)会做(zuò)事做(zuò)人(rén)，促进学生主动适应(yīng)社会，开创美好未来。

　　　　（三）以(yǐ)评(píng)价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完(wán)善能促进(jìn)学生全面发展和(hé)促进教师不断提高的(de)评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方(fāng)面的潜(qián)能，发挥评价的教育功能和激励功能，帮(bāng)助学生(shēng)激发兴趣，树(shù)立自信，促进(jìn)学生健(jiàn)康(kāng)成长、主动(dòng)发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校在全(quán)面执行国家和地(dì)方课程计(jì)划，按要求(qiú)开足(zú)开(kāi)齐开(kāi)好所有规定课程的同时，要积极开发和(hé)利用各种(zhǒng)课程资源，开(kāi)发校(xiào)本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教(jiào)师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高，学生才能健康成长，学校才能可(kě)持续发展。

　　因(yīn)此，造就一支(zhī)师德高尚、业(yè)务(wù)精(jīng)湛、结构合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队(duì)伍，是提升学校内涵，提高教(jiào)育质(zhì)量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育(yù)，增强广大教师教书(shū)育人(rén)的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师要关爱(ài)学生，严谨笃学，淡(dàn)泊(pō)名(míng)利，自(zì)尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教(jiào)育感染学(xué)生，做学生(shēng)健康成长的引路(lù)人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基(jī)者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在(zài)学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求(qiú)师生做到的，校长和领导班(bān)子成(chéng)员首先必须做(zuò)到(dào)，要(yào)以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼(pīn)搏(bó)奉献意(yì)识(shí)、主(zhǔ)人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以(yǐ)校本培训(xùn)为平台(tái)，组(zǔ)织开展内容丰富(fù)、形式多样(yàng)的师(shī)德培训。

　　要重视做好(hǎo)每(měi)年一次的师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰工作，将(jiāng)师德表现作为教师考核评价和(hé)评优聘用的前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平(píng)。

　　完(wán)善培(péi)养培(péi)训(xùn)体(tǐ)系，做好培养培训(xùn)规划，努力抓好集体备课(kè)、校本研修、名师(shī)育名师和校际(jì)结对帮(bāng)扶等活(huó)动，优化队(duì)伍(wǔ)结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研(yán)促训，研训结合”的校本(běn)研训(xùn)新路(lù)子(zi)，要做到“学有所(suǒ)用(yòng)、用有所思(sī)、思(sī)有所得(dé)”。

　　通(tōng)过(guò)研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培(péi)养教育教学骨干、专家型(xíng)教师和(hé)学科(kē)带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合(hé)作意识(shí)、学习(xí)反(fǎn)思意识(shí)和专业成长(zhǎng)意识。

　　　　五、形成办(bàn)学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校(xiào) 

　　　　在(zài)着力提升(shēng)学校综合实力的过程中(zhōng)，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提(tí)炼精神文(wén)化传(chuán)统，形(xíng)成制度(dù)文化(huà)支柱，切实加强校园文化建设；注(zhù)重(zhòng)搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教(jiào)育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育规律，发挥本校优势(shì)，选中(zhōng)突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教(jiào)师和学(xué)校领导班子成(chéng)员在实践中大胆探索(suǒ)，与时俱进，不断更新教育思想、教育模式(shì)和教(jiào)育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的、优质(zhì)的、稳(wěn)定的办(bàn)学风(fēng)格，从整(zhěng)体上形成特有的治学方(fāng)略、办学(xué)思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育(yù)家办学(xué)，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理(lǐ)念的(de)输出与共(gòng)享，扩大(dà)优质(zhì)资源的(de)辐射面和影响力，进一步提升学校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学(xué)校走上可持续发展的良性循环(huán)轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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