大学的学分是啥意(yì)思(sī)，大(dà)学学分的(de)规范是(shì)什么(me)是(shì)学(xué)分制，教育形式的(de)一种，以选课为(wèi)中(zhōng)心，教师辅导为辅佐，经过绩点(diǎn)和学分(fēn)，衡量学生(shēng)学(xué)习质(zhì)和量的归纳(nà)教育管理准则(zé)的。

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大(dà)学的学分是(shì)啥意思，大学学分(fēn)的规(guī)范是什么

　　学分制，教育形式的一(yī)种，以选课为中心，教师辅导为辅佐，经(jīng)过绩点和(hé)学分，衡(héng)量(liàng)学(xué)生

　　学习质和量的归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导(dǎo)师制(zhì)合称三大(dà)教(jiào)育形式。

　　19世纪末(mò)学分制

　　创始于美国哈佛大学。

　　1918年北京大(dà)学在国内首先实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件

　　的大学(xué)开(kāi)端试行学分制，现在(zài)学(xué过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处)分制变革(gé)已在国(guó)内高校全面推开。

大学学(xué)分(fēn)是什么意(yì)思

　　学分，是用于核算学(xué)生学习量的一种 计量单(dān)位(wèi) ，按学期核算，每门课程及实践环(huán)节的详(xiáng)细学分数以专业 教(jiào)育(yù)方案(àn) 的规则为准。

　　部分(fēn)校园也(yě)有(yǒu)按学分(fēn)收(shōu)费的准(zhǔn)则。

　　经过学分(fēn)能够(gòu)评判(pàn)学生在大学期间的学(xué)习常(cháng)识的广度，学生获得的学分(fēn)越多，阐(chǎn)明学(xué)生学到的东(dōng)西也就越多。

　　在某(mǒu)些大学(xué)中，学分也变成了点评学生优异(yì)程度的一个重要规(guī)范。

　　 大学(xué)学分制

　　一、学分制概述

　　　　学分制，是指以选课为(wèi)中心(xīn)，以(yǐ)位置为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分(fēn)衡量学生(shēng)学习(xí)质量的归(guī)纳教育管(guǎn)理准(zhǔn)则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于美国哈(hā)佛大学，与班建制、导(dǎo)师制合称三大教(jiào)育(yù)形式。

　　二、学分(fēn)制的分类(lèi)

　　　　1、学年(nián)学分亮(liàng)睁模制

　　　　既(jì)有学年约束的(de)特征，又(yòu)有彻底学分制的特征。

　　它既保留了学年(nián)制方案性强、专业分类(lèi)紧密完好(hǎo)的特性，又(yòu)具有学(xué)分制的某些长早樱处(chù)，比方，在对课程的选修方面，给予(yǔ)学生在(zài)必定范(fàn)围内的自由度等(děng)。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学分制是(shì)一(yī)种把(bǎ)有必要获得的结业总学分作为结业规范的一(yī)种教育管(guǎn)理(lǐ)准则(zé)，它要求依(yī)照培养目标(biāo)过渡句在文章中起什么作用，过渡句在文中起什么作用,有什么好处和教育(yù)方案中各门课程及教育环节(jié)的学(xué)时量(liàng)，确(què)认每门课程的学(xué)分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各(gè)类课程的份(fèn)额，以及准予学生结业的(de)最低总学分。

　　　　3、绩点(diǎn)学分制

　　　　绩点学(xué)分制是在(zài)学分(fēn)制基(jī)础上发生的一(yī)种能用以显现学生(shēng)每(měi)门课程的学习成果的质量，以及学(xué)年和结业(yè)总成果质量的教育(yù)管理(lǐ)准则,，其核算公式为(wèi):学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也是在学分制的基础上发(fā)生的一种能用以显现学生对(duì)某些要点(diǎn)课程的学习质量，以区别学生专业水(shuǐ)平凹凸的(de)教育管理准则。

　　实施加权学分，将(jiāng)教育方案中的学(xué)分，依据课程类别，求学(xué)成果差(chà)异等别离(lí)确(què)认不同的(de)权重系数，方案学分乘以权重系数，得出加权学分，以区别学(xué)生学(xué)习成果好坏，并做(zuò)为选拔尖子生(shēng)、评(píng)优、评奖的重要(yào)依据(jù)。

　　　　5、附加(jiā)学分(fēn)制

　　　　附加学分(fēn)制是在要求学生(shēng)修满教育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满(mǎn)课外(wài)附加学分(fēn)才(cái)干结业的一种(zhǒng)教育(yù)管理(lǐ)准则(zé)。

　　一般(bān)说来(lái)，课(kè)外附(fù)加(jiā)学分可依据学(xué)生参与学(xué)科比赛与学(xué)术活动、思想品德与社会工作、文体活动与公益活动(dòng)的状况来鉴定。

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