准格尔旗民族中学现任校长，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁是学校地址：准格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积(jī)碳抖(dǒu)动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是(shì)因为(wèi)压缩比不正(zhèng)常，空气(qì)少汽(qì)油混合(hé)气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸(xī)收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式(shì)举升机排(pái)气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升机油(yóu)缸上都(dōu)有排(pái)气螺丝的。

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准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公(gōng)办,私立

准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(z10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适hōng)学(xué)简(jiǎn)介说明(míng)文

　　准格尔旗民族(zú)中学

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能(néng)体艺楼、图书实验电教综合楼,总建筑面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自治区“普九(jiǔ)”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系(xì)统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育(yù)技术水(shuǐ)平走进自(zì)治区前列(liè),被国家教育(yù)部命名为“农村计算(suàn)机(jī)网络(luò)信(xìn)息站(zhàn)示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专任(rèn)教师148人,学历合格率为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分别获(huò)市、区、国家(jiā)级(jí)“优秀教师”、“教学(xué)能手”称号。

　　学(xué)校(xiào)现(xiàn)有教学班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学(xué)生893人。

　　　　学(xué)校以培(péi)养(yǎng)“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创新清(qīng)伍猛(měng)、敦品励学”为校训,加(jiā)强管(guǎn)理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量(liàng)稳步提高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双(shuāng)合格“优秀家长学校”、“群众体育(yù)先进(jìn)单位”、全国流(liú)动人口子女农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整体(tǐ)改革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全(quán)市(shì)“教学(xué)质量先进学校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育、物理、作文(wén)三步(bù)法3项课题(tí)成功(gōng)结题(tí)。

　　优质的(de)教育服务(wù)与良(liáng)好的办学质量,赢得社会的认(rèn)可与支(zhī)持,近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同(tóng)心同德,群策(cè)群力,向(xiàng)着(zhe)建成自治区“校园(yuán)一(yī)流、管理一流、师资一流(liú)、设备(bèi)一(yī)流、质量一(yī)流(liú)”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质(zhì)量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古准格尔旗民(mín)族中学校长 杨树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发(fā)展是实践科学(xué)发(fā)展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持(chí)续发展的(de)必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新理念是前提，培养人(rén)才是根本，提高质(zhì)量(liàng)是核心，科研(yán)创新是动力，发展教师是(shì)关键，强化管(guǎn)理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更(gèng)新育人理念，创新育人模式 

　　　　新出台的《国家中长期教(jiào)育改革(gé)和发(fā)展规划纲要(yào)》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以教师为主导，充分(fēn)发挥(huī)教师的主动性，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学校(xiào)一切工作的出(chū)发点和落脚点(diǎn)，关心(xīn)每一个学生，促(cù)进每个学生主动地(dì)、生(shēng)动活泼(pō)地(dì)发展；尊重教(jiào)育规(guī)律和学(xué)生身心发展规律，为(wèi)每个学生提(tí)供适合的(de)教育，培养造就数(shù)以亿计的高素(sù)质劳动者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新(xīn)人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教(jiào)育工作者，不(bù)断更新自(zì)己的人才(cái)观和(hé)育(yù)人(rén)理念已成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人(rén)成才观(guān)念，面向全(quán)体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人才观(guān)念，尊(zūn)重(zhòng)个人选择，鼓励个性发展，不拘一格培养人才。

　　树(shù)立终身学习观(guān)念(niàn)，为持(chí)续发展奠定基础。

　　树立系统培养观(guān)念，推进(jìn)各个学(xué)段间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合，学校、家庭、社会密(mì)切配(pèi)合(hé)，重视(shì)活动育人与教学育(yù)人的有(yǒu)机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和(hé)内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务观念，建设(shè)服(fú)务型学校，营(yíng)造良(liáng)好的育人环境(jìng)。

　　在全(quán)社会大力提(tí)倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景(jǐng)下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度(dù)落(luò)实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长服(fú)务、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把当前(qián)从事(shì)的(de)工(gōng)作当(dāng)做(zuò)一种责任和义(yì)务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业追求而不只是一种职业定位，只(zhǐ)有这样，教师的心(xīn)才能真正潜下来，静下(xià)来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展观念，教(jiào)育学生养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能力，为(wèi)学生成为人(rén)才奠(diàn)基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育(yù)工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地认识到，学校教育只能是为(wèi)学生人(rén)生(shēng)的(de)发(fā)展奠定基础，书本理论(lùn)知(zhī)识只能是(shì)人生(shēng)发展的专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人(rén)才(cái)做(zuò)准备、打基础的地方，我(wǒ)们(men)的主要任务是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实现(xiàn)内涵发展(zhǎn)，管理创(chuàng)新势在必行(xíng)，关(guān)键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学校(xiào)工(gōng)作管理(lǐ)的创新。

　　要坚持走(zǒu)“制度(dù)+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模(mó)式，追(zhuī)求管理的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创(chuàng)新教师工作评价制(zhì)度，加快推进教师(shī)管理(lǐ)实现三个转变。

　　即教(jiào)师管理制度(dù)由“重规范”向“重促进(jìn)”转变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过(guò)程”转(zhuǎn)变，由“重形(xíng)式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制(zhì)度要充分(fēn)体现评(píng)价的(de)过程性、发展性和激励性。

　　要明确规范制度，提(tí)升“规范”境界(jiè)，引(yǐn)领教师(shī)向“没有最(zuì)好、只有更好”的工(gōng)作品(pǐn)位追求(qiú)，用发(fā)展的目(mù)标(biāo)激(jī)励教(jiào)职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持教师发展与(yǔ)学生发展相结合、教师发展与学校发(fā)展(zhǎn)相结(jié)合(hé)、教(jiào)师(shī)个体的全面发展与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀(xiù)教师群体的建设，专门制定教师团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激(jī)励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校(xiào)管理更趋科(kē)学化(huà)、高(gāo)效化。

　　引导和促进(jìn)教师向学习型(xíng)、研(yán)究型、发(fā)展(zhǎn)型方向发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富(fù)德育内(nèi)容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学(xué)生形(xíng)成正(zhèng)确(què)的世界观、人生观(guān)、价值(zhí)观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德育工(gōng)作的(de)吸(xī)引力和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强(qiáng)理想信念教育，民族精(jīng)神和(hé)时代精神(shén)教(jiào)育，社会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重(zhòng)视对学(xué)生心理的疏(shū)导(dǎo)和沟通，要重(zhòng)视(shì)培养学生的责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的(de)各(gè)个环(huán)节，贯穿于学校教育、家庭教育(yù)和社会(huì)教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行为养成教育有机结合起来(lái)，增强德育工作的(de)针(zhēn)对性和实效性。

　　　　（三）坚持学校发展(zhǎn)为本，推(tuī)进学校工(gōng)作管理科学化、民主化(huà)。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标，首先要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展(zhǎn)目标(biāo)愿景，围绕学(xué)校(xiào)发展目标自上而下确(què)定各部门(mén)在(zài)各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生(shēng)确定自己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段(duàn)的发(fā)展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的(de)过程就(jiù)是逐步实现学校整体发展目标的过程。

　　二是科学(xué)计划，近期(qī)规(guī)划(huà)要(yào)落实(shí)长远规划，学年(nián)计划要落实(shí)近(jìn)期(qī)规划，学期(qī)计划要落实(shí)学年计划，周工作安排要(yào)落(luò)实学期工(gōng)作计划；三是狠抓(zhuā)落(luò)实(shí)，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标管理责任制，要保证人人有事做(zuò)，事事有人管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺度(dù)。

　　努力实现(xiàn)四个转变，即由经验型管理向科学型管理(lǐ)转变(biàn)；由粗(cū)放式的外延管理向精(jīng)细(xì)化的内涵管理转变；由事务型管理向(xiàng)流程式管(guǎn)理(lǐ)转(zhuǎn)变(biàn)；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民(mín)主(zhǔ)式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改革 

　　　　提(tí)高教(jiào)育(yù)质量，教学(xué)改革是动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化，师(shī)生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练(liàn)精(jīng)炼化，课堂(táng)教学(xué)高效化。

　　　　（一）以课堂(táng)为主(zhǔ)阵(zhèn)地。

　　教(jiào)学(xué)改(gǎi)革要以学(xué)生为(wèi)本，以(yǐ)学生的发(fā)展为本，优化(huà)教学手段(duàn)，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着(zhe)激情进课堂(táng)，带着爱心(xīn)进课(kè)堂，带着自信进课堂，带着责任进课(kè)堂(táng)，带着反思进课堂”。

　　具(jù)体要明(míng)确一个(gè)中心（即(jí)以学生(shēng)为主体），实现(xiàn)两大转变(biàn)（学生自主学习，合作(zuò)学习），落实三维目(mù)标(biāo)，创设“四多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入思(sī)考(kǎo)的时(shí)间，多一点(diǎn)消化反馈(kuì)和校正的时间，多一点动手实践的时间(jiān)，多一点了解社会的时间），全(quán)面提(tí)高课(kè)堂教(jiào)学(xué)的有效(xiào)性，减轻学生过重的课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深入课堂督查(chá)、研究(jiū)和指导，实现课堂教学“零距离”管(guǎn)理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评(píng)课活动和专题(tí)研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培(péi)养为重点。

　　教育改革要优化知识结(jié)10根虫草泡8斤酒合适吗，一斤酒放多少冬虫夏草泡合适构，丰富社会实践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力提高学生的学(xué)习(xí)能(néng)力、实践能(néng)力(lì)、科技创新能力和自(zì)我管(guǎn)理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学(xué)会生存生活，学会做事(shì)做人，促进学生主动适应社(shè)会(huì)，开(kāi)创美好未来。

　　　　（三）以评价(jià)体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完(wán)善能促(cù)进学生(shēng)全(quán)面(miàn)发(fā)展和促(cù)进(jìn)教(jiào)师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮助学生激发(fā)兴趣，树立自信(xìn)，促进学生健康成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四(sì)）以(yǐ)课程(chéng)建(jiàn)设(shè)为主(zhǔ)要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求(qiú)开足开齐开好所有规定课程的同时，要积(jī)极开发(fā)和利用各(gè)种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有(yǒu)利于(yú)培养学生的探(tàn)究(jiū)精(jīng)神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建设，关注(zhù)教师(shī)发展 

　　　　教育大计，教(jiào)师为(wèi)本。

　　教师(shī)能力强、水平高，学生才(cái)能健康成长，学校才能可持续发(fā)展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚、业务精湛、结(jié)构合(hé)理、充满活力的高素质(zhì)专业化教师队伍，是提升(shēng)学校内(nèi)涵，提(tí)高教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加(jiā)强师德建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理想和职业(yè)道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡(dàn)泊名利，自尊自律，以人格魅力和学(xué)识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生健康成(chéng)长的引路人，良(liáng)好习惯(guàn)的(de)训练师，知识技能(néng)的奠(diàn)基(jī)者(zhě)。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓不懈，要求师生做(zuò)到的，校长和领导班(bān)子(zi)成员首(shǒu)先必(bì)须(xū)做(zuò)到(dào)，要以(yǐ)身作则，率(lǜ)先(xiān)垂(chuí)范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏(bó)奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为(wèi)平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做(zuò)好每年(nián)一(yī)次的师德标兵评(píng)选(xuǎn)表彰工(gōng)作，将师德(dé)表现(xiàn)作为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指(zhǐ)标，采取综合措施(shī)，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好培养培训规划，努(nǔ)力抓好集体备课、校本研修、名师(shī)育(yù)名(míng)师(shī)和校际结对帮扶(fú)等活动(dòng)，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提(tí)高教师(shī)专业水(shuǐ)平和(hé)教学能力(lì)。

　　创(chuàng)新(xīn)教师培训(xùn)模式，走(zǒu)“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训结(jié)合”的(de)校本研(yán)训(xùn)新路(lù)子，要做到“学有所用、用有所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通过研修培训(xùn)、同伴(bàn)互(hù)助、自学反思、课题(tí)带动等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干(gàn)、专家(jiā)型教师(shī)和学科带(dài)头人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞争(zhēng)进取意识、团队合(hé)作意识、学习反思(sī)意识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学(xué)特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力的(de)过程中，还应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围，提炼精神(shén)文化传统(tǒng)，形成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代化进(jìn)程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选(xuǎn)中突破口，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成(chéng)特色(sè)。

　　要创造(zào)有利条件，鼓励教(jiào)师(shī)和学(xué)校领(lǐng)导(dǎo)班子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱(jù)进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和办学理(lǐ)念。

　　要倡导教(jiào)育(yù)家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重(zhòng)视(shì)办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优质资(zī)源的辐(fú)射(shè)面和影响力，进一步提升学校的创新能力和品(pǐn)牌效应(yīng)，促(cù)进学校(xiào)走上可持(chí)续发展的(de)良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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