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　　初中(zhōng)生幽默诵(sòng)读

　　语文学习很重要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默些(xiē)，放开点，没(méi)问(wèn)题(tí)。

　　比如(rú)你可以发狠(hěn)似的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得(dé)意(yì)洋洋，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个(gè)人不一定在你面前);你亦可神秘(mì)兮(xī)兮，低声(shēng)细语地仿佛(fú)告(gào)诉别人什么秘密似(shì)的背……你的幽(yōu)默细胞有多少，方法就有(yǒu)多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较原始的一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的，很管用的。

　　使(shǐ)用此法的前提是(shì)默(mò)读理解，先(xiān)把每一(yī)句话读(dú)懂，领悟整段(duàn)或整(zhěng)篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进行对话，或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学(xué)依据:第一(yī)，朗读可以避免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经，加(jiā)快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的(de)一些噪音(yīn)干扰(rǎo)有(yǒu)助(zhù)于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了，情(qíng)绪高涨了，自然事半功倍(bèi)。

　　1.根(gēn)据(jù)人的遗忘(wàng)曲线，只有不(bù)断(duàn)重复背，才能(néng)记得(dé)牢(láo)。

　　2.听说(shuō)临睡前和早上背书效果好，捂住耳多读(dú)书也可以(yǐ)记忆(yì)得(dé)比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的(de)方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得(dé)多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西编号(hào)啊，一(yī)段一(yī)段来，这样(yàng)会快(kuài)一(yī)点(diǎn)的，要是(shì)全(quán)篇一起(qǐ)反而很慢(màn)，另外(wài)可以利用(yòng)奖励(lì)的办法啊(a)，背(bèi)好(hǎo)一段(duàn)就奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽(jǐn)量为(wèi)学习(xí)创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习(xí)前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一(yī)下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之后，父(fù)母高(gāo)兴、别(bié)人赞扬(yáng)的(de)情景，想(xiǎng)象为自己而(ér)自豪。

　　想象(xiàng)越(yuè)生动具体越(yuè)好(hǎo)。

快速背书小窍(qiào)门

　　快(kuài)速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的具体情况不同，有的学生早上的记(jì)忆力(lì)好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚银(yín)根据自(zì)己(jǐ)的实际情况，来选择适合自己的背诵时间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不是特别固定(dìng)，学生们可以(yǐ)自己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线(xiàn)，只(zhǐ)枯(kū)世有不断重(zhòng)复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词进(jìn)行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵语(yǔ)文课文的时(shí)候(hòu)，学生(shēng)可以(yǐ)先记住一(yī)些关键没(méi)和肢的词(cí)句，再根据这些词句(jù)进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以(yǐ)帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时(s磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的hí)候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科(kē)一些段落比(bǐ)较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要采(cǎi)磨刀霍霍向牛羊全诗，磨刀霍霍向牛羊是哪首诗上的取分段背诵的方式。

　　那(nà)么把其中(zhōng)的(de)一些关(guān)键信息，比如：时间(jiān)信息、逻辑信息(xī)，还有易错(cuò)难记(jì)的知识点，边读的(de)时(shí)候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利(lì)于我们通过(guò)理(lǐ)解(jiě)的(de)方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上(shàng)眼睛，回想关键(jiàn)词(cí)。

　　背诵(sòng)的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过(guò)程，而(ér)在于后面(miàn)的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵(sòng)的(de)核(hé)心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵(sòng)知(zhī)识的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背(bèi)诵的内容(róng)描述出来。

　　这个(gè)过程(chéng)，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是(shì)你考试(shì)的(de)时(shí)候(hòu)，相关(guān)知识的你能够写出来(lái)的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎(zěn)样的场(chǎng)景，这个时候往(wǎng)往你就能感(gǎn)到得心(xīn)应手。

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