句式杂糅什(shén)么(me)意思怎么判断出来，句式杂糅(róu)是啥意思(sī)是句型混杂的(de)意思是：把两个句(jù)子放在一(yī)个句子(zi)应该结(jié)束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么(me)判断出来，句式杂糅是啥意思

　　前(qián)后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成(chéng)组合句。

　　下面是小编的细节，让我们来看看吧！

　　将(jiāng)两种不(bù)同的句法结构混合在一(yī)个表达(dá)式中，会造(zào)成句子结(jié)构的混乱和(hé)语义上(shàng)的(de)纠结，这就是所谓的(de)杂合。

　　句型的混杂也被称为结(jié)构(gòu)混乱。

　　换言之，几个结构或意义被组合在(zài)一个句子中，使句子结构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用(yòng)这个句(jù)型(xíng)和那个句型。

　　因(yīn)此，可以说这两种句型(xíng)是组合在一起的(de)，而半(bàn)转现(xiàn)象是句型的混(hùn)合。

　　）

　　1不难(nán)看(kàn)出，这个明显错误(wù)的案件迟迟得不到公正(zhèng)判决的根本(běn)原因，是党的(de)作风没有犯任何错误。

　　分(fēn)析(xī)：后一(yī)条款是“根本(běn)原因是党风(fēng)不正”和(hé)“党风(fēng)不作恶”的混(hùn)合体。

　　2除了北京大学的(de)教职员工外，清华大学等15年历史的大学的师生和科技工作者也(yě)参(cān)加了培(péi)训班。

　　而清华(huá)大学的师生和科技工作者(zhě)也参与(yǔ)了这项研究，修改了时间，删除了(le)其中(zhōng)一(yī)项(xiàng)。

　　语言疾病的类型往往(wǎng)表现为句型组合

　　1有时作者想用这种结构，有时他想用(yòng)那种结构(gòu)。

　　因此，这两种结(jié)构都(dōu)被使用。

　　2虽然一(yī)个句子(zi)的结(jié)构(gòu)是完整的，但(dàn)它(tā)的最后一部分被用作另一(yī)个句子的开(kāi)头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突然又开始了新的事(shì)业(yè)，开始了新(xīn)的一句话。

　　4反客观主义是(shì)指用(yòng)句子(zi)前半(bàn)句主语以外的成分(苯可以和溴水发生反应吗为什么，苯可以和溴水发生加成反应吗fēn)作为(wèi)后半句的主语，从而(ér)引起纠结(jié)。

　　判(pàn)断句型是否混杂，最基本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配是否有(yǒu)问题

什么是句式杂(zá)糅呢?

　　把两(liǎng)种不(bù)同的(de)句法结构混杂在一个(gè)表达(dá)式中，结果造成语句结构混乱(luàn)、语义纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅(róu)。

　　句式(shì)杂(zá)糅又称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把几种(zhǒng)结构(gòu)或几个(gè)意思(sī)硬凑在(zài)一(yī)个(gè)句子(zi)里，使句子结构(gòu)混乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想(xiǎng)用这(zhè)种句式，又(yòu)想用那种句式，结果造成将两(liǎng)种句式放在一(yī)起说(shuō)，半截(jié)转向的(de)现象，就是(shì)句式(shì)杂糅。

　　）

　　句式杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定(dìng)：作者时(shí)而要用这种结(jié)构，时而要用那种结(jié)构，结果两种结构都用了。

　　【例(lì)】一切事物的发展都是有起有(yǒu)伏、波浪(làng)式前进的，这是由于事(shì)物(wù)的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭则社会的(de)种(zhǒng)种外因影响(xiǎng)所决定的。

　　（04年福建卷(juǎn)）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的结果”和“……所(suǒ)决(jué)定的(de)”两个结构套用在一起形成句式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连(lián)

　　一句话(huà)的(de)结(jié)构已经完整(zhěng)，却把咐态高衡尺他的最后一部分用做(zuò)另(lìng)一句的(de)开头。

　　（3）中途易辙(zhé)

　　一句话说(shuō)了一半，忽然另起炉灶，重来(lái)一句。

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