句式杂糅什么意思(sī)怎(zěn)么判断出来，句式杂糅(róu)是啥(shá)意思是句型混(hùn)杂(zá)的意思是：把两个句子(zi)放在一个句子(zi)应该结束(shù)的地方的(de)。

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句式(shì)杂糅什(shén)么意思怎么判(pàn)断出(chū)来(lái)，句(jù)式杂糅是啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句式结构混乱，形成组合(hé)句。

　　下面是(shì)小编的细节，让我们来看看吧！

　　将两种不同的(de)句法(fǎ)结构混合在一个表达式中，会造成句子结(jié)构的混乱(luàn)和(hé)语义上的纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混杂也(yě)被称(chēng)为结(jié)构(gòu)混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构或意义(yì)被(bèi)组合在一个句子中，使句子结构混(hùn)乱，意思不清。

　　（在表达时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个句型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可以(yǐ)说这两种句型是组(zǔ)合在一起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个明(míng)显错误的(de)案(àn)件迟迟得不到公(gōng)正判决的根本原因(yīn)，是党的作风没有(yǒu)犯任何(hé)错误。

　　分析：后一条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党风不(bù)作恶”的混合体。

　　2除了北京大(dà)学的教(jiào)职员工外，清(qīng)华大学等15年历史(shǐ)的大学的(de)师生和(hé)科(kē)技工(gōng)作者也参(cān)加了培训班(bān)。

　　而清(qīng)华大学的师生和(hé)科技(jì)工(gōng)作者也参与了这项研究，修改了时间(jiān)，删除了其中一项。

　　语言疾(jí)病(bìng)的类型往往表(biǎo)现为句(jù)型组合

　　1有(yǒu)时作(zuò)者想用这种结构，有时他(tā)想用那种(zhǒng)结构。

　　因此(cǐ本番什么意思 日语里本番什么意思)，这两种结构都被使(shǐ)用。

　　2虽然一(yī)个(gè)句子的(de)结(jié)构是完本番什么意思 日语里本番什么意思整的(de)，但它的最后一部分被(bèi)用作另一(yī)个句(jù)子的开头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说了一半时间(jiān)，突然又(yòu)开始了新(xīn)的事业，开(kāi)始(shǐ)了新的(de)一句话。

　　4反客观(guān)主义是指用句(jù)子前半句主(zhǔ)语以(yǐ)外的成分作(zuò)为后半句的主(zhǔ)语，从而引起纠结。

　　判断句型是否(fǒu)混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是(shì)梳理(lǐ)主体，看搭配是(shì)否有(yǒu)问(wèn)题

什么是句(jù)式杂糅呢?

　　把两(liǎng)种不同的句(jù)法(fǎ)结构混杂在(zài)一个表达式(shì)中，结果造成语句结构混(hùn)乱、语(yǔ)义(yì)纠缠，这样的(de)语病(bìng)就叫杂糅。

　　句式杂糅又(yòu)称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　即把几种结构或几个意(yì)思硬(yìng)凑(còu)在一个句子里，使句(jù)子结构混乱(luàn)表意不明。

　　（表达(dá)时因(yīn)既想用(yòng)这种句(jù)式，又(yòu)想用那种句式，结果造(zào)成将(jiāng)两种句式放在一(yī)起说(shuō)，半截转向的现象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式(shì)杂糅的判断(duàn)：

　　（1）举(jǔ)棋不(bù)定：作(zuò)者(zhě)时而(ér)要用这种(zhǒng)结构，时而(ér)要用那种结构(gòu)，结果两(liǎng)种(zhǒng)结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发展(zhǎn)都是有起有(yǒu)伏、波浪式前进的，这是由(yóu)于(yú)事物的内部矛盾以(yǐ)及自(zì)然和闭(bì)则社会的种种(zhǒng)外因影响所决定的。

　　（04年福(fú)建(jiàn)卷）

　　本句把(bǎ)“由(yóu)于……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两个结(jié)构套用在一起(qǐ)形成句(jù)式杂糅(róu)。

　　（2）藕段丝(sī)连

　　一句话的结构已经完整，却(què)把咐态(tài)高衡(héng)尺他的最后一部分(fēn)用做另(lìng)一句(jù)的(de)开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了(le)一半，忽然另起炉灶，重来一句。

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