准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁是学校(xiào)地址：准格尔旗薛家(jiā)湾(wān)镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖(dǒu)动和火花(huā)塞抖动区别 为(wèi)盼(pàn)君(jūn)归(guī)来 有很(hěn)大(dà)区(qū)别的，首(shǒu)先积(jī)碳抖动，是因(yīn)为压缩比不正常，空气少汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会(huì)吸(xī)收部分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖动，而火花塞抖(dǒu)动(dòng)是因为某个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气方(fāng)法 飘(piāo)雪无垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排气螺丝的。

　　关于准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁以及准格尔(ěr)旗民族中学现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)老师，准格尔旗民(mín)族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔旗(qí)民族中学中考(kǎo)成绩等问(wèn)题，小编将为你(nǐ)整(zhěng)理以下知识：

准格尔(ěr)旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性质(zhì)：公办(bàn),私立

准格尔(ěr)旗民(mín)族中学简介说(shuō)明文(wén)

　　准格(gé)尔(ěr)旗民(mín)族中学

　　目录(lù)

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标(biāo)

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍(shě)楼、多功(gōng)能体(tǐ)艺楼、图书(shū)实验电教综(zōng)合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器(qì)按(àn)自(zì)治区“普(pǔ)九”达标一类标准(zhǔn)配齐(qí),校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路电视教(jiào)学系(xì)统运(yùn)用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机(jī)网络信息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现(xiàn)有教职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名(míng)教(jiào)师分(fēn)别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称(chēng)号。

　　学校现有教学班38个(gè),在校(xiào)学生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学生893人。

　　　　学(xué)校(xiào)以培养“四(sì)有”新人为目标(biāo),以“正德创新(xīn)清伍猛、敦(dūn)品励学”为校训(xùn),加强(qiáng)管(guǎn)理,科研引路(lù),开(kāi)拓创新,教育教学质(zhì)量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后(hòu)荣获全国双(shuāng)合(hé)格“优秀家长学校(xiào)”、“群众体育(yù)先(xiān)进单(dān)位”、全国流动人口子女农村留守(shǒu)儿童“示范家长(zhǎng)学校”称号;内蒙(méng)古自治区“现(xiàn)代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初(chū)中语(yǔ)文整体改(gǎi)革先(xiān)进集体”称号，连续六年获全市(shì)“教学质(zhì)量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国(guó)家级课题实验，现(xiàn)有德育、物理(lǐ)、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题(tí)。

　　优质的教育服(fú)务与良好的办学质量,赢得社(shè)会的(de)认可与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社会各界捐助120多万(wàn)元。

　　　　目前,全校师(shī)生(shēng)以(yǐ)激(jī)昂的(de)斗(dòu)志(zhì),同心同(tóng)德,群(qún)策群力,向(xiàng)着(zhe)建成(chéng)自治区“校园一流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一(yī)流(liú)、质量一(yī)流”的普通初级中学目标(biāo)迈进。

　　学校理念 

　　校长目标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙(méng)古准格尔(ěr)旗(qí)民族中学校长 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发(fā)展(zhǎn)观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是实现可持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之(zhī)路，更新理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量是核心，科研(yán)创(chuàng)新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策(cè)略(lüè)，打(dǎ)造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更(gèng)新育人(rén)理念，创新育人(rén)模式(shì) 

　　　　新出台的《国家中(zhōng)长期教育改革和发展规(guī)划纲要》明确指出：“育人(rén)为本是教育工(gōng)作的根本要求”，“以学生(shēng)为(wèi)主体，以(yǐ)教师(shī)为主导，充分发挥(huī)教师的主动性(xìng)，把促进学生(shēng)成长成才(cái)作(zuò)为学(xué)校一切工(gōng)作的(de)出发点和(hé)落(luò)脚(jiǎo)点，关心每一个学(xué)生，促进每个学生主动地(dì)、生动活(huó)泼(pō)地发展；尊(zūn)重教(jiào)育(yù)规律(lǜ)和学生身(shēn)心(xīn)发展规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿计的高素(sù)质劳(láo)动者、数以千(qiān)万(wàn)计的专门人才和(hé)一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所(suǒ)以，作为一名(míng)教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任(rèn)和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向(xiàng)全(quán)体(tǐ)学生，促(cù)进学生成长成(chéng)才。

　　树(shù)立(lì)多元化人才观(guān)念，尊重个人选择，鼓(gǔ)励个(gè)性发展，不拘一格培养人才。

　　树立终身学(xué)习观念，为持续发展(zhǎn)奠(diàn)定(dìng)基础(chǔ)。

　　树立系统培养观念，推进各个学段间的(de)有(yǒu)机衔接，理(lǐ)论(lùn)与实践(jiàn)紧密结合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切配(pèi)合，重视活(huó)动(dòng)育人与教学育(yù)人的有机(jī)融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容(róng)。

　　注重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都(dōu)能够得(dé)到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校，营造良(liáng)好across 和 cross的区别，cross和across区别和用法(hǎo)的(de)育人环境across 和 cross的区别，cross和across区别和用法。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和服务(wù)型机关的背景下(xià)，学校首先应该把“以人为本、以发展为本(běn)”的思想提到新的高度落实，把“为学生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社会(huì)服务”理(lǐ)念转(zhuǎn)变为具体(tǐ)行动，内化为学校(xiào)文化，把当前从(cóng)事的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任(rèn)和义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇(chóng)高的事业(yè)追求而(ér)不(bù)只(zhǐ)是一(yī)种职业(yè)定位(wèi)，只(zhǐ)有这样，教师的(de)心才能真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长(zhǎng)远发(fā)展观念(niàn)，教育(yù)学生(shēng)养成习(xí)惯，形成能(néng)力，为学(xué)生成为人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作(zuò)者，我们必(bì)须(xū)清醒地认(rèn)识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育(yù)只能(néng)是为学(xué)生(shēng)人生的发展奠定基础，书(shū)本理(lǐ)论知(zhī)识只能是人生发(fā)展的(de)专业基(jī)础，学校（特别(bié)是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是(shì)培养学生(shēng)养成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造(zào)未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细(xì)节要超越，向管理要(yào)质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理创新(xīn)势在必(bì)行，关键在于教师(shī)管理(lǐ)、学生管(guǎn)理(lǐ)和(hé)学校工作管理的(de)创新。

　　要坚(jiān)持走“制(zhì)度+情(qíng)感+目标”的管(guǎn)理模式(shì)，追(zhuī)求管理的精细(xì)化、规(guī)范化和人文化，不断创新(xīn)管理(lǐ)机制，提(tí)高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工(gōng)作(zuò)评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重促进”转变，由(yóu)“重(zhòng)结果”向“重过(guò)程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度要(yào)充分(fēn)体现评价(jià)的过程性、发展性(xìng)和激励性(xìng)。

　　要明确规范制(zhì)度(dù)，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只(zhǐ)有更好”的工(gōng)作(zuò)品位追(zhuī)求，用发(fā)展的目标激励教职员工，摒弃“只(zhǐ)按制度工作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面(miàn)发展(zhǎn)与(yǔ)个性发(fā)展相(xiāng)结合(hé)，特别要注(zhù)重优秀教师群(qún)体的(de)建(jiàn)设，专门制(zhì)定教师团队(duì)发展评价激励制度(dù)，使评价(jià)激励的重(zhòng)点聚(jù)集(jí)在教师、学生和学(xué)校“三(sān)赢”的(de)结(jié)合(hé)面(miàn)上。

　　使学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师向学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）创新德(dé)育形式，丰富德育(yù)内容，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为(wèi)目标，构建各学段有(yǒu)效衔(xián)接的德(dé)育体系，不断(duàn)提高德育工(gōng)作的吸引力和感染力。

　　加(jiā)强理(lǐ)想信念教育，民族精神和时代(dài)精(jīng)神教育，社会主义荣辱观教育(yù)，公民(mín)意(yì)识教育(yù)；加强心理健康(kāng)教育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏导和沟通(tōng)，要重视(shì)培养学生的(de)责任意识和安(ān)全意识。

　　把德育与智育有机结合(hé)，渗透到教育教(jiào)学的各个环节，贯穿于学校(xiào)教育、家(jiā)庭(tíng)教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教(jiào)育有机结(jié)合起来，增强德育工作的针(zhēn)对性和实(shí)效性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发展为本，推进学校(xiào)工作管理科学(xué)化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作，一(yī)是明确(què)目标，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地定位学校发展目标愿景，围绕学校发展目标自上而下确定各部门在各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引(yǐn)导全体师(shī)生确定自(zì)己的人生发展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计(jì)划，自下而(ér)上实现(xiàn)目标(biāo)的过(guò)程就是逐步实现学校整体发展目标(biāo)的过程。

　　二是(shì)科(kē)学计划，近期规划要(yào)落(luò)实长远规(guī)划，学年计划要落实近(jìn)期规划，学期计划要落实学年计划，周工作安(ān)排(pái)要(yào)落实(shí)学期工作计划(huà)；三(sān)是狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管理责(zé)任制，要(yào)保证人人有事做，事(shì)事(shì)有(yǒu)人管(guǎn)，要做到工(gōng)作标准有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评价有尺度。

　　努(nǔ)力实现四(sì)个转变，即由经验型管理向(xiàng)科学型管理转变；由粗放式的外延管(guǎn)理向精细化的内(nèi)涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流程式(shì)管理转变；由封闭(bì)式管(guǎn)理向(xiàng)开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　across 和 cross的区别，cross和across区别和用法　 

　　　　三、落(luò)实课改(gǎi)精(jīng)神，深(shēn)化教学改革 

　　　　提(tí)高教育质量，教(jiào)学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化教学(xué)改革要(yào)以课标(biāo)为(wèi)依据，以常规为基石，以科(kē)研为依托(tuō)，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教(jiào)学设计(jì)科学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学生为本，以学生的发(fā)展为(wèi)本，优化教学手段，改革教学方(fāng)法(fǎ)。

　　教师进课堂(táng)要求“六带”，即“带着(zhe)微笑(xiào)进课堂(táng)，带着激(jī)情进课堂(táng)，带着爱心进课堂，带着自信进课(kè)堂，带着责(zé)任进课堂，带着反(fǎn)思进(jìn)课堂”。

　　具体要明(míng)确一个中心（即以学(xué)生为(wèi)主体(tǐ)），实现两大转(zhuǎn)变(biàn)（学生自(zì)主(zhǔ)学习，合作学习），落实三维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生(shēng)多一(yī)点(diǎn)深入(rù)思考的时间(jiān)，多(duō)一(yī)点消化反馈和校正的(de)时(shí)间，多(duō)一点动手(shǒu)实(shí)践的时间(jiān)，多一(yī)点了解社会(huì)的(de)时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教学(xué)的有效性，减轻(qīng)学生过(guò)重的课业负担。

　　学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导，实现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组(zǔ)织以课堂教学(xué)为主的评(píng)课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重点。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践，强化能力培养。

　　着力提高学生的(de)学习能力、实践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力，教育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生(shēng)存(cún)生活(huó)，学会做事做人(rén)，促进学生主动(dòng)适应(yīng)社(shè)会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师不断提高的评价体系，要善(shàn)于发现和(hé)发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价(jià)的教育功能和激励功(gōng)能，帮助学生(shēng)激发兴趣，树立(lì)自信，促进学生健康成长、主动发展、全面(miàn)发展。

　　　　（四(sì)）以课(kè)程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校在全面执行国家和地(dì)方课程计划(huà)，按(àn)要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要积极(jí)开发(fā)和(hé)利用各种课程资源，开发校本课(kè)程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精神和创新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍(wǔ)建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持(chí)续发展。

　　因此，造就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的(de)高素质(zhì)专业化教师(shī)队伍，是提(tí)升学校内涵，提(tí)高(gāo)教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断(duàn)加强教(jiào)师职业理想(xiǎng)和职业(yè)道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人的(de)责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力(lì)和学识魅力(lì)教育(yù)感染学(xué)生(shēng)，做学生(shēng)健康成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作(zuò)的首(shǒu)位(wèi)，校长亲自抓，常抓不懈，要(yào)求师生(shēng)做到的(de)，校长和领导班子(zi)成员首先必须做到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才(cái)能引领全(quán)校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主人责(zé)任(rèn)意识和行为(wèi)示(shì)范意识。

　　以校本培训(xùn)为平台，组织开展内容丰(fēng)富、形式多(duō)样的(de)师(shī)德培训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次的师德标兵评(píng)选表彰工作，将师德表(biǎo)现作为教师考核评价和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采(cǎi)取综合措(cuò)施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务(wù)水(shuǐ)平(píng)。

　　完善培养(yǎng)培(péi)训体系，做好培养培训规划(huà)，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名师育名师和校(xiào)际结(jié)对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专(zhuān)业水平(píng)和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研训(xùn)结合”的校本(běn)研训新(xīn)路子，要(yào)做到“学(xué)有(yǒu)所(suǒ)用(yòng)、用(yòng)有所(suǒ)思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴(bàn)互助、自(zì)学反思、课(kè)题(tí)带动等方(fāng)式，培养教(jiào)育教学骨干、专家型教师和学(xué)科带头人。

　　强化教师的竞争进取意识、团(tuán)队合作意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打(dǎ)造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造(zào)物质文化氛围，提炼精(jīng)神文化传统，形(xíng)成制(zhì)度(dù)文化支柱(zhù)，切(qiè)实加强校园(yuán)文化建设(shè)；注重(zhòng)搞好教育信(xìn)息(xī)化建(jiàn)设，促进(jìn)教育现(xiàn)代(dài)化进程。

　　要遵循(xún)教育规律，发挥本(běn)校优(yōu)势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓励教师和学(xué)校领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实(shí)践中大(dà)胆探索(suǒ)，与时俱进，不断(duàn)更(gèng)新(xīn)教(jiào)育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步(bù)形成一种独特的(de)、优(yōu)质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路(lù)和办学理念。

　　要(yào)倡(chàng)导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共享(xiǎng)，扩(kuò)大优质资源的(de)辐(fú)射面(miàn)和(hé)影响力，进(jìn)一步提(tí)升学(xué)校的创新能(néng)力和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展的良性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科(kē)中的词(cí)条正文(wén)与判(pàn)断内容(róng)均由(yóu)用(yòng)

未经允许不得转载：太仓网站建设,太仓网络公司,太仓网站制作,太仓网页设计,网站推广-昆山云度信息科技有限公司 across 和 cross的区别，cross和across区别和用法