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　　初中生幽默诵读

　　语文学习很(hěn)重(zhòng)要的一(yī)点就是张扬(yáng)个性。

　　背书，不必(bì)总是(shì)一本正经，搞得挺(tǐng)神(shén)圣，挺(tǐng)严肃。

　　幽(yōu)默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你(nǐ)可以发狠似的(de)，咬牙切(qiè)齿地去背某个段落; 你也(yě)可(kě)以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然(rán)那个人不一定(dìng)在你面(miàn)前(qián));你亦(yì)可(kě)神(shén)秘(mì)兮(xī)兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背(bèi)……你的(de)幽(yōu)默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这是(shì)比较原(yuán)始的一种方法，但却(què)是经常用的，很管用的(de)。

　　使用此法(fǎ)的前(qián)提是默读理解，先(xiān)把每一句话(huà)读懂，领悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角(jiǎo)色进行对(duì)话，或者与父(fù)母、同学分角色对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时容易出现的跳行(xíng)、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动(dòng)大(dà)脑皮层的记忆神经，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将 #ff0000; line-height: 24px;'>中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将于记忆准确。

　　第四，可(kě)以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了(le)，自然事半(bàn)功倍。

　　1.根据(jù)人的遗忘曲线，只有不断重(zhòng)复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早上背书效(xiào)果(guǒ)好，捂住(zhù)耳(ěr)多(duō)读书也可以(yǐ)记(jì)忆得比(bǐ)较(jiào)深(shēn)刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方(fāng)法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊，一段一段来，这(zhè)样会快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇(piān)一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好(hǎo)一段就奖励(lì)自己休息(xī)一会(huì)，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学(xué)习(xí)创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自(zì)己在取得良好的成绩之后(hòu)，父母(mǔ)高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为(wèi)自(zì)己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每个学(xué)生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学(xué)生(shēng)早(zǎo)上的记忆力(lì)好(hǎo)，有(yǒu)的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可(kě)以棚银根(gēn)据(jù)自己的实(shí)际(jì)情况，来选(xuǎn)择适合(hé)自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能也不是特别固(gù)定，学生们可(kě)以自己感觉并确(què)定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只枯世有不断重复背(bèi)，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关(guān)键词进(jìn)行背诵，同样也可(kě)以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的(de)作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课文的时候(hòu)，学生可以先记住一些关键没和肢的词句，再根(gēn)据这(zhè)些词句进行(xíng)串联。

　　这(zhè)样的背诵方式(shì)，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵，牢牢掌握(wò)住其中的(de)内容(róng)，而不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科(kē)一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我(wǒ)们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式(shì)。

　　那么把(bǎ)其中的(de)一些关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信(xìn)息(xī)、逻辑信息，还有易错难记的知识点，边读(dú)的(de)时候边(biān)画下来(lái)。

　　就有利(lì)于我们通过理(lǐ)解(jiě)的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而(ér)在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵的(de)核心。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵(sòng)知识的时候，要尝试不用原话，而是(shì)自己的语言，将背诵的内(nèi)容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是(shì)否真正的(de)理解了(le)这一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至往往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够(gòu)写出(chū)来的答案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背过的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个(gè)时候往(wǎng)往你就(jiù)能感(gǎn中国有多少个在职少将，中国现有多少在职上将)到得心(xīn)应手(shǒu)。

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