准格尔旗民族(zú)中学(xué)现任校(xiào)长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾(wān)镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先(xiān)积碳抖动(dòng)，是因为压缩比不正常，空(kōng)气少汽油混合气过多导(dǎo)致(zhì)爆震不规律所以产生抖动，但是它(tā)四个缸喷(pēn)油点(diǎn)火(huǒ)都正常的，积碳(tàn)过(guò)多会吸收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧(shāo)的时候不够充分就会(huì)产(chǎn)生抖动，而火(huǒ)花塞抖动是因为某个缸(gāng)工... 展(zhǎn)开详情 元征剪式举升机排(pái)气方法 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气的，一般的(de)举升机油缸上都有排(pái)气螺丝(sī)的。

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准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质(zhì)：公办,私立

准格尔旗(qí)民族中学简介说明文

　　准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学(xué)办公楼、宿(sù)舍楼、多(duō)功能体艺(yì)楼、图书实(shí)验电教综合楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图书、实(shí)验(yàn)仪器按自治区“普九”达标一(yī)类标准配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统、双控(kòng)闭路电视教学系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学(xué),现(xiàn)代教育(yù)技术水平走(zǒu)进自治区前列,被国家教育(yù)部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任教师148人,学历(lì)合格(gé)率(lǜ)为100%。

　　有(yǒu)43名(蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病míng)教师(shī)分别(bié)获市、区、国家级“优秀(xiù)教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学(xué)校现有教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数民族(zú)学(xué)生893人(rén)。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德(dé)创(chuàng)新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加(jiā)强管理,科研引路(lù),开拓创新,教育教学质量稳步(bù)提高。蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病

　　先后荣获全国双合格(gé)“优(yōu)秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先进单位”、全国流动人口(kǒu)子女(nǚ)农村留守(shǒu)儿童(tóng)“示(shì)范(fàn)家长学(xué)校”称号(hào);内蒙古自(zì)治区“现代教育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯(sī)市(shì)“文明单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改(gǎi)革先进集(jí)体”称号，连续六年(nián)获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担(dān)6项国家级(jí)课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功(gōng)结题。

　　优(yōu)质的教育服(fú)务与良好(hǎo)的办学质量,赢得社会的认可(kě)与支(zhī)持,近年(nián)来(lái)得到社(shè)会(huì)各界捐助120多(duō)万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生(shēng)以激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策(cè)群力,向着建成自治(zhì)区(qū)“校园(yuán)一流、管(guǎn)理(lǐ)一流、师资一(yī)流、设备一(yī)流、质量一流”的(de)普(pǔ)通(tōng)初级(jí)中学(xué)目(mù)标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标(biāo)　　提升学校内涵 提高(gāo)教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校(xiào)内涵(hán)式发展是(shì)实践(jiàn)科学发(fā)展观的必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵式(shì)发展之路，更新理念是(shì)前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动(dòng)力，发展教师是关键，强(qiáng)化管理是策略，打造名校(xiào)是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本(běn)是教育工作(zuò)的根本要(yào)求(qiú)”，“以学生为主体，以教师为(wèi)主导，充分发挥教师的主动性(xìng)，把(bǎ)促进学(xué)生成长成才作为学校一(yī)切(qiè)工(gōng)作的(de)出发(fā)点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促进每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼(pō)地发(fā)展；尊重教育规(guī)律和学生(shēng)身心发展规律，为每个学生提供适(shì)合(hé)的教育，培养(yǎng)造就数以亿计(jì)的高素质劳(láo)动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以(yǐ)，作为一名教育(yù)工作(zuò)者，不(bù)断更(gèng)新自己的人(rén)才(cái)观和(hé)育(yù)人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和(hé)必需(xū)。

　　　　（一(yī)）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成长成才。

　　树立多元化人才观念，尊重个人(rén)选择，鼓(gǔ)励个性(xìng)发(fā)展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观念，为持续发(fā)展(zhǎn)奠定基(jī)础。

　　树立系(xì)统培养观念，推进(jìn)各个学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理论与(yǔ)实(shí)践紧密(mì)结(jié)合，学校、家庭、社(shè)会密(mì)切(qiè)配合，重视活动育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学(xué)思结(jié)合，知行统(tǒng)一(yī)，使(shǐ)每(měi)一个(gè)学生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设(shè)服务型学校，营造良好的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会(huì)大力(lì)提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服务型机关(guān)的背景下(xià)，学(xué)校首先应该把“以人为本、以发展(zhǎn)为本”的(de)思想(xiǎng)提到新的高度(dù)落实，把“为学生服务、为家(jiā)长服务、为社会服务(wù)”理(lǐ)念转变为具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从事的工(gōng)作当做一种责(zé)任和义务，把“人(rén)类灵魂的工程(chéng)师”作(zuò)为(wèi)一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一(yī)种职业定位(wèi)，只有(yǒu)这样，教师(shī)的心才能(néng)真正潜下来，静下(xià)来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学(xué)生养成(chéng)习惯，形成能(néng)力，为学生成为(wèi)人才奠基。

　　答(dá)桥作为(wèi)基础教育(yù)工作者(zhě)，我们必须清醒地(dì)认识到，学校教育只能是为学生人生(shēng)的发展奠定(dìng)基础，书(shū)本理论(lùn)知识只能是人(rén)生发展的专业基础，学(xué)校（特别是基础教育(yù)阶(jiē)段）是为(wèi)让学生成为未(wèi)来(lái)人才做准备(bèi)、打基础的地方，我们的主要任务是培养学(xué)生养(yǎng)成(chéng)习惯(guàn)，形成能力，适应社会，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目(mù)标要动力，向细(xì)节要(yào)超越，向管理要质量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵(hán)发展，管理(lǐ)创新势在必行，关键在于教师管理、学(xué)生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要(yào)坚持走“制(zhì)度+情感+目标”的管理(lǐ)模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不(bù)断创新管(guǎn)理机制，提高管理(lǐ)效(xiào)能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师工作评价制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师(shī)管理制(zhì)度由“重规范”向“重促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向(xiàng)“重过程”转变(biàn)，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分(fēn)体现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确规范(fàn)制度，提升“规范(fàn)”境(jìng)界，引领教(jiào)师(shī)向“没有(yǒu)最好、只有更好”的(de)工作品(pǐn)位追求(qiú)，用发展的(de)目标(biāo)激励(lì)教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的传统思维；要坚(jiān)持教(jiào)师发展与学生发展(zhǎn)相结合(hé)、教师发(fā)展与学校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个(gè)性发展(zhǎn)相结(jié)合，特别要注重优(yōu)秀教师(shī)群体的建设，专门制定教师团队发展(zhǎn)评价激励制度，使(shǐ)评(píng)价激励的(de)重点(diǎn)聚集在教师(shī)、学生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引导和(hé)促进教师向(xiàng)学习型、研究型(xíng)、发展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富(fù)德育(yù)内容，推进学生管理自(zì)主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的世界观、人(rén)生观、价值观(guān)”为目(mù)标(biāo)，构建各学段有效衔(xián)接(jiē)的德(dé)育体系，不断提高德育(yù)工(gōng)作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族(zú)精神和时代精神教(jiào)育(yù)，社会主(zhǔ)义(yì)荣辱(rǔ)观教(jiào)育(yù)，公民意识(shí)教育(yù)；加强心理健康教育，重视对(duì)学生心(xīn)理的疏导和沟通(tōng)，要重视培养(yǎng)学(xué)生的责任意识和安(ān)全(quán)意识。

　　把(bǎ)德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗透到教育(yù)教(jiào)学的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭教(jiào)育和社会教育的各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合(hé)起(qǐ)来，增强德(dé)育工作(zuò)的针对(duì)性和实效性。

　　　　（三(sān)）坚持学校发展为(wèi)本，推(tuī)进(jìn)学校工作管(guǎn)理科(kē)学(xué)化(huà)、民主(zhǔ)化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是明确目标，首先要结合(hé)学校实际科(kē)学地定位学校发展目标愿(yuàn)景，围(wéi)绕学校发展目标自上而下(xià)确定(dìng)各部门在(zài)各(gè)个阶段的工作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计划，自(zì)下而上实现(xiàn)目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整(zhěng)体发展目(mù)标(biāo)的过程。

　　二是科(kē)学(xué)计划，近期规划要落实(shí)长远规(guī)划(huà)，学年计划要落实近期规划，学期计划要落(luò)实(shí)学年计划(huà)，周(zhōu)工作安排要(yào)落实(shí)学(xué)期工作(zuò)计划；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导岗(gǎng)位目(mù)标管理责任制，要(yào)保(bǎo)证人(rén)人有事(shì)做(zuò)，事(shì)事有(yǒu)人管，要做到工作标准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考(kǎo)核评价(jià)有(yǒu)尺度。

　　努(nǔ)力实现四个转(zhuǎn)变，即由经(jīng)验型管理向(xiàng)科学型管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)粗放式的(de)外延管理向精(jīng)细化(huà)的内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管理(lǐ)向(xiàng)流程式管理转变(biàn)；由(yóu)封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主(zhǔ)式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课改精神(shén)，深(shēn)化教学改革 

　　　　提高(gāo)教(jiào)育质(zhì)量，教学改(gǎi)革是(shì)动力。

　　深化教学改革(gé)要以课标为依(yī)据，以常(cháng)规为基石，以科(kē)研为依托，以课堂为(wèi)载体，实(shí)现(xiàn)“六化”，即教师素质品位化，师生交往人文化(huà)，教学设计科学(xué)化，习题训练精炼化，课(kè)堂(táng)教(jiào)学高(gāo)效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本(běn)，以学生的发展(zhǎn)为本(běn)，优化教(jiào)学(xué)手段(duàn)，改革(gé)教(jiào)学(xué)方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情进(jìn)课堂，带着爱(ài)心进课堂，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂(táng)”。

　　具(jù)体要明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作学习），落实三维目(mù)标，创设(shè)“四(sì)多时(shí)空”（课(kè)堂给学生多一点深入思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动手实践的时(shí)间，多一点了解社(shè)会的时间(jiān)），全面提高(gāo)课堂教(jiào)学的有(yǒu)效性，减轻学生(shēng)过重的课业负(fù)担。

　　学校领导要经常深入课堂督(dū)查、研究和(hé)指导(dǎo)，实(shí)现课(kè)堂教(jiào)学“零距离(lí)”管理。

　　教研组(zǔ)要有(yǒu)计(jì)划地组织(zhī)以课堂(táng)教学(xué)为主的评(píng)课活动和(hé)专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化知识结构，丰富社会实(shí)践，强化能力培养。

　　着力提高(gāo)学生的(de)学习能力、实践能(néng)力(lì)、科(kē)技创(chuàng)新能力和自我管理能(néng)力(lì)，教育(yù)学生学会(huì)知识技(jì)能，学会动手(shǒu)动脑，学会生存生(shēng)活蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病，学会做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好(hǎo)未(wèi)来。

　　　　（三）以评价(jià)体系为导向。

　　建立并(bìng)逐步完善(shàn)能促进学生全(quán)面发(fā)展(zhǎn)和促进(jìn)教师不断提(tí)高的(de)评价体系，要(yào)善(shàn)于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发(fā)挥评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信，促进学生(shēng)健康(kāng)成长(zhǎng)、主(zhǔ)动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四(sì)）以课程建设(shè)为主要内容。

　　学校在全面执行国家和地方课程计划，按(àn)要求开足开齐(qí)开好所有规定(dìng)课程的同时，要积极开发和利用各(gè)种(zhǒng)课程资(zī)源(yuán)，开(kāi)发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探究(jiū)精神和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师(shī)发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能力强、水平高(gāo)，学生(shēng)才(cái)能健康成(chéng)长，学(xué)校(xiào)才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理(lǐ)、充满活(huó)力的(de)高素质专业(yè)化教师队(duì)伍，是提升(shēng)学(xué)校内涵(hán)，提高教育质量的(de)前(qián)提(tí)。

　　　　（一）加强师德建(jiàn)设。

　　要(yào)不断加(jiā)强教(jiào)师职业理想和(hé)职业道德教育(yù)，增强广大教师教书育人的责(zé)任感和(hé)使命感。

　　引(yǐn)导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以人格魅力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学(xué)生，做学(xué)生健康成长的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设摆在学(xué)校工作的首(shǒu)位，校长亲(qīn)自抓(zhuā)，常抓不懈，要求师生做(zuò)到(dào)的，校长和领导班(bān)子成员首(shǒu)先(xiān)必须做到，要(yào)以身作则(zé)，率先(xiān)垂范(fàn)，这样才能引(yǐn)领(lǐng)全校师生(shēng)强(qiáng)化拼搏奉(fèng)献意识(shí)、主人(rén)责任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组织开(kāi)展内容丰富、形式多样(yàng)的师德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年一次(cì)的(de)师德标兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作(zuò)，将(jiāng)师德表(biǎo)现(xiàn)作为教(jiào)师考核评价和评(píng)优聘(pìn)用(yòng)的前提(tí)和重要(yào)指(zhǐ)标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制(zhì)。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做好培养培(péi)训规划，努(nǔ)力抓(zhuā)好集(jí)体备(bèi)课、校本研(yán)修、名师育名师和校(xiào)际结对帮扶等活(huó)动，优(yōu)化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和教学能(néng)力(lì)。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路子(zi)，要做到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互(hù)助、自学反(fǎn)思(sī)、课题(tí)带动等(děng)方(fāng)式，培养(yǎng)教育教学骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞争进(jìn)取意识、团队合(hé)作(zuò)意识、学习反思意识(shí)和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办(bàn)学(xué)特(tè)色，打造(zào)品牌学(xué)校 

　　　　在着力(lì)提升学校(xiào)综合(hé)实力的过(guò)程中(zhōng)，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成(chéng)制度文化支柱，切(qiè)实(shí)加强校园文化建设(shè)；注(zhù)重搞好教育信息(xī)化建设，促进教育现代化进程。

　　要(yào)遵循教育规律，发挥本校优势，选中(zhōng)突破口，以点带面，整体优化，形成特(tè)色。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓(gǔ)励教师和学校领导班子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步(bù)形成一(yī)种独特的、优(yōu)质的、稳(wěn)定的办(bàn)学风格，从(cóng)整体上形成特有(yǒu)的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学，育名师，抓(zhuā)质量，创特(tè)色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理(lǐ)念(niàn)的输出与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响力，进一步提(tí)升学校的创新能力和品牌效应，促进(jìn)学校走上可持续发展的良性循环轨道。

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  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

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  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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