全因(yīn)素速写是什(shén)么意(yì)思，全因(yīn)素速写图片(piàn)是全因素速写的。

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全(quán)因素速写是什么意思，全(quán)因素速(sù)写图片

　　全因素速写(xiě)。

　　说(shuō)实话没怎(zěn)么听过，因为全(quán)因素也可以理(lǐ)解成(chéng)写(xiě)实的意思，但(dàn)是速写本身讲究快速(sù)记(jì)录，怎么会写(xiě)实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那(nà)种明暗速写吧(ba)。

　　当然也有可能是我(wǒ)孤(gū)陋寡闻(wén)啦。

什么(me)是(shì)全(quán)因素(sù)素描

　　全(quán)因素素描是相对结构素描(miáo)来讲的，一般结构素描是不考虑光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描(miáo)一(yī)般从结构入(rù)手，比如文艺复(fù)兴的达芬奇，虽然(rán)画面上(shàng)有黑白调子，却是从结构入手来表现的，更突出的还有丢勒等(děng)人，而之后(hòu)东(dōng)欧的俄(é)罗斯的列宾美院(yuàn)强调全(quán)因素也(yě)就是相对强调光与(yǔ)影。

　　现在(zài)一(yī)般我们如果强(qiáng)调全(quán)因素素描就是(shì)强调画的时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对(duì)象(xiàng)连同(tóng)周围(wéi)环(huán)境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注(zhù)意事(shì)项

　　1、缺乏(fá)整(zhěng)体美感

　　这是不少初(chū)学者和考生共同的毛病，由(yóu)于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训练，在考试中不能(néng)在整体观(guān)念的指导下全面推进，往往是急于求(qiú)成(chéng)，在缺(quē)乏对整(zhěng)体效果(guǒ)的(de)把握下一味(w幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导èi)死抠局部，造成局部相(xiāng)互之间关系(xì)无法很好地(dì)衔接。

　　让(ràng)整体的美感不能(néng)更(gèng)好的体现出来，局部(bù)的构造(zào)已经很(hěn)突出了，而其他地方(fāng)做的不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅(fú)画的整体是由若干伏(fú)兄亏(kuī)个局(jú)部组(zǔ)成(chéng)的，没有局部的(de)一幅(fú)画是不真(zhēn)实(shí)的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有(yǒu)整体，就算(suàn)再精(jīng)彩(cǎi)、再深入(rù)也是毫无意义的。

　　素描的目(mù)的(de)，不光是(shì)练就一手“好(hǎo)活(huó)”，而更重要(yào)的(de)是培养一种艺术思维(wéi)的“意(yì)境”和如何观察事物的“想法”。

　　离(lí)开(kāi)了(le)这两点，素描练(liàn)习(xí)也就失去了它的本质(zhì)意义。

　　既然(rán)整(zhěng)体是关系到(dào)一(yī)幅素描画(huà)的(de)成败，那么(me)局部与局部(bù)、局部与整体的关系(xì)就显得十分重要。

　　如何解决这(zhè)种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法(fǎ)，比较色(sè)调的深(shēn)浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系(xì)的远(yuǎn)与近、虚与(yǔ)实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是(shì)客观(guān)对(duì)象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感加(jiā)强

　　世(shì)上所有的人，没有绝(jué)对相同(tóng)的面孔(kǒng)，即缺神使是双胞胎也不例外，他（她）们也都有别人(rén)不易(yì)察觉的差(chà)异。

　　素描训练的根本(běn)任务是，捕捉对象的特征和独(dú)具个性(xìng)的差异，但是在素描写生的过程中，常常看(kàn)到有的(de)学生不管画(huà)谁，不管对象的长相如(rú)何，气质怎样(yàng)，都(dōu)画得像一(yī)个人，模特儿似乎成(chéng)了摆设，成了他们(men)胡编(biān)乱造的参照物。

　　这里(lǐ)有初学(xué)时(shí)期(qī)老师指导上的失误，还有考生自己认识上(shàng)的误(wù)区。

　　有的考生错(cuò)误(wù)地认为：模特儿像不像没有关系，只(zhǐ)要画(huà)面效果好就行，反(fǎn)正评分的老(lǎo)师也不知模特儿(ér)什么样。

　　像不像(xiàng)确实(shí)不是衡(héng)量一张素描作(zuò)品优劣的(de)标准之一，但它却能检验一(yī)个学生对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如(rú)果一(yī)个学(xué)生长时间脱(tuō)离(lí)对象去感受，去编造所谓的(de)画面效果和废(fèi)弃对客观对象(xiàng)感知(zhī)能力(lì)的训(xùn)练，那么他就有可能造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失去一(yī)个艺(yì)术家所应(yīng)有的敏感性。

　　具体到(dào)素描写生中的表(biǎo)现(xiàn)就是(shì)千(qiān)人一面。

　　这(zhè)是因(yīn)为作为一(yī)个画(huà)家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形成(chéng)就(jiù)很(hěn)难纠正。

　　所(suǒ)以学(xué)生们(men)要(yào)特别注(zhù)意(yì)老师讲到(dào)的每一个细节。

　　3、画(huà)面把握(wò)不(bù)好(hǎo)

　　在最后画面调整时(shí)，最容易出(chū)现画(huà)面(miàn)灰(huī)、效果对比不(bù)强烈(liè)和画面锁碎的问题。

　　为什么会出(chū)现这些问题呢？这是因为(wèi)画面的黑、白、灰层次缺(quē)乏完整统一的(de)对比(bǐ)和变化(huà)规律,画面(miàn)的层次(cì)就不清晰(xī)，画面的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一种(zhǒng)成分少点，都(dōu)要给你的感受而(ér)定。

　　自(zì)身(shēn)的关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎样(yàng)的(de)比例关系(xì)，三大基(jī)本色调(diào)都不应缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造成画面灰(huī)的原因(yīn)很多。

　　比如模特儿的面部(bù)大部分都处在亮部里，于是，画面上(shàng)基本都是亮和灰的色调；如果(guǒ)处理不当(dāng)，很容易造成画面灰。

　　这时，就(jiù)体现深(shēn)灰的作(zuò)用，尽量(liàng)拉开深灰(huī)和浅灰的距离，使之保(bǎo)持画面的层次感(gǎn)。

　　还(hái)有一(yī)种情况：模特儿的皮肤比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占(zhàn)其面部的大部分面积，而浅灰和亮面(miàn)所占的面积很少。

　　处理不好也容易(yì)造(zào)成画面灰暗、沉(chén)闷(mèn)，影响作业成绩。

　　对此，考生(shēng)应主(zhǔ)动减少中(zhōng)间色调的深度，提高(gāo)画(huà)面（脸(liǎn)部(bù)）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当中(zhōng)，在整体尊重(zhòng)客观对象的前提下(xià)，允许(xǔ)对(duì)局部的(de)色调进行调整、或减弱、或加强的(de)艺术处理。

　　素描写生的对象，或明(míng)或暗(àn)，或强或弱(ruò)，或虚或(huò)实(shí)，都(dōu)有着(zhe)它的规(guī)律和秩序。

　　写生时如果打乱(luàn)了这种客观秩序(xù)，就会出现零乱琐碎，因而影响画面(miàn)的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得很好很完整，但局(jú)部和局部之(zhī)间没(méi)有(yǒu)联系(xì)，互(hù)不统(tǒng)属，互不相(xiāng)让，像一盘(pán)散沙。

　　一(yī)个物体在(幂级数展开式常用公式，幂级数展开式怎么推导zài)一(yī)个固定(dìng)光源的照射(shè)下，必然(rán)会出现强(qiáng)弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而(ér)就产(chǎn)生了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这(zhè)样的一幅(fú)作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的(de)！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程(chéng)中(zhōng)，素描(miáo)必须着重光线、物体(tǐ)的(de)关(guān)系(xì)，笔(bǐ)触的描绘手法，将自己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需培养自己的(de)观(guān)察力。

　　另外，素描也可以(yǐ)解释为(wèi)“存(cún)在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一切的努力，亦即所(suǒ)谓“绘画之描写力”。

　　例(lì)如，描绘桌上的静(jìng)物(wù)，除了(le)可以发现静物上不同(tóng)的(de)色彩外，亦(yì)可发现(xiàn)放在(zài)桌上的安全感，和背(bèi)景间(jiān)的协调性(xìng)，这(zhè)些存(cún)在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在(zài)感(gǎn)、空间、动(dòng)态(tài)……等(děng)等复杂的(de)因素，互(hù)相(xiāng)交织，构成(chéng)一个(gè)美的秩序。

　　绘(huì)画就(jiù)是要将那(nà)些自然的(de)秩序，导换成美的、入画(huà)的秩序，这也是素描的(de)意义和目的。

　　素(sù)描是(shì)绘画(huà)的基础,是最(zuì)能体现人的绘画(huà)水平的画种。

　　因(yīn)此，在学(xué)习中(zhōng)要踏踏实实，持之以(yǐ)衡(héng)，不(bù)可(kě)浮躁

　　参考(kǎo)资料来(lái)源：百度(dù)百(bǎi)科-素描

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