音读训读(dú)的(de)解(jiě)释是什么(me)，音读训读的解释是问(wèn)什么(me)是(shì)音读？什么是训读？答简单来说，每个汉字一般都会有两种读法(fǎ)，一种叫做“音读”（音読(dú)み／おんよみ），另一种叫(jiào)做“训(xùn)读”（訓(xùn)読み／くんよみ）的。

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音读训(xùn)读(dú)的解释是什么，音(yīn)读(dú)训读(dú)的解(jiě)释

　　（音(yīn)読み／おんよみ），另一种叫做(zuò)“训读”（訓読み／くんよみ）。

　　“音读”模仿汉字的读(dú)音，按(àn)照这个(gè)汉字从中国传入日本的时候的读(dú)音

　　来发音。

　　根据汉字(zì)传入的(de)时代和来源地的不同(tóng)，大致可以分为“唐音”。

　　“宋(sòng)音(yīn)”和(hé)“吴(wú)音”等几(jǐ)种。

　　但是，这些汉字的(de)发(fā)音(yīn)和现(xiàn)代汉(hàn)语中(zhōng)同一汉字

　　的(de)发(fā)音已经有所不同了。

　　“音读”的词汇(huì)多是(shì)汉(hàn)语(yǔ)的固(gù)有词汇。

　　“训读”是按照日本(běn)固有的语(yǔ)言

　　来读这个汉(hàn)字时的读法。

　　“训读”的(de)词汇多是表达(dá)日(rì)本(běn)固有事物的固(gù)有词汇等。

　　有不(bù)少汉字(zì)具有两

　　种以上的(de)“音(yīn)读(dú)”音和“训(xùn)读”音。

　　例音读(dú)：青(qīng)年（せいねん）、技(jì)術（ぎじゅつ）、恋愛(ài)（れんあい）。

　　読書（どくしょ）、幸福（こうふく)训读：青い（あおい）、恋（こい）、好き（すき）読む（よむ）。

　　人（ひと）、幸(xìng)せ（しあわせ）

训读和音读是(shì)什么(me)意(yì)思？

　　训读（日(rì)语：训読み/くんよみ），是日文(wén)所用汉字的一种发音方式，是(shì)使用该等汉字之日本固有同(tóng)义语汇(huì)的读音。

　　所以训读只借用汉字的形和义(yì)，不采用(yòng)汉语的音。

　　音(yīn)读（音読(dú)み/おんよみ）即汉(hàn)字在日语中按照日语对汉语的译音读出来，叫音读(dú)同一个汉字(zì)在日语(yǔ)中可能有不(bù)止一种(zhǒng)读法(fǎ)，是由于其(qí)在(zài)不同(tóng)时期（南北(běi)朝、隋唐、宋等(děng)）吸(xī)收了当时汉字的发(fā)音。

　　每个汉字一(yī)般都会有两(liǎng)种读法，一种叫(jiào)做“音(yīn)友慎春读”（音読み/おんよみ），另(lìng)一种叫做“训读”（训読み/くんよみ）。

　　有不少(shǎo)汉(hàn)字具有两种以上(shàng)的“音读”音和“训读”音。

　　日(rì)语和韩语中的训读(dú)

　　1、日语(yǔ)

　　在日(rì)语里，训读（训読）是以日语固有的发音来读出(chū)汉字，与(yǔ)该(gāi)汉字本身的好耐字音（吴音、汉音、唐音(yīn)等）有很大(dà)的不同(tóng)。

　　例:“金”训读为“かね”（kane），是和语固有之说法，与字音“きん”（kin）并无关联。

　　2、韩语

　　一般认为现(xiàn)代“韩语不存在训读”。

　　但近代以前曾有乡札(zhá)、吏读、口诀等类似日本(běn)万叶(yè)假名的标记法存在，充分(fēn)利用(yòng)这些(xiē)汉字的(de)训读(dú)。

　　使用类(lèi)似于和(hé)广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良训（日本的训读）的(de)韩训。

　　对某些(xiē)的(de)汉字，这意味着相(xiāng)关“汉语传入(rù)以前的朝鲜的(de)孝哪固有(yǒu)语”的韩训。

　　现如今除了在语言学与(yǔ)语源论(lùn)等进行讨论以外，日常言语已经不再使用(yòng)。

　　但是“串(chuàn)”“钊”等(děng)为例外(wài)存在(zài)的训读。

　　“串”读(dú)作(zuò)“”的情况下意(yì)思(sī)为“海角”，“钊”读作“”的广西大学唐纪良主任科员，广西大学唐记良情况下意(yì)思(sī)为“生铁(tiě)”，“串”“钊”并不(bù)使用(yòng)本来的意思，这类(lèi)的韩语类似(shì)于日文(wén)的“国(guó)训(xùn)”。

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