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楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家(jiā)训是谁写的？是《朱子家训》作者有(yǒu)二(èr)，一为(wèi)朱柏庐所作(zuò)，二为(wèi)南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做的。关(guān)于(yú)朱子(zi)家训是(shì)谁写的以及朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的什么(me)朝代(dài)，朱子家(jiā)训(xùn)是(shì)谁写的(de)作者是谁，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写(xiě)的书，朱子(zi)家训是谁(shuí)写(xiě)的(de)字等问题，小编将为你整理以下的知(zhī)识答(dá)案：

朱子(zi)家训(xùn)的作(zuò)者是谁

　　朱子(zi)家(jiā)训的作者是朱(zhū)熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作(zuò)者有二(èr)，一为朱柏庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹(xī)所做。

　　朱柏庐(lú)所作(zuò)《朱子(zi)家训》原名为《治家(jiā)格言》，朱熹所作(zuò)《朱子家训》原题为(wèi)《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的(de)别号(hào)。

　　“朱文公(gōng)的《朱子家(jiā)训》和(hé)朱柏庐的《治家(jiā)格言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的(de)朱(zhū)家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的(de)不(bù)同传世(shì)巨作。很可惜世人多把他们的文章搞混了，通常人们多以《朱子家训(xùn)》来称呼朱柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般人多不了解。”——朱祥南(nán)(朱子(zi)25世孙，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名(míng)朱用纯(chún)，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明末清初江苏昆山(shān)县人。著名理(lǐ)学家(jiā)、教育(yù)家(jiā)。其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺治(zhì)二年(1645)守(shǒu)昆城抵御清军，城破(pò)，投河自尽(jǐn)。

　　朱(zhū)柏庐自幼致力读书曾考取秀才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关明亡遂(suì)不再求(qiú)取功名，居乡教授学生(shēng)并(bìng)潜心程朱理学主张知行并进，一时颇负盛名。康熙(xī)曾多次征(zhēng)召，然均为(wèi)先生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人(zhū)理(lǐ)学，主张知行并进(jìn)，躬行实践(jiàn)。

　　康熙(xī)间(jiān)坚辞博学(xué)鸿(hóng)词之荐，后(hòu)又坚拒地(dì)方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。与徐枋、杨无咎号称(chēng)“吴中(zhōng)三高士”。康(kāng)熙三十七年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命(mìng)，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补易经蒙引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文(wén)集》、《愧(kuì)讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二，一为朱柏庐所作，二为南宋著(zhù)名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯(chún)，字致(zhì)一，自号柏(bǎi)庐，江苏昆山人（今昆山市），明末清初江苏昆山(shān)县人。

　　著名(míng)理学家、教(jiào)育家(jiā)。

　　其父(fù)朱集(jí)璜是明末(mò)的(de)学(xué)者，清顺治二年（1645）守(shǒu)昆(kūn)城抵御清军(jūn)，城破，投河自尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著(zhù)名理学家、教育家，名(míng)用(yòng)纯，字(zì)致一。

　　昆山(shān)玉山人。

　　明(míng)诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父朱集璜在(zài)守(shǒu)昆城抵御清军时(shí)遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛(tòng)不(bù)欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹(fù)未生。

　　他上侍奉(fèng)老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋人(rén)王(wáng)哀攀(pān)柏庐墓之义，故自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　他深感(gǎn)当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真(zhēn)实的学问，故写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十(shí)本教材用于教学。

　　生平精神宁谧，严(yán)以律(lǜ)己(jǐ)，对当时愿和他交(jiāo)往的(de)官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清康熙十八年（1679年(nián)）他坚(jiān)辞不(bù)应(yīng)博(bó)学鸿儒科，后又坚拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年(nián)染疾，临终前嘱弟(dì)子(zi)："学(xué)问在(zài)性命，事(shì)业在忠孝"。

　　著有《删补易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义(yì)》、《困(kùn)衡录》、《愧讷集(jí)》、《春秋(qiū)五(wǔ)传酌解》、《毋欺录(lù)》等(děng)。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱子家训》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广(guǎng)，被(bèi)历代士(shì)大夫(fū)尊为(wèi)治家之经，清(qīng)至(zhì)民国年间一(yī)度(dù)成为童(tóng)蒙(méng)必读课本之(zhī)一。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》精辟地阐(chǎn)明了修身(shēn)治家之道是一篇家(jiā)教(jiào)名(míng)著(zhù)，通篇意在劝人要(yào)勤俭持家安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一饭，当思(sī)来(lái)处不易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒(héng)念(niàn)物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月15日～1200年(nián)4月23日(rì)），行五十二，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号(hào)晦庵，晚(wǎn)称(chēng)晦翁，又称紫阳先生、考亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称朱文(wén)公。

　　汉(hàn)族，祖籍南(nán)宋(sòng)江(jiāng)南东路徽州府婺(wù)源县（今(jīn)江西省婺源），出生于南(nán)剑州尤溪（今属福(fú)建(jiàn)三(sān)明市）。

　　南宋著名(míng)的理学家、思想(xiǎng)家、哲学(xué)家、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表(biǎo)人物(wù)，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰(jié)出(chū)的弘(hóng)扬儒学的(de)大师。

教育思想(xiǎng)

　　朱(zhū)熹的长期(qī)从(cóng)事(shì)讲学活动，精心编撰(zhuàn)了《四书(shū)集注》等多种教材，培养了众多(duō)人才。

　　他的(de)教育思想(xiǎng)博大精(jīng)深(shēn)，其(qí)中(zhōng)最值得关注的(de)，一是论(lùn)述小(xiǎo)学(xué)和大学(xué)教育，二是(shì)关于朱子读书法(fǎ)。

论述(shù)教(jiào)育

　　朱熹(xī)在总结前人教育经验和(hé)自己教育实践的(de)基础上，基于对人的(de)生理和心理特征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教(jiào)育(yù)分成小(xiǎo)学和大学两个既有区别又有联(lián)系的阶段，并提出了(le)两者不同的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱熹认(rèn)为8~15岁为小学教育阶段楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人，其任务是培养(yǎng)圣贤坯璞(pú)。

　　鉴于小学儿童(tóng)智识未开(kāi)，思(sī)维能力薄弱，因此他提出小学教育的内(nèi)容是(shì)学楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市人，楚国辞赋家是谁湖北省宜昌市秭归县人其事，主张儿童(tóng)在(zài)日常生活中，通(tōng)过具体行事，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德(dé)规(guī)范，养(yǎng)成一定的行为习惯，学(xué)习初步(bù)的文化知识技(jì)能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主，及(jí)早施教；要力(lì)求形象、生动(dòng)，能激(jī)发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道德行为(wèi)习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁(suì)以后大(dà)学教育，其任(rèn)务是(shì)在(zài)坯璞的基础上再(zài)加光饰，把(bǎ)他们培养成为国家(jiā)所需要的(de)人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在(zài)教事的小学教育不同，大(dà)学教育内容的重(zhòng)点是教理，即(jí)重在探(tàn)究事物之所以然。

　　对于大(dà)学教育方法，朱熹(xī)一是重(zhòng)视自学，二是提倡(chàng)不同学(xué)术观(guān)点(diǎn)之(zhī)间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关(guān)于小学和大学(xué)教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中国古(gǔ)代(dài)教育思想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容。