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周深是男的还是女的周深是哪个公司的艺人朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱(zhū)子家训是(shì)谁写的？是《朱子家训(xùn)》作(zuò)者(zhě)有(yǒu)二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家(jiā)训是谁写的什么朝代，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的作者是谁，朱子家训是谁写的？，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的书，朱子(zi)家训是谁写(xiě)的字等(děng)问题(tí)，小(xiǎo)编将(jiāng)为你整理以下的知识答案：

朱子家训的作(zuò)者是(shì)谁

　　朱子家训的作者是(shì)朱熹(xī)所做的(de)。

　　《朱(zhū)子(zi)家训》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二为南宋著名理学家(jiā)朱熹(xī)所(suǒ)做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱子(zi)家训》原名为《治(zhì)家格言(yán)》，朱熹所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原题为《紫阳(yáng)朱子家(jiā)训》，而(ér)“紫阳”是朱熹的别(bié)号。

　　“朱(zhū)文公的《朱子家训》和朱柏庐的(de)《治家格言》是在不同时(shí)代由不(bù)同的朱家(jiā)先贤所撰写出来(lái)的不同传(chuán)世巨(jù)作。很(hěn)可惜世人(rén)多把他们(men)的(de)文章搞(gǎo)混了(le)，通常(cháng)人(rén)们多(duō)以《朱子家(jiā)训》来称呼朱柏(bǎi)庐的《治家格言》，反而朱熹老夫子真正(zhèng)的《朱(zhū)子家训(xùn)》一般人多不了(le)解。”——朱祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会会(huì)长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯，字致(zhì)一(yī)，自号柏庐，江苏昆山人(今昆山市)，明末(mò)清初江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父朱(zhū)集(jí)璜(huáng)是明(míng)末的学者，清顺(shùn)治二(èr)年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐(lú)自幼致力(lì)读书曾考取秀才，志于仕(shì)途。清(qīng)入关(guān)明亡遂不再求取(qǔ)功名，居乡教授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱理(lǐ)学主张知行并进，一(yī)时颇负盛名。康熙(xī)曾(céng)多次征召(zhào)，然均为(wèi)先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷(kǎi)手写数十本教材(cái)用于教学。潜心研究程朱理学，主(zhǔ)张知行(xíng)并进，躬行(xíng)实践。

　　康熙间坚(jiān)辞博(bó)学鸿词(cí)之(zhī)荐，后又坚拒(jù)地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮大宾。与徐(xú)枋、杨无咎号称“吴中三高士(shì)”。康熙(xī)三十七年(nián)(公元1698年)染疾，临(lín)终(zhōng)前嘱弟子(zi)："学(xué)问(wèn)在性命(mìng)，事业在忠孝(xiào)"。著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《劝言》、《耻耕(gēng)堂诗文(wén)集》、《愧讷集》和《毋欺录(lù)》等。

朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的

　　是《朱子家训》作者(zhě)有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作(zuò)，二(èr)为南宋著(zhù)名理学家朱熹(xī)所做的。

　　朱(zhū)柏庐（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字(zì)致一，自号(hào)柏庐(lú)，江苏昆山人(rén)（今昆山市(shì)），明末(mò)清初(chū)江苏昆山县人。

　　著名理学家、教育家(jiā)。

　　其父朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵(dǐ)御(yù)清军，城破，投河(hé)自(zì)尽。

朱柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名(míng)理(lǐ)学家、教育家，名用纯，字致(zhì)一。

　　昆(kūn)山(shān)玉山人。

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二周深是男的还是女的周深是哪个公司的艺人年(nián)（1645年）其父朱集(jí)璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟(dì)用白(bái)、用锦(jǐn)尚幼(yòu)，从商(shāng)遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉老母(mǔ)，下抚育弟(dì)妹，播迁流(liú)离(lí)，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍定，才返(fǎn)故里。

　　目(mù)敬仰晋周深是男的还是女的周深是哪个公司的艺人人王哀攀柏庐墓之义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学生，潜心治(zhì)学，以程、朱理学为本，提(tí)倡知(zhī)行并进，躬行实践。

　　他(tā)深感当时的教育方法，使学(xué)生难以学到真实(shí)的学问，故(gù)写了《辍讲语》，反躬自责，语颇痛(tòng)切。

　　曾用精楷(kǎi)手写(xiě)数十本教材用于(yú)教学。

　　生平精(jīng)神宁谧(mì)，严(yán)以律(lǜ)己，对当时愿和他交往的官吏(lì)、豪绅，以礼自持。

　　清康(kāng)熙十八(bā)年(nián)（1679年）他(tā)坚辞(cí)不(bù)应博学鸿(hóng)儒科(kē)，后又(yòu)坚拒地方官举荐(jiàn)的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙(xī)三(sān)十七年(nián)染(rǎn)疾，临终前嘱弟子(zi)："学问在性(xìng)命，事业在忠孝(xiào)"。

　　著(zhù)有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷(nè)集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治(zhì)家(jiā)格(gé)言》，世称《朱子(zi)家(jiā)训》，流(liú)传(chuán)很(hěn)广。

　　自(zì)问世以来流传甚(shèn)广，被历(lì)代士(shì)大(dà)夫尊为治家之经，清至民国年间(jiān)一(yī)度成为童蒙必读课本之一(yī)。

　　《朱子家训(xùn)》精(jīng)辟(pì)地阐(chǎn)明了修身治家(jiā)之道是一篇家(jiā)教名(míng)著，通篇(piān)意在劝人要勤(qín)俭持家安分守己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭，当思来(lái)处(chù)不易，半丝半(bàn)缕，恒念物(wù)力(lì)维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱熹(xī)（1130年9月(yuè)15日(rì)～1200年4月23日(rì)），行五十二，小(xiǎo)名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称(chēng)晦翁，又称紫阳先生(shēng)、考亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆(nì)翁。

　　谥文，又(yòu)称朱(zhū)文公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路(lù)徽州府(fǔ)婺源县（今江西(xī)省婺源），出生于南剑州尤溪（今(jīn)属(shǔ)福建三明市）。

　　南宋著(zhù)名的理学家、思想家、哲(zhé)学家、教育家、诗(shī)人、闽学派的(de)代表人物，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子以来最杰出的弘(hóng)扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱熹的长期从事讲学(xué)活动，精(jīng)心(xīn)编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培养了众(zhòng)多人才(cái)。

　　他(tā)的教(jiào)育思想博大精深，其(qí)中最值(zhí)得关注(zhù)的(de)，一是论(lùn)述小学(xué)和大学教育，二(èr)是关于朱子读书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在总(zǒng)结前(qián)人(rén)教育经验和自己教育(yù)实践(jiàn)的(de)基础上，基于对(duì)人的(de)生理和心理(lǐ)特征的初步认识，把(bǎ)一个人的教育(yù)分成小学和大(dà)学两个既(jì)有区别又(yòu)有联系的(de)阶段(duàn)，并提出了两者(zhě)不(bù)同的教育(yù)任务、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为小学(xué)教育阶(jiē)段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小学儿童智识未开，思维能力薄(báo)弱，因此他(tā)提出小学教育的内容是学其事(shì)，主张儿童在日(rì)常生(shēng)活中，通过具体行事，懂得基(jī)本(běn)的伦理道德规范(fàn)，养(yǎng)成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知识技能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调(diào)先入为主，及早施教(jiào)；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学规》的形式培(péi)养(yǎng)儿(ér)童道(dào)德行为习惯(guàn)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为15岁(suì)以后大学教(jiào)育，其任务是在坯璞的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需(xū)要(yào)的人才。

　　朱熹认为，与重在教事的小(xiǎo)学教育不同，大学教(jiào)育内(nèi)容(róng)的重点(diǎn)是教理，即(jí)重在探究事物(wù)之所以(yǐ)然。

　　对于大学教育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自(zì)学，二是提(tí)倡不同学术观点(diǎn)之间的(de)相互交流。

　　朱熹关于小(xiǎo)学(xué)和大学教(jiào)育的(de)见(jiàn)解，为中(zhōng)国(guó)古代教育(yù)思想增添了(le)新鲜(xiān)的内(nèi)容。