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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很重要的一(yī)点(diǎn)就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你(nǐ)可以发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落; 你也可以悲(bēi)痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫(xuàn)耀(yào)似的讲给(gěi)别(bié)人听 (当然那(nà)个人不一定在你面前);你亦(yì)可神秘(mì)兮兮，低声细语地仿(fǎng)佛(fú)告诉别人什(shén)么秘密似的背……你(nǐ)的幽默细胞有(yǒu)多(duō)少，方法就(jiù)有多少。

　　这是比较原始(shǐ)的(de)一种方(fāng)法(fǎ)，但却(què)是经常用的(de)，很管用的。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解，先把每一句话(huà)读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用(yòng)武之(zhī)地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在理解的基础(chǔ)上，就是有感情(qíng)地大(dà)声朗读。

　　感情(qíng)越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随(suí)文字(zì)流转(zhuǎn)。

　　如遇对话(huà)形式的，不(bù)妨一个(gè)人(rén)模仿(fǎng)不同角色进行对话，或者与父母、同学分(fēn)角色对(duì)话(huà)，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避(bì)免默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等(děng)错误;第(dì)二(èr)，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记1km等于多少米 1km是不是1公里(jì)忆速度;第三，可(kě)以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助于记忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶自己的情(qíng)感，自(zì)我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情绪高(gāo)涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根据人的(de)遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮(bāng)助记(jì)忆(yì)。

　　4.实在记不住(zhù)，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背(bèi)的东西(xī)编号(hào)啊，一段一段来，这样会(huì)快一(yī)点的，要是全篇一(yī)起反而很慢，另(lìng)外可以利用(yòng)奖(jiǎng)励(lì)的办法啊，背好一段就奖励自己休息一会，或者吃(chī)点什(shén)么的(de)，相信持之以恒就会成功!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡(shuì)前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象(xiàng)自(zì)己在取得(dé)良好的成(chéng)绩(jì)之后，父(fù)母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而(ér)自豪。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背书小窍门

　　快(kuài)速(sù)背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时(shí)间段(duàn)背诵。

　　每个学(xué)生的具(jù)体情况不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自己的实际(jì)情况，来选择适合自己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能(néng)也(yě)不是特(tè)别固定，学生们可以自(zì)己感觉并(bìng)确定。

　　2.根(gēn)据人(rén)的遗忘(wàng)曲线，只枯世有不断重复背，才能1km等于多少米 1km是不是1公里记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词(cí)进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在(zài)背诵语(yǔ)文课文的时候(hòu)，学生可(kě)以先记(jì)住(zhù)一些关键没和肢(zhī)的词句，再根(gēn)据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生边理解边背诵，牢牢(láo)掌握住(zhù)其中的内容，而(ér)不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔(bǐ)画。

　　硬(yìng)背(bèi)不(bù)如(rú)理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的一些关键信(xìn)息，比如：时(shí)间信息、逻辑信息，还有易错(cuò)难(nán)记的(de)知识点，边读的时候(hòu)边画下来。

　　就有利于我们通(tōng)过理解的(de)方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想关键词。

　　背诵的时候的(de)重点，往往不在于前面记(jì)的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回(huí)忆”——回(huí)忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己(jǐ)的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝(cháng)试不用原话，而(ér)是自己的语(yǔ)言，将背诵的内容描述出(chū)来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你(nǐ)的背(bèi)诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考(kǎo)试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答案。

　　比如，考试(shì)中让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的(de)是(shì)一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到(dào)得心(xīn)应手。

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