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　　初中(zhōng)生(shēng)幽默(mò)诵(sòng)读

　　语文学习很重要的(de)一点就是张扬个性。

　　背书(shū)，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某(mǒu)个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你(nǐ)还(hái)可以得意(yì)洋(yáng)洋，自(zì)我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声细语地仿佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默细胞(bāo)有多(duō)少，方法就有多少。

　　这是(shì)比(bǐ)较(jiào)原始的一(yī)种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读理解(jiě)，先把每一句话读懂(dǒng)，领悟整(zhěng)段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成(chéng)了“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀(āi)乐(lè)随(suí)文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模(mó)仿不同角(jiǎo)色进行对话，或(huò)者与父母、同(tóng)学(xué)分角(jiǎo)色(sè)对话(huà)，趣(qù)味无(wú)穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可(kě)以避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层(céng)的记忆神经，加快记忆速度;第三(sān)，可以(yǐ)排除外界的一些噪(zào)音(yīn)干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以(yǐ)熏陶(táo)自己的(de)情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好(hǎo)了(le)，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才(cái)能记得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背书效果好(hǎo)，捂住(zhù)耳(ěr)多读书(shū)也可以记(jì)忆得比较深刻。

　　3.可(kě)以用列表(biǎo)，对比的方法(fǎ)帮助(zhù)记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将(jiāng)要背的(de)东(dōng)西编(biān)号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一(yī)点的(de)，要是(shì)全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一段(duàn)就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者吃点(diǎn)什么的，相信持之(zhī)以(yǐ)恒就会(huì)成(chéng)功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为学习创造(zào)愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想(xiǎng)象一(yī)下自(zì)己(jǐ)能考好，想象自(zì)己(jǐ)在取(qǔ)得良(liáng)好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高兴(xīng)、别(bié)人赞(zàn)扬(yáng)的(d乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲e)情景，想象为自己(jǐ)而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里(lǐ)最好的时间(jiān)段背诵。

　　每个学(xué)生的具体情况不同，有的学生早上的记忆(yì)力好(hǎo)，有的(de)学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生(shēng)们(men)可(kě)以棚银根(gēn)据自己的实际情况(kuàng)，来选择适合自己(jǐ)的背诵(sòng)时间。

　　这个时间段可能(néng)也不是(shì)特别固定，学生们可以自己(jǐ)感觉并确定(dìng)。

　　2.根据人(rén)的遗忘曲(qū)线，只枯世(shì)有不断重复背，才能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同(tóng)样也可以起到事半功(gōng)倍的(de)作用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文的时候，学(xué)生可(kě)以先记(jì)住一些(xiē)关键没和(hé)肢的词句，再根据(jù)这些(xiē)词句(jù)进行串联(lián)。

　　这样的背诵方(fāng)式(shì)，不仅(jǐn)能(néng)够提高效率，还可(kě)以帮(bāng)助学生边(biān)理(lǐ)解边背诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不是为了(le)背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书(shū)的时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤其(qí)是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内容(róng)，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分(fēn)段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些(xiē)关键(jiàn)信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信息，还有(yǒu)易错难记的知识点(diǎn)，边读(dú)的时候边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利于我们通过理解的方(fāng)式(shì)，加速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回(huí)想关键(jiàn)词。

　　背(bèi)诵的时候的(de)重点，往(wǎng)往不在于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知识背(bèi)诵的核(hé)心。

　　6.用自己的(de)话，复述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而(ér)是自己的语言，将背诵(sòng)的(de)内容描述出来。

　　这个过程，既是检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这乌蒙山连着山外山是什么歌，乌蒙山连着山外山是什么歌曲一段知识(shí)。

　　甚至往(wǎng)往也(yě)是你考试的(de)时候(hòu)，相关知识的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考试(shì)中(zhōng)让你描述背过的古(gǔ)诗里描述的是一段(duàn)怎样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就能感(gǎn)到得心应(yīng)手。

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